第三届“教学中的互联网搜索‘教学案例——美术

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选单位：山东省临朐县东城街道七贤中学姓名：蔡艳全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计【教案背景】1，面向学生：√中学□小学2，学科：美术3、内容：触摸美丽4，课时：15、课型：设计·应用【教材分析】本课属于“设计、应用”类型课，它是与生活、自然紧密相关的课程。指导学生通过观察生活中平凡、朴实的物质材料，并从中发现由不同材质本身的肌理、质感产生的形式美，并利用材质的美感进行创作、制作装饰品。探索美化生活、提高学生对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。【教学目标】知识和技能：认识体验材料，感受材质质感特性，对材料形式的肌理和质感有初步的认识。过程与方法：引领学生自主参与学习。利用材质，运用美术语言，制作简单的拼贴作品，启发学生的创造性思维。情感态度与价值观：正确感受生活，发现生活中的美，提高审美情感和能力。培养学生间的合作能力。【教学重点】触摸体验不同材料，感受材质，用材质特征来进行制作一幅简单的拼贴作品。【教学难点】如何对不同的材料进行加工处理，让不同特性的材料有机组合起来【教学方法】欣赏、分析、讨论法、讲授法、合作探究【教学准备】准备不同的材质、多媒体教学课件。【教学过程】新课导入：猜猜看：这些分别是什么树干？（课件展示不同树木的树干图片）白杨树://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331334576468_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CA%F7%B8%C9%C9%E3%D3%B0%CD%BC%C6%AC&s=0#pn=50腐朽的树干://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331334217218_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CA%C1%D7%D3%CA%F7%B8%C9&s=0#pn=79看图片，学生回答。想一想：你为什么能准确说出这些树木的名称？学生思考回答。教师总结：树皮。树皮也就是树的皮肤。人的皮肤叫肌肤，树的肌肤在美术中叫“肌理”。肌理可以创作出精美的艺术作品。今天我们就来学习第四课《触摸美丽》运用肌理进行美术创作。设计意图：吸引学生的目光，培养学生探索新知识的兴趣。讲授新课：（一）、感受材质的魅力1、认识材料：（课件展示）岩石——坚硬冷漠——晶莹剔透——柔顺多彩——锋利明亮——自然质朴——轻盈柔软、材质运用（多媒体展示富有美感的图片）://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%B2%C4%D6%CA%D7%B0%CA%CE%BB%AD&istype=2&z=0&fm=rs10#pn=33://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331295374390_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C3%DE%B2%BC%D7%B0%CA%CE%BB%AD&s=0根据材料的质地、形状恰当的组合，是画面即贴切有富有情趣。在构思材料表现时，根据材料的色彩进行想象，颜色决定它的用途。总结：材料的选择要符合对象本身的特征。肌理和材质的美更多在于我们是否具有发现的眼光。其实生活中，许多不起眼的东西，经过有序或无序的生长或组合，它们或会产生奇特的纹理效果，这种特有的秩序美或者肌理美、色彩美，它能深深地震撼我们的内心，净化我们的灵魂。欣赏这些美丽材质的时候，我们要用眼来发现，用心来感受，用美术的语言来分析。同时这些美丽的材质也给我们提供了美术创作的原材料。（二）、触摸生活中的美刚才我们从视觉上已经感受到了材质带来的魅力。今天老师带来了几个神秘布袋，里面装了许多宝物，到底会是什么呢？请同学们来尝试触摸一下，感受一下里面到底会有什么？说一说你摸到后的第一感觉，并猜一猜你摸到的是什么？（通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段，感受体验各种材质肌理质感特征。在触摸阶段，说出各种材料不同的肌理及质感）小结：大自然所赋于我们的各种材质，都有它们的特征，材质的美感除了视觉上的感受外，通过实物的触摸，我想肯定给许多的同学留下了深深的印象，当然生活中还有许多更吸引人的材质所存在。希望我们的同学在生活中，多用你的慧眼去感受，用心灵去触动每一滴美。过渡：通过刚才的视觉感受和触摸实物，我们已经感受到：不同的材质都有其特性，有的光滑，有的粗糙，有的晶莹等等。美术课堂上，我们可以根据其材质特点，采用美术形式来制作作品，用我们的手传达对生活的热爱。设计意图：培养学生自主学习的能力。（三）、欣赏作品，分析制作方法1、欣赏图片，分析材料的形式美（课件展示）从形状、大小、明暗、色彩等方面对比方式，分析作品特定形式美感产生的理由。://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331295515984_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D0%CE%CA%BD%C3%C0%D7%B0%CA%CE%BB%AD&s=0#pn=332、不同材质表现的作品特点。课件展示作品引导学生展开想像，可以用很多有材质来表现。如灯具的图片，木质灯、水晶灯、铁艺灯。各具特色，不同感觉。提问同学们喜欢哪种灯？带给你的感觉如何？或古朴，或高贵，或精致。木质灯://image.baidu.c