三年级上册英语教案新版湘少版

三年级上册英语教案（新版湘少版）2012—2013学年三年级英语上册教案（新版湘少版）Ullo!Period1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello!I’m….”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：能运用“Hello!I’m….”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello!I’m….”三、教学步骤Warmingup师生问候。T:Hello,boysandgirls!Nu!用中文或动作帮助学生理解。2Presentationanddrill1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.用动作帮助写生理解“Iam…”T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”板书课题及主题句。带读单词2、走到几个学生面前并与之打招呼。T:Hello,I’mMissXia放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello,I’m…”游戏——Makingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m…”作自我介绍。S1：Hello,I’m…S2:Hello,I’m…S3:…T:Hello,I’mMiss…Ss:Hello,I’m…3、听课文A部分录音，跟读。Pra游戏——Alittlea准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Pgming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏——Dragongalida创设清净，自由会话。评价、练习、家庭作业。Period2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型“hello/hi！I’m…”；3、能在适当的场合运用“Nu”向他人致意。二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nu!”向他人致意。难点：理解too的用法。三、教学步骤Warmingup师生问候。复习句型。师生会话示范。2Presentationanddrill1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello!I’m…Nu：…帮助学生回答：“Nu,too.”,帮助学生理解“Nu,too.”通常用于回答。T:Hello!I’m…Gladu.S2:……2、通过几次对话帮助学生理解Gladu。和Nu.的含义一样都用于问候。Pra、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。lida、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period3一、教学目标1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音；2、能唱歌曲“Hello！”3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello！”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Warmingup师生问候。自由会话和角色表演。2Presentationanddrill1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写Aa、Bb、Cc,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Aa、Aa、Aa、ABb、Bb、Bb、bag，、Cc、Cc、cat。3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Pra教唱英文歌曲“Hello！”lida鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价、家庭作业。Unit2Goodmorning.Period1一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“Goodmorning!”“Gooda!”向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解A部分内容。二、教学重点及难点：重点：运用“Gooda!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hello!”“Goodmorning!”“Gooda!”向他人问候致意。三、教学步骤Warmingup师生问候。唱英语歌曲《hello!》2Presentationanddrill.1、T:Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”板书课题及主题句。带读单词：two2、任意走到一个学生面前打招呼。T:Goodmorning,I’mMissXiao.帮助学生理解并回答：“Goodmorning,I’m…”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Goodmorning”的意思。3、帮助学生理解课文A部分内容大意。4、听课文A部分录音，跟读。lida、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period2一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、复习“Goodmorning!”“Gooda!”的用法。3、能运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。二、教学重点及难点：重点：运用“Gooda!”向他人致意。运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。难点：运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。三、教学步骤：Warmingup1、师生问候。2、复习“Hello!”“Goodmorning!”“Gooda!”的用法。3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。PraGame----Listenandalida、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生面前打招呼。T:Hello/Goodmorning,I’mMiss…Whoareyou?帮助学生理解并回答：“Hello,I’m…”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Whoareyou?”的意思。3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。4、创设情境，自由会话。5、评价、练习、家庭作业。Period3一、教学目标1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。2、能唱歌曲“Goodmorning”。3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。二、教学重点及难点重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Goodmorning”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Warmingup1、师生问候。2、复习本单元已学句型。2Presentationanddrill.1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。…提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Pra、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。2、分组进行唱歌比赛。lida、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价、练习、家庭作业。Unit3What’syourname?Period1一、教学目标：1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis…”。二、教学重点、难点：重点：掌握新单词及新句型。难点：掌握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis…“三、教学过程：Warmingup1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”2、复习已学单词：morning/a以及书中人物的姓名。3、自由会话。2Presentationanddrill.1、教学新句型。T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’sl（教师出示指套人物MissHu和Dino。）表演对话：Hu:Welurschool.Nu.Dino:NuHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.Iwawfriends.Canyouhelpme?Hu:T:BoysandgirlDino.Hewau.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What’syourname?引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.”中寻找答案。2、游戏—Loudandlowv教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：T:I’mAnne.What’syourname?S1:Mynameis…2)生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。5、学生自由会话。6、学生表演。lida、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。Period2一、教学目标1、复习句型“what’syourname?/mynameis…”2、能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作。二、教学重点难点能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作；三、教学过程Warmingup1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。2Presentationanddrill1、教学课文B部分。T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。）Boysandgirls,I’mDino.Nu.What’syouname?S1:MynameisSustaT:What’syouname?S2:Mynameis……2、听课文B部分录音，学生跟读。3、学生表演课文B部分。4、游戏——快速反应教师发出口令:“Standup.”or“Sitdown.”，学生做出相应动作，看谁反应快。5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作。6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏——问答接龙。S1:Hello,standup,please.What’syouname,S2?S2:Mynameis…….What’syouname,S3?S3:Mynameis…………lida、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。Period3一、教学目标：1、掌握并熟练运用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。三、教学步骤Warmingup1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。2Presentationanddrill1、学生自读课文D部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文E部分。1）用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Hh、Hh、Hh、hat，Ii、Ii、Ii、icecream，、Jj、Jj、juice，、Kk、Kk、kite。……5、练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片。lida、创