学术论文的撰写及发表

---以《外语与外语教学》为例+《外语与外语教学》简介+《外语与外语教学》发表的文章要求+《外语与外语教学》不能发表的文章所存在的问题及改进的建议+《外语与外语教学》的审稿和编辑流程+建刊于1979年+办刊宗旨坚持“双百”方针，理论联系实际，提高与普及相结合，为我国的外国语言研究和外语教育事业服务。+刊物性质外国语言与外语教育研究的专业性刊物（以英语为主，兼顾其他语言）+注重论文的学术性、理论性、前瞻性、创新性+用稿原则质量第一、不问资历，尊重专家、关照青年。+1997年起连年被评为CSSCI“中国外语类核心期刊”（南京大学社会科学评价中心）+2002年起进入美国《剑桥科学文摘》CSA社会科学检索系统+2003年起连年被评为“中国人文社会科学核心期刊”（北京大学社会科学评价中心）语言学研究应用语言学研究外语教育改革研究：政策、大纲设置、需求分析、课程评价、教学模式等；二语习得研究：理论探讨、双语教学、实证报告等；外语教学实证研究：课堂教学、技术手段、教学方法改革等；外语教师发展研究语料库应用研究测试与评价翻译及翻译教学研究翻译理论探索；翻译专业课程设置、教学模式改革等；机辅翻译；笔译、口译教学研究，尤其是实证性研究；非通用语种研究文学及文论书评此栏目集中关注某个领域中的研究成果，由一位专家的文章领衔，同时发表几篇能够引领该领域研究方向的文章迄今我们已经做了：课程改革与设置教师发展二语、三语习得研究语料库语言学及应用研究我们还将做系统功能语言学……语言学研究3-4篇应用语言学研究4-5篇翻译研究3-4篇文学及文论3-4篇专题研究4-5篇总共20-21篇左右偏重于语言学及应用语言学研究类兼顾翻译类少量文学类更少量书评类基本不发表有关中小学外语教学方面的文章。+选题要有价值无论是语言学理论、文学、翻译研究还是实证研究的论文都应该有独特的视角，有创新性。+观点要鲜明要明确提出作者的观点和结论（尤其在摘要里）。+论证要严谨论据充分、逻辑合理、结论令人信服。+结构清晰、语言简洁+摘要包括文章重要的内容科研论文要按照社会/知识界认可的方式撰写应用语言学类论文理论语言学类论文文学、翻译类论文书评类论文不按照社会和知识界认可的方式写出的论文就不被认为是知识。因此就得不到发表。得到重要期刊发表的论文是被知识界认可的、有价值的重要理论和实践成果。所以，作为知识界的成员，我们要学会这种话语方式选题（研究问题）有研究价值，新话题或新角度对以往主要相关研究成果综述全面，评价有高度研究设计合理、研究方法科学研究过程和结果描述得清晰、简洁研究结果清楚地回答了研究问题对研究结果的讨论能上升到理论和教学实际普遍意义的高度实事求是地承认本研究的不足并指出后续研究的方向汉/英摘要包括以上主要内容1.引言2.文献综述3.研究方法（包括研究问题、研究材料、研究工具、研究对象、数据的收集过程等）4.结果及讨论5.结语（包括不足及对后续研究的建议）6.附录（如果有）7.投稿时附上问卷、访谈、试卷等数据采集时所需的样本，以便编辑部选稿和外审专家参考）+选题（研究问题）没有新意+研究设计有较大缺陷+研究方法没有交代清楚+数据有错误+研究结论错误/没有回答所提出的研究问题+讨论没有深度，仅限于报告结果+逻辑不清、表述繁琐+设计出一个有创意的选题比完成一项研究更难。+选题没有创意，研究做得再好，数据支撑得再严谨，论述得再清晰都不会得到发表。因为这样的研究没有（再）发表的意义。+有创意的选题是：既紧跟国际上新发展方向、又与我国教学实际联系的新话题；旧话题，但研究角度、研究方法新；旧话题，但研究结果与已有国内外结果不同的、有价值的新发现的；+在数据库中/近期的纸质国外重要学术期刊中查阅最新的研究成果，了解新话题是什么。其实，由于期刊的工作周期比较长的缘故，已经发表了的研究可能是两年（甚至更早）以前完成了的研究。+在国内重要学术期刊（中国知网）中查阅已有研究成果的数量。可以通过关键词、主题等检索手段实现这一目的。+阅读这些文章的摘要，了解研究方法和结论。+阅读这些文章的结尾部分，了解作者指出的本研究的不足和后续研究的方向。综述类：某领域理论、研究现状综述某种教学/语言学理论在教学中的应用效果教学实验报告：对照班教学、行动研究等实证研究报告：通过问卷、访谈调查所获得的学习者动机、身份、学习状况等调查，学习者心理实验报告等运用平行语料库（学习者/本族语）对学习者使用某种词/句情况的研究以学习者口、笔语料（教学中收集的或语料库中的）为研究对象的中介语现状研究综述类：某领域理论、研究现状综述？博士论文的一部分？某种教学/语言学理论在教学中的应用效果×教学实验报告：对照班教学、行动研究等实证研究报告：通过问卷、访谈调查所获得的学习者动机、身份、学习状况等调查，学习者心理实验报告等运用平行语料库（学习者/本族语）对学习者使用某种词/句情况的报告？以学习者口、笔语料（教学中收集的或语料库中的）为研究对象的中介语现状研究+避免大而泛比如：“系统功能语言学在泛读教学中的应用”“多元文化语境下的高校英语教学”“多媒体技术与大学英语教学”+避免用某种新名词“装扮”已有的观点和做法比如题目是：“社会认知论观照下的阅读技能培养研究”，而论文中提出的观点仍然是“强化技能、突出实用性和专业性”、“分层教学”等，没有新意。+重点不突出（领军人物的研究要重点综述）+不够全面（包括国内外重要研究成果）+仅仅罗列，没有评价，也没有指出这些研究成果与本研究的关系文献综述部分可以在很大程度上反映论文的研究水平：选题的角度、方法是否科学、可行和有所创新等等。+综述部分的文内夹注（Fleming,2002)要在参考文献部分中体现+参考文献部分中不得出现没有文内夹注的文献有的论文根本就没有研究方法部分！研究问题陈述得不清楚，过于宽泛，问题之间重合等研究设计和方法交代得不清楚：被试（选取的原则）/研究材料（对使用的语料库的描述）研究时间研究工具（附上工具的样本）控制变量的措施（实验班和对照班的教师、教学方法、技术手段的差别等）总之，研究到底是怎么做的，重要的细节要描述清楚。不然，结果就不令人信服。+我们不应该认为定量研究就优于定性研究，多方验证的结论才可信+目前国内的现状是很多研究止足于报告定量研究的结果而缺乏有深度的讨论和分析+语料库应用研究应与定性分析相结合+科学和令人信服的解释性分析才是研究的价值所在+摘要(汉英一致）必须包括的内容研究所采用的理论框架研究方法研究结论+字数允许条件下还应该包括的内容研究意义+本文通过语料库文本分析与问卷调查相结合的方式，探讨了英语专业学生习得话语标记语well各种语用功能的情况，并与英语本族语使用者对该话语标记语的使用情况进行了对比。结果显示，尽管话语标记语well是英语本族语会话中最常出现的标记语之一，我国英语学习者总体上来说明显地过少使用此话语标记语，他们仅能经常使用其“话语起始语”功能；定性分析显示，我国英语专业学生仅能较好理解其“延缓标记语”与“话语分割语”功能。双变量相关分析显示，英语本族语使用者对well各语用功能的使用频次没有显著影响到我国英语专业学生对此词的理解，并且后者对此词的理解状况也未显著影响到他们对其各功能的实际运用。+ThepresentstudyinvestigatedEFLlearners’writingprocessesusingmultipledatasourcesincludingtheirwrittentexts,videotapedpausingbehaviorswhilewriting,stimulatedrecallprotocols,andanalyticscoresgiventothewrittentexts.ThreepairedgroupsofJapaneseEFLwriters(expertsvs.novices,more-vs.less-skilledstudentwriters…)werecomparedintermsofwritingfluency,quality/complexityoftheirwrittentexts,theirpausingbehaviorswhilewritingandtheirstrategyuse.Theresultsrevealedthat(a)beforestartingtowrite,theexpertsspentalongertimeplanningadetailedoverallorganization,whereas…(b)….选题尽量不要只介绍新语言学理论对已有的理论提出不同看法或补充，或提出新观点文章的基本内容对已有理论做简要介绍综述对此理论的评述文献明确提出自己的新观点并充分论证（逻辑推导或心理实验佐证）存在的问题介绍、抄袭国外新发表的成果、没有明确提出自己的观点、缺乏充分论据选题论文的基本内容应包括对作家/作品的简介与本研究相关的文献综述本研究所提出的观点和结论充分的论证问题选题陈旧（当年硕士毕业时论文的选题！）缺乏相关文献综述没有提出自己的观点缺乏论证或论证/解读的主观性太强，不靠谱+翻译类论文基本分两大类理论探讨译者/文本分析+理论探讨类的要求内容要求与理论语言学的一致理论探讨不搞“玄学”+文本分析类的要求理论和文本分析不能脱节对不同翻译版本的对比分析以及评价应上升到理论高度三审：初审和二审（应用学术不端软件）由编辑部做三审由两位外审专家做，而且外审的意见是最终意见修改：外审通过后，编辑部会通知作者修改稿件修改稿会再次转到外审专家处审阅再次修改、再次外审（有必要的话）用稿通知编辑：作者信息核对、文献核对、核心概念核对、数据核对、文字校对定稿、存档、安排进栏目排版、缩减字数(视版面而定）、经三次文字校对、出版+想发表论文，要先做研究，再写论文。持续在一个研究领域里写论文，不要随便更改自己的研究方向。+还要研究要发表论文的期刊的要求，使用学术界认可的话语方式+不能到评职称前才写！+过---程---长---+不仅研究过程长，发表的过程更长+所以，要评职称了才写是万万来不及的。即便匆匆写了论文也往往是得不到发表的，浪费了时间和精力。+本刊每个月的收稿量在300-500篇之多，审稿期三个月。过了三个月期限没收到用稿通知可另投/再投；+本刊从没有委托任何人/组织为我们组稿，不收版面费，不要上当受骗！投稿邮箱请见我刊上的投稿信箱；+投电子版（外审需要）并邮寄纸质稿一份。但不要通过快递公司邮寄；+不要把稿件投给主编或编辑，投了无效；