《整数四则混合运算》复习课教学设计

1四年级数学上册整数四则混合运算复习课教学设计教学目标：1．使学生认识四则运算的含义，知道第一级运算和第二级运算。2．使学生掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺序进行计算，提高学生的计算能力。教学重点：学生掌握四则混合运算的顺序。教学难点：使学生掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺序进行计算。教学过程：一、口算练习比一比，看谁算得快！7×20＝10×60＝400×6＝200÷5＝400÷50＝4800÷400＝0×550＝25×4＝125×8＝18×5＋3＝40＋60÷30＝二、知识点拨1.四则混合运算的顺序：①在没有括号的算式里，只有加法和减法，或者只有乘法和除法，要从左到右依次计算；②在没有括号的算式里，既有加减法，又有乘除法，要先算乘除，后算加减。在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算括号外面的。2改变算式的运算顺序，可以使用小括号。2.四则混合运算的顺序:同级左→右异级先“×÷”后“＋－”有括号的先（）内，再[]，最后算括号外的。三、组织练习1.下面的计算对吗？63+27÷9-6=90÷9-6=90÷3=3015+25÷5×5=15+25÷25=15+1=16四则混合运算法则规定：“同级运算从左到右进行计算……”灵活运用四则混合运算法则，根据题型特点，打破从左到右的计算顺序，这样可以使计算简便、正确率高。2.对比练习：30＋8×125－530＋8×（125－5）25×4÷25×4334＋66－34＋66200÷（51－46）×4200÷[（51－46）×4]3.综合练习：1289-125×8+2125×4+（185-87÷3）420÷[15×（351-347）]整数混合运算计算时的注意点：一看：看清数据与符号二想：顺序（同级、异级）合理简捷三算：仔细（心算、笔算、简算）四查：一步一回头（估测到验算）4.解决应用问题：一个打字员5分钟打了560个字，照这样计算，他再工作18分钟，就能把一份稿件打完，这份稿件一共有多少个字？班庄二小四年级原来有6个班，平均每班80人，搬到新教学楼后，平均每班人数减少20人，班庄二小四年级现在有几个班？四、课堂总结通过这节课的计算练习，你对自己的计算能力作个评价吧！五、检测反馈160-60÷4×3（45+55×2）÷5400÷[480÷（67-43）]