核心课程标准编制的指导性意见

1曲靖医学高等专科学校专业核心课程标准编制指导意见课程标准是根据专业培养目标，规定课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议的教学指导性文件，体现了该门课程期望学生达到的知识、能力和素质的基本要求，是编选教材、组织教学、评价和考核的基本依据，是推进课程建设，实现专业人才培养目标的重要保障。为做好专业课程标准的编制工作，按照云南省特色骨干院校建设的要求，结合学校实际，特制订本指导意见。一、编制课程标准的指导思想贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国家教育中长期改革和发展规划纲要》（2010—2020年）、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）文件要求，以提高课程教学质量为目标，以创新课程体系和改革教学内容为重点，走产教融合、校企合作的发展道路，切实做到课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，强化职业能力培养，突出课程内容和教学过程的实践性、职业性和开放性，在规范课程教学的基本要求的基础上，准确把握课程定位，科学制定课程标准，整体优化教学过程，充分发挥课程标准对实现人才培养目标的支撑作用，培养适应医药卫生领域生产、建设、管理、服务需要的，德、智、体、美全面发展的高素质技能型、应用性专门人才，更好的为地方经济社会发展服务。2二、编制课程标准的基本原则1．系统性原则。课程标准要严格遵循专业人才培养方案，着眼学生全面发展，体现“高”、“职”教育特征，确立素质、知识与能力“三位一体”课程教学目标，并根据专业人才培养目标和课程体系，准确定位课程性质和课程目标，统筹安排课程教学内容、教学组织实施和教学评价等环节，科学整合理论教学与实践教学内容，采用恰当的教学模式，科学分配理论教学与实践教学时间，使课程教学始终服务专业人才能力的培养，实现课程教学的最优化设计。2．发展性原则。紧跟科学技术进步和社会经济发展趋势，尤其是要借助国家深入实施西部大开发和支持云南省加快建设面向西南开放重要桥头堡这一战略契机，按照高等职业教育发展要求和人才培养规律，积极与行业企业合作，深入开展专业人才需求和人才规格的调查研究，充分吸收课程在社会应用及教学改革中的新成果，更新教学内容，创新教学方法，构建与行业企业生产实际紧密结合的、有一定前瞻性的、有利于学生可持续发展的职业课程标准，为学生个性发展、全面发展奠定基础。3．实用性原则。课程内容必须符合医、药、护、技、管等相应职业岗位的实际需要，与国家和行业职业标准相结合，把工作任务、生产过程、职业资格证书、技术标准等融入课程标准的制定中来，反映本课程对学生素质、知识与能力等专业教育教学的基本要求，体现本课程教学目标的针对性、教学内容的导向性和教学方法的适用性，实现课程标准与职业标准对接，突出职业能力培养。4．科学性原则。课程标准要遵循高等职业教育教学规律，既要有适度3的理论知识要求，又要有强化突出实践教学环节措施。理论知识以职业应用为目的，以必需够用为度，使学生具备一定的可持续发展能力；实践教学要规范一定的时间和实践能力的培养，能指导在实际课程教学中，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，有利于推动改革教学方法和手段，实施任务驱动、项目导向等教学模式，融“教、学、做”为一体，使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。三、编制课程标准的依据1．根据各专业人才培养方案，确定核心课程的性质、定位和目标要求。2．依据医、药、护、技、管各专业职业分析与教学分析，以提升职业能力为出发点，找准职业岗位的核心能力；通过教学分析，确定专业核心课程标准内容和评价建议。3．参照相关的医、药、护、技、管职业资格标准，改革课程教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范教学的基本要求，实行课程考核与职业技能鉴定相结合的评价办法。四、编制课程标准的程序1．专题调研。根据本专业所覆盖的职业岗位群，选择若干个具有代表性的典型单位，开展行业企业岗位所需的职业素质、理论知识和专业技能等调研，形成课程职业分析与教学分析资料。2．编写初稿。在研读教学文件资料和职业分析与教学分析基础上，围绕专业人才培养目标，参照相关的行业企业职业资格标准，构建课程结构框架，把医、药、护、技、管各专业职业分析和教学任务分析转化为理论与实践结合的课程内容，编写课程标准初稿。43．专题研讨。邀请各专业行业企业人员和有关专业教师对课程标准初稿进行讨论、修改，形成课程标准送审稿。4．专家审定。学校各专业建设指导委员会邀请有关专家对课程标准送审稿进行审定，确定为试行性课程标准。5．组织实施。按照试行性课程标准，配置教学资源，组织课程实施，系（部）要建立课程标准教学台账，及时收集、整理实施过程中的评价意见。6．修订完善。根据实施评价和反馈的意见，对试行课程标准进行滚动修订，不断提高课程标准质量及实施成效。五、课程标准的主要内容课程标准的主要内容可包括课程概述、课程培养目标、课程内容与要求、实施建议和其它说明共五个部分。1．课程概述包括学时与适用对象、课程性质、课程基本理念、课程设计思路。学时与适用对象：根据各专业人才培养方案规定的学时。课程性质主要叙述本课程在专业人才培养中的地位、作用和功能，与其它课程的关系，以及课程类型等内容。课程基本理念主要阐明课程教学应遵循的指导思想和基本原则。重点突出学生学习的主体地位，明确教与学两个方面的基本要求。课程设计思路应将教育教学改革基本理念与课程框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来，阐述课程总体设计原则、课程设置依据、课程内容结构、5理论与实践比例、课时安排说明、考核评价方法等内容，充分体现课程标准的先进性和创新点。2．课程目标包括总体目标和具体目标。总体目标是对学生课程学习预期结果的综合概括，是专业人才培养目标在本课程的具体体现。具体目标可从素质、知识与能力等方面进行具体说明。课程目标要面向全体学生，明确教学应达到的基本要求，同时还要考虑学生的个体差异，为充分发挥学生的学习潜力留有一定的空间。3．内容标准（课程内容与要求）主要阐述学生在学习领域、专题或目标要素等方面应实现的具体学习目标，在编写中既要考虑课程各部分内容的相对独立，又要形成课程内容的有机整合。对于学生的学习结果，应尽可能用清晰的、便于理解及可操作的行为动词（如“能”或“会”动作要求+操作动词+操作对象）进行描述。编制以工作任务为中心的项目课程标准，要注意选取的项目大小和数量应适中，不宜过大、过多，项目要由易到难、由浅入深、循序渐进，具有真实性、典型性、完整性和覆盖面。项目的内容应包括工作任务、教学目标、相关知识（理论知识、实践知识）、考核评价等。4．实施建议。主要阐述课程教学的组织实施、考核评价方法、教材编写与选用、课程资源开发与利用、实验实训设备配置等建议。教学建议要体现课程改革基本理念，改变以课堂为中心的教学方式，采用以实习实训场所为中心的教学组织形式，融“教、学、做”为一体。评价建议应体现多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、6目标评价、理论与实践一体化评价等，注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，关注学生个别差异，鼓励学生创新实践。教材编写与选用建议包括教材的编写与选用，明确教材应按本课程标准进行编写，教材选用应符合本课程标准的基本要求，优先选用省部级以上规划教材。课程资源开发与利用建议包括师资条件、课件、信息技术、网络资源、仿真软件等。实验实训设备配置建议要根据课程内容和要求，提出对校内、外实训（实验）室及功能、设备配置等要求。5．其它说明对以上不能涵盖的内容作必要的说明，如对课程标准中有关专业术语作解释，课程相关参考资料目录和教学案例等。六、附则1．修订专业核心课程标准任务重、要求高，各系（部）应成立以系（部）主任为组长，专业带头人、相关教研室主任、部分骨干教师代表组成的专业核心课程标准编制工作领导小组，按学校提出的基本要求，本着优质高效的原则，保质保量按时完成任务。2．为体现专业核心课程标的科学性、先进性、权威性，各系（部）应高度重视，组织专业核心课程标准编制工作领导小组成员认真学习有关文件，广泛发动教师积极参与，充分听取行业、企业的意见，在广泛调研的基础上，提出各门核心课程标准的初步意见，并进行反复的讨论、修改。3．修订后的专业核心课程标准应先由各专业指导委员会进行充分论证，并出示论证意见，经学校教学指导委员会审定通过后，由校长签发执7行。4．编制课程标准进度时间表5．本指导意见由教务处负责解释。5．本指导意见自发文之日起施行。曲靖医学高等专科学校教务处2014年5月25日附件一：专业核心课程标准封面附件二：专业核心课程标准参考格式8附件一：专业核心课程标准封面《××》课程标准适用专业：编制人：编制单位：编制日期：年月日审核人：专业负责人：系（部）主任：曲靖医学高等专科学校教务处制201年月日9附件二：专业核心课程标准参考格式一、课程概述（宋体小四号加粗，首行缩进2字符）（一）学时与适用对象（文字宋体小四号，首行缩进2字符）（正文宋体五号、行间距22磅、段前段后0行、左对齐、首行缩进2个字符、数字用TimesNewRoman格式）（二）课程性质（三）课程基本理念（四）课程设计思路。二、课程目标（一）总体目标（二）具体目标1．知识目标2．能力目标3．素质目标三、内容标准可采用表格表述方式，也可采用文字叙述方式。（一）项目一：（附项目名称）1．工作任务2．教学目标3．相关知识（1）理论知识（2）实践知识4．考核评价（二）项目二：（附项目名称）……四、实施建议主要阐述课程教学的组织实施、考核评价方法、教材编写与选用、课程资源开发与利用、实验实训设备配置等建议。（一）教学建议（二）考核评价建议10（三）教材编写与选用建议（四）课程资源开发与利用建议（五）实验实训设备配置建议五、参考文献六、其它说明