4毕业要求达成度评价举例

3.4毕业要求达成度评价举例3.4.1设置权重值（达成度评价目标值）以毕业要求3为例。前面已确定支撑毕业要求3的每个指标点的课程及其权重值（达成度评价目标值），权重值之和等于1。详见表3-27。表3-27支撑毕业要求（3）的各课程与指标点权重毕业要求3课程权重指标点权重3A3B3C3D3E3F3G3H∑指标点10.300.300.200.201.00.60指标点20.150.250.250.351.00.403.4.2对课程进行达成度评价评价并列出与该项毕业要求指标点相关的2-5门课程的达成度评价表，以及与相应的毕业要求指标项支撑的10门左右课程达成度评价表（每门课程一张表，表格中与本项毕业要求无关的指标点评价也可列出）。表3-28土木工程施工课程设计3A达成度评价课程目标达成度评价表——土木工程施工课程设计毕业要求3：能够设计（开发）满足土木工程特定需求的体系、结构、构件（节点）或施工方案，并能够在设计环节中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。达成度目标值评价值（学年）课程教学目标、达成途径和评价依据等2014~20152015~2016（1）能承担满足土木工程特定需要的体系、结构、构件（节点）或施工方案等设计任务。0.300.240.25教学目标：加深学生对所学施工课程的理解，使学生能综合利用所学知识，分析、研究解决土木工程施工实际问题的能力。达成途径：编制支架模板体系或支护体系的施工组织设计，包括工程概括、工程地质、水文地质条件、施工部署（施工准备、工艺流程、进度计划、资源配置等）；施工技术措施、受力计算分析、质量安全技术组织措施与相关危险源分析以及应急预案等的编制工作。评价依据：设计计算成果的准确性、设计图纸的完整性和规范性。课程的持续改进定期做出适当的记录，以便评估学生能力的取得程度根据学生的课程设计报告，评估学生的掌握情况和对毕业要求的达成度。评估的结果被系统地加入项目持续改进中通过对最近两学年学生平时学习及考试成绩的评价和分析，发现学生提出设计与施工方案时未能充分考虑实际情况，对设计、施工规范和标准的认知不够，因此在教学中应多采用工程实际案例进行分析与探讨。其他可用的协助持续改进的资源利用其它一些教学环节，如认识实习、生产实习和毕业实习等增强学生对土木工程施工的全面了解以及按照施工规范和技术标准组织施工的意识和能力。注：2014~2015学年（二）：此处“（二）”是指一个学年的第二学期，下同），课头号20142020042，样本人数30，要求3指标1评价值=0.30*78.4/100=0.242015~2016学年（二）：课头号20152020011，样本人数30，要求3指标1评价值=0.30*81.7/100=0.25表3-29混凝土及砌体结构设计课程设计3B达成度评价课程目标达成度评价表——混凝土及砌体结构设计课程设计毕业要求3：能够设计（开发）满足土木工程特定需求的体系、结构、构件（节点）或施工方案，并能够在设计环节中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。达成度目标值评价值（学年）课程教学目标、达成途径和评价依据等2014-20152015-2016（1）能承担满足土木工程特定需要的体系、结构、构件（节点）或施工方案等设计任务。0.300.260.25教学目标：通过本课程的学习和训练，使学生熟悉所学的混凝土结构设计基本原理和设计方法，掌握工业厂房排架内力计算方法，基础设计方法。熟悉工业厂房的结构构件及其布置基本原则。掌握结构施工图的绘制技能。达成途径：给定某工业厂房设计条件，要求学生完成设计计算书，绘制施工图。评价依据：设计计算成果的准确性、设计图纸的完整性和规范性。课程的持续改进定期做出适当的记录，以便评估学生能力的取得程度通过课程设计中提问及讨论情况反馈等形式记录学生对课程相关知识的掌握情况；根据学生的课程设计报告，评估学生的掌握情况和对毕业要求的达成度。评估的结果被系统地加入项目持续改进中通过对近两学年学生学习状态和成绩的分析，发现推理能力较强，工程应用能力不足，对现有混凝土及砌体结构的设计规范理解不够，因此在课堂上增加了工程实例分析。其他可用的协助持续改进的资源利用网络资源及教师的工程实践经验，组织学生自学及开展辅助教学。注：2014~2015学年（二）：课头号20142020067，人数21，要求3指标1评价=0.3*87.3/100=0.262015~2016学年（二）：课头号20152020042，人数30，要求3指标1评价值=0.3*84.0/100=0.25表3-30房屋建筑学课程设计3C达成度评价课程目标达成度评价表——房屋建筑学课程设计毕业要求3：能够设计（开发）满足土木工程特定需求的体系、结构、构件（节点）或施工方案，并能够在设计环节中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。达成度目标值评价值（学年）课程教学目标、达成途径和评价依据等2014~20152015~2016（1）能承担满足土木工程特定需要的体系、结构、构件（节点）或施工方案等设计任务。0.200.150.15教学目标：使学生能综合利用所学知识，进一步加深学生对所学房屋建筑学课程的理解，提高其分析、研究、解决建筑设计及构造技术问题的水平，增强学生综合运用的能力，使学生得到工程实践的实际训练。达成途径：要求学生完成武汉某住宅区六层小康住宅楼的建筑平面、立面、剖面及节点详图。评价依据：设计计算成果的准确性、设计图纸的完整性和规范性。课程的持续改进定期做出适当的记录，以便评估学生能力的取得程度通过课程设计中提问及讨论情况反馈等形式记录学生对课程相关知识的掌握情况；根据学生的课程设计报告，评估学生的掌握情况和对毕业要求的达成度。评估的结果被系统地加入项目持续改进中通过对近两年学生对知识点掌握情况的分析，认为学生对房屋建筑的各种构造规定感到枯燥乏味。因此应对课程教学方式进行针对性的改进；积极鼓励学生参与课外结构大赛等实践活动，把要掌握的枯燥知识融入到感兴趣的事情中，提高教学效果。其他可用的协助持续改进的资源利用网络资源及教师的工程实践经验，组织学生自学及开展辅助教学。注：2014~2015学年（二）：课头号20142019248，样本人数30，评价值=0.2*75.4/100=0.152015~2016学年（二）：课头号20152019185，样本人数30，评价值=0.2*74.5/100=0.15表3-31工程概预算课程设计3D达成度评价课程目标达成度评价表——工程概预算课程设计毕业要求3：能够设计（开发）满足土木工程特定需求的体系、结构、构件（节点）或施工方案，并能够在设计环节中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。达成度目标值评价值（学年）课程教学目标、达成途径和评价依据等2014~20152015~2016（1）能承担满足土木工程特定需要的体系、结构、构件（节点）或施工方案等设计任务。0.200.170.17教学目标：使学生熟悉和掌握一般建筑工程的施工图预算的编制原则、方法和步骤,加深对所学工程概预算课程内容的理解,提高综合运用的能力,培养学生独立分析和解决问题的能力。达成途径：熟悉施工图纸，编制单位土建工程工程量清单及投标报价书。评价依据：课程设计期间的表现、设计成果的正确率。课程的持续改进定期做出适当的记录，以便评估学生能力的取得程度通过课程设计中提问及讨论情况反馈等形式记录学生对课程相关知识的掌握情况；根据学生课程设计报告，评估学生的掌握情况和对毕业要求的达成度。评估的结果被系统地加入项目持续改进中通过对最近两年学生学习状态和考试成绩的分析，发现学生计算能力较强，工程概念较弱，对现有工程概预算标准的重要性认识不够。因此在课堂上应强调重视标准规范，增加工程案例分析。其他可用的协助持续改进的资源利用学校的网络资源及教师科研实践的工程案例，组织学生自学及开展辅助教学。注：2014~2015学年（一）：课头号20141020101，人数29，评价值=0.20*84.7/100=0.172015~2016学年（一）：课头号20151020031，人数30，评价值=0.20*84.5/100=0.17表3-32生产实习3E达成度评价课程目标达成度评价表——生产实习毕业要求3：能够设计（开发）满足土木工程特定需求的体系、结构、构件（节点）或施工方案，并能够在设计环节中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。达成度目标值评价值（学年）课程教学目标、达成途径和评价依据等2014~20152015~2016（2）能够在设计环节中考虑社会、健康、法律、文化以及环境等因素的制约与影响0.150.120.12教学目标：了解民用建筑、公共建筑、工业建筑、道路桥梁、隧道结构等土木工程结构的设计、施工特点；对一般土木工程与房屋建筑物施工过程中的社会、健康、法律、文化和环境等因素的制约与影响有初步的认识；理论联系实际，巩固和深入理解所学的理论知识，并为后续课程的实习积累感性知识，为今后选择专业方向奠定基础；联系专业培养目标，通过现场向工程技术人员虚心学习有关的专业知识和管理知识，提高自身的综合素质，培养学生分析问题、解决问题的能力。达成途径：参观典型的、有代表性的土木工程；听取技术人员的专题讲座、专题工程介绍；现场与工程技术人员进行技术咨询与交流。实习结束后，撰写并提交实习报告。评价依据：实习表现、实习日志及实习报告完整性和认识的深刻性。毕业要求6：能够基于土木工程相关的背景知识和标准，评价土木工程项目的设计、施工和运行的方案，以及复杂工程问题的解决方案，包括其对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解土木工程师应承担的责任达成度目标值评价值（学年）课程教学目标、达成途径和评价依据等2014~20152015~2016（2）在评价土木工程方0.400.310.33教学目标：了解民用建筑、公共建筑、工业建筑、道路桥梁、隧道结构等土木工程结构的设计、施工特点；对案时能考虑其对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。一般土木工程与房屋建筑物施工过程中社会、健康、法律、文化和环境等因素的制约与影响有初步的认识；理论联系实际，巩固和深入理解所学的理论知识，并为后续课程的实习积累感性知识，为今后选择专业方向奠定基础；联系专业培养目标，通过现场向工程技术人员虚心学习有关的专业知识和管理知识，提高自身的综合素质，培养学生分析问题、解决问题的能力。达成途径：参观典型的、有代表性的土木工程；听取技术人员的专题讲座、专题工程介绍；现场与工程技术人员进行技术咨询沟通。实习结束后，编写并提交实习报告。评价依据：实习过程中的表现，实习日志及实习报告的完整性和认识深刻性。毕业要求7：能够理解和评价针对土木工程专业的复杂工程问题的实践对环境、社会可持续发展的影响达成度目标值评价值（学年）课程教学目标、达成途径和评价依据等2014~20152015~2016（2）在工程实践中主动应用能够改善环境、促进社会可持续发展的先进技术0.50.390.42教学目标：了解民用建筑、公共建筑、工业建筑、道路桥梁、隧道结构等土木工程结构的设计、施工特点；对一般土木工程与房屋建筑物施工过程中社会、健康、法律、文化和环境等因素的制约与影响有初步的认识；理论联系实际，巩固和深入理解所学的理论知识，并为后续课程的实习积累感性知识，为今后选择专业方向奠定基础；联系专业培养目标，通过现场向工程技术人员虚心学习有关的专业知识和管理知识，提高自身的综合素质，培养学生分析问题、解决问题的能力。达成途径：参观典型的、有代表性的土木工程；听取技术人员的专题讲座、专题工程介绍；现场与工程技术人员进行技术咨询沟通。实习结束后，编写并提交实习报告。评价依据：实习过程表现、实习日志及实习报告完整性和认识的深刻性。毕业要求9：在解决土木工程专业的复杂工程问题时，能够在多学科组成的团队中承担个体、团队成员或负责人的角色达成度目标值评价值（学年）课程教学目标、达成途径和评价依据等2014~20152015~2016（1）具有良好的执行力和与他人合作承担具体任务的能力0.