第四章(茆诗珍)--科技社会论

合肥工业大学硕士研究生公共政治课第四章马克思主义科学技术社会论第一节科学技术与社会发展第二节科学技术的社会建制第三节科学技术的社会运行合肥工业大学硕士研究生公共政治课程第一节科学技术与社会发展一、科学技术与社会变迁二、科学技术与经济转型三、科学技术与人类发展合肥工业大学硕士研究生公共政治课程一、科学技术与社会变迁（一）马克思科学技术社会功能观（二）现代科学技术革命（三）现代科学技术革命与社会形态变革合肥工业大学硕士研究生公共政治课程（一）马克思科学技术社会功能观科学技术作为社会发展的动力，是马克思主义的基本观点。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。1、科学技术能大大提高社会生产力水平；2、科学技术能推动社会变革；3、科学技术有助于实现人的全面、自由发展。合肥工业大学硕士研究生公共政治课程（二）现代科学技术革命发生于20C的现代科学技术革命，以现代科学革命和新技术革命为标志。现代科学革命包括相对论、量子力学和分子生物学革命等。新技术革命以信息技术革命为核心，包括新材料、新能源、生物、海洋、空间、环境与管理等方面的技术革命。合肥工业大学硕士研究生公共政治课程（三）现代科学技术革命与社会形态变革社会形态主要有两类划分标准：一是技术社会形态，就是以生产力技术性质特别是生产资料科技水平及其相适应的技术生产关系为准则而划分的社会形态；另一是经济社会形态，是以适应生产力社会性质及水平的社会生产关系总和（主要是反映生产资料所有制性质的财产经济关系）为准则而划分的社会形态。合肥工业大学硕士研究生公共政治课程技术社会形态的历史演变及其若干特征技术社会形态主要产业技术特征人与自然的关系原始生态化社会采集业、狩猎业机会技术依附自然、原始协调古代农牧化社会农牧业、手工业经验技术基本协调、趋向对立近代工业化社会制造业、建筑业规则技术征服自然、严重对立现代信息化社会服务业、信息业智力技术对立趋缓、趋向协调高度生态化社会知识业、生态业生态技术天人谐和、高度协调合肥工业大学硕士研究生公共政治课程二、科学技术与经济转型（一）科学技术是第一生产力（二）现代科技革命引发经济转型合肥工业大学硕士研究生公共政治课程（一）科学技术是第一生产力1、通过作用于生产力的实体性要素而促进生产力的发展；2、通过作用于生产力的结构性要素而促进生产力的发展；3、通过作用于生产力的运筹性要素而促进生产力的发展。合肥工业大学硕士研究生公共政治课程（二）现代科技革命引发经济转型1、产业结构升级——原有产业部门得到改造，新的产业部门和朝阳产业开始出现，第三产业比重迅速上升，而第一和第二产业比重减小。2、经济形式变化——新的经济形式，如信息经济、知识经济、网络经济、生物经济等开始出现。3、经济增长方式转变——粗放型经济逐渐被集约型经济代替合肥工业大学硕士研究生公共政治课程产业结构产业结构是指生产要素在各产业部门间的比例构成和它们之间相互依存、相互制约的关系，即一个国家或地区的资金、人力资源和各种自然资源与物质资源在国民经济各部门之间的配置状况及其相互制约的方式。根据社会生产活动历史发展的顺序可将产业结构划分为三次产业。产品直接取自自然界的部门称为第一产业，初级产品进行再加工的部门称为第二产业，为生产和消费提供各种服务的部门称为第三产业。它是世界上通用的产业结构分类，但各国的划分不尽一致。合肥工业大学硕士研究生公共政治课程三、科学技术与人类发展（一）马克思劳动和技术异化理论（二）法兰克福学派科学技术社会批判理论（三）生态马克思主义的技术、环境与社会批判理论合肥工业大学硕士研究生公共政治课程（一）马克思劳动和技术异化理论马克思一方面充分肯定了技术在社会中，特别是在资本主义社会发展中发挥的巨大作用，另一方面也揭示了在资本主义条件下技术的运用所产生的异化现象。——“科学对于劳动来说，表现为异己的、敌对的和统治的权力”。马克思没有把技术本身当做罪恶之源，认为资本主义的生产关系是技术异化现象得以产生的社会历史根源。——“因为机器就其本身来说缩短劳动时间，而它的资本主义应用延长工作日；因为机器本身减轻劳动，而它的资本主义应用提高劳动强度”。合肥工业大学硕士研究生公共政治课程（一）马克思劳动和技术异化理论（之二）马克思对技术异化现象的批判，既非技术决定论，亦非社会决定论，而是将对技术的人本主义批判和生态批判，同对资本主义制度的社会批判有机结合起来。合肥工业大学硕士研究生公共政治课程技术的人本主义批判人本主义技术批判的理论基点是某种抽象的理想人性，由于它把技术和人性对立起来，并因此对技术采取片面的否定态度，以致于在不可遏制的技术进步之势面前，人本主义技术批判论者往往对人性和社会发展的前景感到悲观。合肥工业大学硕士研究生公共政治课程（二）法兰克福学派科学技术社会批判理论法兰克福学派认为，现代科技革命在发生正面社会作用的同时，也使人变成商品的奴隶、消费的奴隶，发达资本主义社会既是“富裕社会”，又是“病态社会”，造成了畸形的、“单向度”的人；现代科学技术不是价值中立的，而是具有鲜明的政治意向性，作为新的控制形式，具有意识形态功能；工具理性成为唯一的社会标准，现代科技成为独裁的手段。法兰克福学派如实指出了科学技术的意识形态性，对全面认识科学技术做出了重要贡献，在一定意义上发展了马克思主义。合肥工业大学硕士研究生公共政治课程（三）生态马克思主义的技术、环境与社会批判理生态马克思主义认为，在资本主义制度背景下，资本的逐利本性驱使技术沦为资本家牟利的工具，这是技术应用造成环境问题的根本原因；技术是解决环境问题的一个重要因素，要从根本上解决环境问题，真正实现人与自然的和谐，就必须把技术从资本主义生产的非理性动力中解放出来。代表人物有高兹、莱斯、奥康纳等。合肥工业大学硕士研究生公共政治课程第二节科学技术的社会建制一、科学技术的社会体制二、科学技术的组织机构三、科学技术的伦理规范合肥工业大学硕士研究生公共政治课程一、科学技术的社会体制作为社会建制的科学技术体制是指在一定社会价值观念支配下，依据相应的物质设备条件形成的一种旨在规范人类对自然力量进行探索和利用的社会组织制度。科学技术组织制度及科学技术作为一种专门的职业从无到有并不断完善的过程，就是科学技术的社会体制化。科学技术的体制化以相应的职业化为核心。科学技术的社会体制包括：组织领导体制、经济支持制度、法律保障体制、交流与传播体制、人才教育与培养制度等。合肥工业大学硕士研究生公共政治课程科学技术的社会建制科学技术的社会建制是指科学技术事业成为社会构成中的一个相对独立的社会部门和职业部类，是一种社会现象。社会建制价值观念行为规范组织系统物质支撑合肥工业大学硕士研究生公共政治课程二、科学技术的组织机构（一）科学技术的实体性组织（二）科学技术的非实体性组织根据不同的标准，科学技术的组织机构可以划分为不同的类型。根据互动的空间范围和组织化程度，可以将科学技术组织分为实体性组织和非实体性组织（即实体间组织）。合肥工业大学硕士研究生公共政治课程（一）科学技术的实体性组织科学技术的实体性组织主要包括：科学技术的社团组织、科学技术的教育机构及现代社会的科学技术研究组织。合肥工业大学硕士研究生公共政治课程（二）科学技术的非实体性组织（之一）除了实体性组织，科学技术还有非实体性组织。非实体性组织由于成员互动的范围往往超越了某个实体性组织，因而又称为实体间组织，典型的如科学共同体。科学共同体这个概念超越了地域的限制，是科学家相互联系的非实体方式，强调科学家群体所具有的共同信念、共同传统和共同规范等。科学共同体中的科学家具有特殊的体制目标、行为规范和精神气质，其任务是在科学范式指导下，遵守共同的科学规范从事科学研究。所以科学共同体是以共同的范式为基础形成的科学工作者群体，是科学社会组织的基础和核心。合肥工业大学硕士研究生公共政治课程（二）科学技术的非实体性组织（之二）在科学共同体内部，科学工作者按职称、学术职务、学术声望等维度进行社会分层。这种分层呈金字塔形态，具有优势积累效应。科技共同体通过学习、交流、合作、竞争与冲突等形式进行互动。科学共同体的交流方式有两类：一类是正式的学术交流系统，包括正规的学术会议、学术期刊、学术专著等；另一类是非正式的学术交流系统，如“无形学院”等。合肥工业大学硕士研究生公共政治课程三、科学技术的伦理规范（一）马克思科学技术伦理观（二）科学技术工作者的伦理规范（三）新兴科学技术的伦理冲击及其应对合肥工业大学硕士研究生公共政治课程（一）马克思科学技术伦理观马克思、恩格斯论证了科学技术与道德之间的相互作用和辩证统一关系，提出了科学技术为人类服务的科学技术道德根本原则，论述了科学技术道德的主要规范——献身科学、科技创新、实事求是、团结协作、谦逊勤奋，为我们提供了宝贵的思想财富。合肥工业大学硕士研究生公共政治课程（二）科学技术工作者的伦理规范由于科学与技术的体制目标不同（科学的体制目标——扩展确证无误的知识，技术的体制目标——利用知识来谋利），导致科学与技术具有不同的伦理规范。有条理的怀疑精神科学的伦理规范公有主义普遍主义无私利性独创性合肥工业大学硕士研究生公共政治课程（二）科学技术工作者的伦理规范维护和增强职业的荣誉、正直和尊严等一切为了公众安全、健康和福祉尊重环境，友善地对待环境和其他生命诚实公平一切为了公众安全、健康和福祉尊重环境，友善地对待环境和其他生命诚实公平维护和增强职业的荣誉、正直和尊严等一切为了公众安全、健康和福祉尊重环境，友善地对待环境和其他生命诚实公平一切为了公众安全、健康和福祉尊重环境，友善地对待环境和其他生命诚实公平一切为了公众安全、健康和福祉尊重环境，友善地对待环境和其他生命维护和增强职业的荣誉、正直和尊严等一切为了公众安全、健康和福祉尊重环境，友善地对待环境和其他生命一切为了公众安全、健康和福祉尊重环境，友善地对待环境和其他生命诚实公平维护和增强职业的荣誉、正直和尊严等一切为了公众安全、健康和福祉尊重环境，友善地对待环境和其他生命一切为了公众安全、健康和福祉尊重环境，友善地对待环境和其他生命诚实公平维护和增强职业的荣誉、正直和尊严等一切为了公众安全、健康和福祉尊重环境，友善地对待环境和其他生命维护和增强职业的荣誉、正直和尊严等一切为了公众安全、健康和福祉尊重环境，友善地对待环境和其他生命诚实公平一切为了公众安全、健康和福祉尊重环境，友善地对待环境和其他生命诚实公平尊重环境，友善地对待环境和其他生命技术的伦理原则技术的伦理原则尊重环境，友善地对待环境和其他生命技术的伦理原则一切为了公众安全、健康和福祉尊重环境，友善地对待环境和其他生命技术的伦理原则一切为了公众安全、健康和福祉尊重环境，友善地对待环境和其他生命技术的伦理原则维护和增强职业的荣誉、正直和尊严等一切为了公众安全、健康和福祉尊重环境，友善地对待环境和其他生命技术的伦理原则合肥工业大学硕士研究生公共政治课程（三）新兴科学技术的伦理冲击及其应对随着一些新兴科学技术的发展和应用，引发一系列伦理难题，如克隆人、基因治疗、网络等伦理问题，需我们运用伦理学的基本原则，结合科技发展应用的现状及社会发展的需要，制定并实施切实可行的伦理规范，以更好地实现科技的社会价值。合肥工业大学硕士研究生公共政治课程第三节科学技术的社会运行一、科学技术运行与社会支撑二、科学技术运行与公共政策三、科学技术运行与社会文化合肥工业大学硕士研究生公共政治课程一、科学技术运行与社会支撑马克思、恩格斯科学技术社会运行观马克思基于唯物史观，从社会经济结构出发，揭示科技发展及其应用需要社会支撑，社会需要是推动科技发展的强大动力。社会经济、政治、文化既是科技产生的基础，也是科技发展的外部条件。合肥工业大学硕士研究生公共政治课程二、科学技术运行与公共政策科技运行的根本目的在于推动经济社会发展，符合国家利益，服务于民生，为提高人民的福祉做贡献。科技是一把双刃剑。科学技术的运行在给人类带来巨大正面作用的同时，也带来了一系列的负面影响，如今科学技术的发展使更多的人为人口增长、资源