中考语文小说阅读复习-梳理情节、概括情感变化教学设计

梳理情节、概括感情变化课题《梳理情节、概括感情变化》教学设计文体小说执教者（单位姓名）适用年级九年级学情分析我校初三4个班级的学生做了小说阅读检测题，得分最高的是人物形象分析，语言品味和分析“张小花鞠躬的原因”则差不多，回答最不完整的题目是概括“张小花的心情变化”，平均得分只有2.88分。此题学生失分主要在第一个空和最后一个空，第一空学生会漏选，表面看是和第一段连接太紧，导致忽视，实际原因是对故事情节的层次不清楚；最后一空学生填的词语中偏向于动作性的多了一点，导致失分。学生失分原因可归纳为：“审题不明”、“层次不清”、“概括不准”。教学目标1、明白情感类题目失分的原因。2、掌握快速梳理情节、概括情感变化的方法。教学重点掌握快速梳理情节、概括情感变化的方法。教学难点掌握快速梳理情节、概括情感变化的方法。教学方法合作探究启发式教学教具运用多媒体课时安排一课时课前准备学生教师分析学情、制作课件、设计教案和准备资料教学思路首先让学生通过活动交流阅读做题习惯，联系小说三要素，了解阅读小说时要从哪些方面去圈点勾画。其次让学生进行活动一：“探究失分原因”，就《鞠躬》的学生答案进行探究，得出失分三大原因“审题不明”、“层次不清”、“概括不准”。接着运用中考试题引导学生了解概括类题目的题型、特点，引导学生归纳答题技巧，得出答题步骤“审题干，明要求”、“定范围，理层次”、“炼词语，精表达”和思考的角度、答题经验。再接着，进行迁移练习，小组讨论，互相评改答案，进一步提高拓展运用试题的答题技能。最后，布置作业，强化练习，巩固所学内容。教学过程教师活动学生活动一、导入1、以跟学生聊天的形式：阅读的好习惯，导出课题（《梳理情节、概括感情变化》），创设轻松的课堂气氛。二、明确本节课的学习目标1、明白情感类题目失分的原因。2、掌握快速梳理情节、概括情感变化的方法。三、评判学生答题，分析错误原因【任务与意图】小组合作，分析失分原因。通过对他人答案的判断，明确答案中的优缺点以及错误产生的原因。1、PPT展示同学的答案，小组合作分析失分原因。2、请学生个别回答板书：错误原因：审题不明、层次不清、概括不准四、了解题型，掌握答题技巧【任务与意图】让学生了解小说故事情感类题目的常见题型，针对失分原因，掌握概括情感题目的答题技巧。【过程与方法】了解考纲要求，认识把握故事情节试题的常见题型，总结归纳出答题技巧。（一）、了解题型：填空式和概括式。【2008年•广东】（《歪儿》）15．随着事件的发展，“对”歪儿的感情发生了变化，请用简明的语言概括出来，填写下表。（4分）事件歪儿坐庄歪儿挨骂歪儿扔下铁罐歪儿回来感情3.从文章中可以看出，作者的情感发展经历了哪些变化？（3分）（《核桃压枝低》2014陕西中考试题）（二）出示一组试题，讨论研究，归纳答题技巧问题：研究《旧餐桌上的美好时光》第13题，《歪儿》第15题，思考：在审题、层次、概括这几个步骤中，我们如何更好地解决失误？1、试题一：【20011年•广东】（《旧餐桌上的美好时光》）围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。（3分）口口——口口——口口参考答案：拒绝（反对）——理解（支持）——自豪2、试题二：【2008年•广东】（《歪儿》）15．随着事件的发展，“我”对歪儿的感情发生了变化，请用简明的语言概括出来，填写下表。（4分）事件歪儿坐庄歪儿挨骂歪儿扔下铁罐歪儿回来感情参考答案：拿他取乐有点不安深感内疚亲密快乐（二）、课堂引导，归纳步骤和经验1、学生与教师一起聊聊阅读习惯。2、学生自己读目标。3、学生讨论、分析错误原因4、学生做题，研究规律5、小组讨论，准备发言归纳步骤审题干，明要求定范围，理层次炼词语，精表达板书：错误原因方法审题不明审题意：对象、结构……层次不清理层次：时间、地点、人物、线索、情节转折概括不准炼词语：原词、归纳换用、梯度感五、学以致用【任务与意图】独立完成练习，小组互相评改，讨论并推荐最佳答案，订正本组同学答题中的错误。在运用中实现能力迁移，在小组合作提高学生的参与率和投入度。【过程与方法】（一）练习：1、根据小说的情节，以时月为陈述对象，完成下面的表格。（4分）情节见儿子迎接听到哑鞭炮决定建新楼心情幸福感动闷闷不乐炫耀满足参考答案：情节见儿子迎接听到哑鞭炮见四平新楼决定建新楼建成新楼房心情幸福感动忧郁难言闷闷不乐振奋灿烂炫耀满足2、小组讨论：互相评改答案，推荐最佳答案，指出本组同学答案中存在的问题，展示修改成果。3、小组汇报。（二）练习5.请根据文章情节，把下面的内容补充完整。(4分)准备补课，被叫去翻地回家拿书，给学生补课2、小组讨论：互相评改答案，推荐最佳答案，指出本组同学答案中存在的问题，展示修改成果。3、小组汇报，教师总结（如果时间不够，可在课后完成）五、课堂小结六、课后巩固6、在老师引导下归纳方法7、学生完成练习，并圈划标注，后讨论、展示8、学生再次回忆步骤和经验课件内容一、与学生聊天聊学习习惯。二、课题三、学习目标四、探究失分原因五、了解题型，掌握答题技巧六、学以致用七、课后巩固八、老师寄语教后小结