初中英语小游戏活动(拓展)课件(48张)

大学毕业大学生实习报告总结范文基本要求格式编号:_____学校:_________教师:_____________年___月___日(此文内容仅供参考,可自行修改)基本要求1.总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。2.成绩和缺点。这是总结的心。总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是什么性质的,怎样产生的,都应讲清楚。3.经验和教训。做过一件事,总会有经验和教训。为便于今后的工作,须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集,并上升到理论的高度来认识。4.今后的打算。根据今后的工作任务和要求,吸取前一时期工作的经验和教训,明确努力方向,提出改进措施等。1.封面—指定样稿2.纸张—B5纸标题:字体—黑体;大小—小三~小四正文内容:字体—宋体;大小—小四左右页边距:2厘米3.内容提纲前言一、实习目的二、实习时间三、实习地点四、实习单位和部门五、实习内容:要求字数不低1、一个土豆(Onepotato)‘Onepotato，‘twopotatoes，‘threepotatoes，‘four，‘Fivepotatoes，sixpotatoes，sevenpotatoes，more!●学生围成一圈，向前伸出他们的拳头。●教师(或是一个学生)站在圆圈中央。●教师让所有学生跟自己一起大声说每个儿歌中的数字，然后教师用拳头来碰触学生的拳头，教师在圆圈里转动，依次跟学生碰一下，一直说到“more”时结束。●说到“more”时被教师碰到的学生要么出局，要么成为“捉人者”(教师接着数，直到只剩下一个学生，就成为“捉人者”)。2、“嬉皮游戏”(Hippy,hipperdation)Hippy，hipperdation(嬉皮)--Hippy,--hipper--da-tion，--How--many--people--are--at--the--sta--tion?游戏玩法与OnePotato游戏一样：●教师每说一个单词或音节，碰不同学生的拳头。●轮到station最后一个音节的学生，说一个数字，例如six，从这个学生开始数到六，第六名同学就成了“捉人者”。3、“快去“游戏(Goto…)这个游戏有助于练习词汇和一些常见疑问句，诸如“Whereareyougoing?”，“Whereareyou?”和“Wheredidyougo?”该游戏也给那些英语相对较差但跑得快的学生提供了一个取胜的机会。1、基本步骤●教授或复习教师要用到的词汇(例如，房屋里的房间、商店，各种各样的地方)。下面的步骤解释了教师使用这些词汇的原因和方法。●带领学生去有空地的场所。●在空地上选择3个—5个不同的地方(例如，一个角落、一堵墙、一棵树，或者仅仅是在地面上用粉笔画出一些盒子)。●给每个地方取个名字，然后告诉学生们。●接着要求学生根据提问，指向相应的地方。例如，“Whereisthekitchen?”●进行一次练习，教师说“Gotothebedroom!”并指向卧室。●淘汰最后一名或者最后两三名跑到指定地点的学生，或者淘汰跑错地方的学生，最后剩下的两三名同学是获胜者。例如，教师可以宣布说：“Linda，DannyandRobertarethewinners!’’2、游戏扩展●教师故意指错方向，以使学生更加认真地听。●在地点的前面加形容词，例如，“Runtothebighouse!Runtothebluetree！”(事先在树上标上蓝色的圆圈)。●变换动词，例如，“run，hop，flyto…’’●教师告诉全班学生他们要去的地方之前，先让他们提出具体的问题。例如：Class：Whereareyougoing?T：I'mgoingtoGrandma’Shouse!(大家都向“Grandma'shouse”跑过去)●“出了局”的学生跟教师一起喊指令，或者代替教师喊。4、“红灯绿灯”游戏(Redlight，greenlight)在学年开始时，适合带学生们做“红灯绿灯”游戏以使他们了解彼此的名字，理解上课的基本指令，以及会说英文名字。1、基本步骤●让学生一个接一个站成两排，教师离学生30米开外。●教师转过身，面对墙壁或者大树(“家”)，背对着学生大声喊：“One，two，three，stop!”●同时，学生向教师奔跑过来，尽可能接近教师。当教师说：“Stop!”时，学生必须站住不动。●教师一说Stop的时候，立刻转过身来，看是否还有人在跑。●如果的确有人动了，教师就提问：“What'syourname?”Pupil：Myname’sMike．T：Goback，Mike!Mike必须回到起跑线的位置。●教师再转回身，面对墙壁，重复上述过程。当学生在教师没有注意时跑到了“家”，游戏就结束了，然后这名学生代替了教师，教师则在一旁帮助他喊新指令。2、游戏扩展●多喊几个数字或者变换数字。例如，第一次喊“One，two，three”，第二次喊“four，five，six”等。●教师变换问题，例如：“Howareyou?Whatcolorareyourshoes?”5、鳄鱼游戏(Crocodile)该游戏教学生在请求、应允和拒绝的时候，如何使用can，can’t，Iam／Weare以及行为动词、长句和各种词汇。1、基本步骤●将学生分成两组，每组站成一排，两组同学面对面距离40米站好。●教师站在两组中间，扮演鳄鱼，伸展双臂，一只胳膊抬得略高些，掌心相对，两只胳膊像鳄鱼的嘴巴一样。●教师边鼓掌边有节奏地高喊：“I-AM-A-CROCODILE!”●学生问：“CanIgo?”“鳄鱼”要么回答：“Yes，youcan!”要么说：“No，youcan’t!”当回答是否定的时候，学生要再次请求通过。●当“鳄鱼”回答“Yes，youcan！”的时候，学生必须尽全力跑，到达对面(跟另一组同学互换位置)，不要被抓到。●被“鳄鱼”抓住的学生成为“鳄鱼”，轮到他去抓别人（JimandJohnarecrododiles!）所有的鳄鱼用自己的胳膊作鳄鱼的嘴，和教师一起大喊：Wearecrocodiles！Wearecrocodiles！其他同学要再请求通过，直到剩下两个学生的时候，游戏结束，他们就是优胜者。(JessicaandTeresaarethewinners！)2、游戏扩展●要让学生请求获准到某个具体地方，例如，“Canlgotothebeach／therestaurant／thepark？（教师展开一张图片提示学生，如，海滩等）●逐渐让学生用长句提出请求，例如，“Canlgotothepark?CanIgototheparkwithLouise？CanIgototheparkwithLouiseandArmand?”●“鳄鱼”模仿一个动作，学生必须根据动作提出请求，例如，“Canlfly／swim／run?”●教师回答学生问题时，要提到交通方式，例如：Class：CanI／wego?T：Yes．Youcangobytrain．学生扮演火车跑过去。或者教师用动作提示学生说：“Canwegobytrain?”T：NO，youcan’t．Class：Canwegobybicycle?T：Yes，youcan．6、“谁的东西”游戏(Whoseisit？)该游戏练习“Whose(hand)isit?Whose(shoes)arethey?”这类疑问句，以及’s。所需材料：一条被单和一根晾衣绳。1、基本步骤●将被单挂在晾衣绳上，安排几个学生走到被单后面。●让这些学生举起胳膊，一个挨一个，被单前面的同学能看到他们的手。T：Whosehandisit?(学生们和教师一起问)Class：It’sMaria’s/Juan’s/Linda’shand!●如果学生猜对了，就替换刚才举手的同学。2、游戏扩展●提问“Whoseshoesarethey?”●在被单上画一些有趣的表情，在合适的地方剪一个小孔，露出鼻子，在被单后面的学生的鼻子在不同的孔里露出来，问题就变成了“Whosenoseisit？”7、“摸东西”游戏(Touchsomething)该游戏有利于学习表示颜色的单词、一些形容词和其他词汇系列。在教室各个角落粘贴一些图画。1、基本步骤●教师大声说出所贴图画中的某个事物，例如，一座房子，学生们就跑到图画的下面站好。(如果教师想课堂安静一些，可以要学生坐在座位上，指出教师提到的事物。)2、游戏扩展●如果在教表示颜色的单词，教师不仅仅在墙上贴颜色，还可以贴一幅不同颜色的画，例如一间蓝房子，一间红房子，一个绿气球，一个橙色气球。画什么物体并不重要，主要是让学生学会在名词前面使用形容词，当用法“听起来正确”的时候，学生就会自然地进行单词排序了。●利用教室里任何能派上用场的物品，例如，一件蓝运动衫、一把大椅子。●利用游戏学习定冠词和不定冠词，例如，“Touchthefloor／thedoor／achair／awindow”等。8、数字游戏(Thenumbergame)该游戏有利于学习和复习数字，或者任何一串系列数字(对于年龄稍大的学生，可教他学习用英语表达一周七天，一年十二个月等)。也有利于发展学生自觉使用英语的能力。1、基本步骤●教师说出一串数字中的第一个(One)，然后指向一名学生让他说TWO，接着指向另一名学生让他说Three等。●学生们数得越来越快，直到有人出了错，或者回答不够快，这名学生就被淘汰，全班学生一起说“You--are—out”。●游戏一直进行到只剩下一两个学生，当有人出错的时候，那些出局的学生要和教师一起喊“You-are—out”，这样就没有人会特别在意自己的错误，而是都关注游戏，并练习了“youare”结构。●教师要帮助那些迟缓的学生，站在他们前面，做出单词发音的口型，或者说第一个音。2、游戏扩展●教师可以通过这个游戏来训练年龄稍大的学生，但不是指向学生，而是扔一小布袋给他说One，学生接住了说TWO，然后扔给另一名学生，他喊Three，如此继续。●列出两三类名词，例如，大地、海洋、空气或者颜色和衣服，把小布袋扔给一个学生，教师说：Color！学生说一个颜色的单词(例如，Red)并把袜子扔回给教师。教师再扔给另一名学生说：Clothes！他回答一件衣物的名称(例如，Sweater!)。●如果学生出了错，教师可以淘汰他也可以不淘汰他。●利用这个游戏可以练习下述问答，比如，“WherecanIbuyflowers？”“Attheflowershop.”等等。9、“摸大拇指”游戏(Thumbsup)本游戏对于区分容易混淆的is和hasgot很有帮助，它还能练习身体各部位的名称、颜色和衣物的单词，帮助学生用英语描述事物，并且有利于学生区分he和she。1、基本步骤●选几个学生到台上来。●其他学生头埋在课桌上，闭上双眼，两手握拳放到桌上，伸出大拇指。●站在教室前面的学生悄声地走到其他学生那里，碰一下他的手指，然后返回到教室的前面。●如果坐着的人比摸的人多，那么“触摸者”可以触摸不止一个同学，这样每个人都能被摸到。●“触摸者”回到教室前面，站成一排面对同学。●教师给出信号，座位上的学生睁开眼睛，他们要一个个地猜出谁摸了他们，要描述“触摸者”，例如，“Sheisagirl．Shehasgotabluesweater．”●大家都描述了认为摸了自己的同学，教师提问“触摸者”：“Whodidyoutouch?”他们回答道：“ItouchedHelenaandBruno．ItouchedMartin．”2、游戏扩展●要求学生使用更长的描述语言，例如，“Sheisthegirlwiththebluesweater．”或者“Shehasgotbrowneyes，longhairandabluesweater．”●要求学生在描述的时候使用介词，例如，“Sheisagirl．SheisnexttoMartin.Shehasgotabluesweater．’’1