部编版三年级语文下册《陶罐和铁罐》优质课件(第二课时)

第二课时陶罐和铁罐骄傲谦虚懦弱尘捧代价jiāoàoqiānxūnuò认真书写看结构，一笔一划写得好！生字复习ruòchénpěngdàijià写字复习谦谦虚谦让镰镰刀开镰廉廉价低廉换一换：注意形近字的区别。试着给其他的字换一换偏旁。多义词生字复习朴素不浓艳，不华丽。奶奶穿得朴素大方。朴实，不虚假。这朴素的语言多么让人感动。节约，不奢侈。艰苦朴素是我们中华民族的优良传统。多义词生字复习骄傲自以为了不起，看不起别人。（贬义词）骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。自豪。（褒义词）我们都以是中华儿女而感到骄傲。谈话导入面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、友善、忍让的态度。那么它们在许多年以后会怎样呢……课文赏析读一读第一自然段，说一说你知道了什么。交代了故事的主人公以及故事发生的原因，引起下文。国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。对话赏析读一读描写铁罐与陶罐说的话，体会一下铁罐和陶罐不同的语气态度。陶罐对铁罐很友善，与铁罐的态度形成对比。“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。这是一组语言描写铁罐挑衅陶罐，傲慢无礼。语言描写语言描写：包括人物的独白和对话。生动地表现出了人物的心理活动，深刻地反映了人物的内心世界，鲜明地展示人物的性格。人物描写外貌描写动作描写神态描写心理描写对话赏析读一读描写铁罐与陶罐说的话，体会一下铁罐和陶罐不同的语气态度。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。语言描写神态描写“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”对话赏析体会作者描写的妙处。“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”恼怒：形象地写出了铁罐面对义正词严的陶罐时理屈词穷的神情。语言描写神态描写对话赏析神态描写：主要描写的是脸上的表情。一、表现人物内心世界。二、刻画人物性格，反映人物品质。三、更加突显人物个性，给人真实感，人物造型栩栩如生，使文章生动形象。人物描写外貌描写动作描写神态描写心理描写对话赏析读一读描写铁罐与陶罐说的话，这两位给了你怎样的印象，说说你的看法。“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”陶罐再一次以礼相让，显示了它很宽容。对话赏析“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”铁罐蛮横不讲理，自以为是；陶罐谦和宽容。对话赏析读一读描写铁罐与陶罐说的话，这两位给了你怎样的印象，说说你的看法。读过陶罐和铁罐的对话，通过语言描写，你怎样看待陶罐和铁罐呢？人物描写课堂展示人们在许多年以后见到陶罐的时候有怎样的反应？这是对陶罐的外观介绍，人们在赞美它。你觉得人们赞美的仅仅是它的外表吗？读文见义捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。许多年以后，陶罐的结局如何？陶罐已经成为了文物，它拥有了极高的价值。大家看见它，都非常高兴。这是古代的东西，很有价值的。读文见义许多年以后，铁罐的结局如何？“但是”起转折的作用，想一想：铁罐去哪儿了呢？人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。读文见义陶罐和铁罐各自的特点是什么？它们的优点和缺点分别是什么？读文见义假如铁罐也能明白这个道理，假如它在很多年后也能够被人们挖出来，假如它和陶罐见了面，又会发生怎样的故事呢？能说会道能说会道《陶罐和铁罐》告诉我们什么道理？每个人都要善于看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重。时间会让那些真正经得起考验的事物留下来，包括一切美好的东西，比如：品德和美好的心灵。知识拓展北风和太阳故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似的地方，你在生活中有遇到这样的人吗？谈一谈。知识拓展北风和太阳告诉我们，待人处事不是给人压力，就能成功；相反，给人温暖、尊重，让人心生欢喜，才是胜利者。知识拓展寓言故事大分享大家还知道哪些寓言故事？一起分享吧！