人教版语文一年级上日月明教案教学设计

三单元1节2课时课型：新授备课日期：2013年月日上课日期：2013年月日4、日月明教学目标知识与能力：1、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。2、正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。过程与方法：1、通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。2、通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学重点：读准生字字音，认清字形。教学难点：知道会意字的构字规律。教学准备1、课件2、师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，主要为小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目3、其他独体字卡片，教学过程第一课时一、复现学过的生字1.小朋友们，秋天到了，果园里的苹果成熟了，我们一起去摘苹果好吗？2.怎么摘呢？别急，要是你们能叫出这些生字宝宝的名字，苹果自己就乖乖地落到筐里去了。（点击课件）3.真能干，我们满载而归啦！4.这节课，我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝，好吗？二、学习新课（一）揭题导入出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？2、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。（二）熟读课文，语境识字1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。2、同桌互读课文、教师引读课文。3、指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。）6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。（三）复习巩固，强化识字1、摘苹果游戏。（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。）2、飞鸽送信。（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。）3、找字擂台赛。（同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。）（四）汉字的书写指导。六、书写指导1.出示生字“力”齐读。2.师范写，一边说笔画。3.问：你知道力是由几笔组成？第2笔是什么？4.跟师写横折折勾。5.跟师书空“力”。6.师在田字格里范写，写横折折勾时应该注意什么？7.第2笔撇应该注意些什么？8.师小节：横折折勾要斜一点，撇和勾一样平，撇是放笔要比横稍长。9.生在书上描一个写一个。10.投影出示互评，指出优点（尽量不提缺点），再写一个。第二课时一、复习生字1、开火车认读生字。2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。3、认读课后词语。（1）自由读读“我会读”中的词语。（2）指名读词语。（3）找朋友。（老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。）二、指导书写（一）学写“手”字。1、出示“手”，学生描红。（了解笔顺和在田字格中的位置）2、师范写。3、学生书写，师巡视指导。（二）学写“水”字。1、学生说一说压线笔及左边“フ”的位置。2、学生描红。3、师范写。4、学生书写，师巡视指导。（三）小组评选好的作业，进行展示。三、读读想想。1、自由读读“读读想想”中的内容。2、跟老师读。3、指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。（说到品字形的字时，可以从学生的姓名中迁移开去，给学生提供认识更多的认识汉字的机会，例：石头很多就是磊，水很多就是淼等）四、当堂检测1、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。2、课外拓展。课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。五、板书设计六、教学反思