《夏洛的网》主题交流课教学设计

《夏洛的网》主题交流课教学设计教学目标：1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。2、在学生阅读的基础上，以夏洛四次织网为线索，激励学生畅所欲言，说出自己的阅读感受。3、在读书交流的过程中，渗透“抓典型情节，品人物形象”的读书方法。4、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。教学重点：以夏洛四次织网为线索，激励学生畅所欲言，说出自己的阅读感受。渗透“抓典型情节，品人物形象”的读书方法，并学会运用此方法总结出故事中的部分人物形象。教学准备：教师：多媒体课件夏洛和威尔伯的图片学生：1、读完《夏洛的网》。2、完成各阶段的阅读记录卡。一、借助图片，理清内容师：今天，我们大家一起来交流《夏洛的网》。师：老师在读这本书的时候呀发现书中有一些精美的插图，并且从中挑选了几幅，咱们一起来看一看吧！不过看的时候，还要请同学们一起来帮忙，用简练的语言说说图片所表达的内容，行吗？生1：小女孩弗恩从爸爸的斧头下救出了一只小落脚猪。生2：弗恩精心地喂养威尔伯。生3：威尔伯听老羊说，在圣诞节前朱克曼先生要把他杀掉做成熏肉火腿时，很伤心。生4：为了救威尔伯，夏洛织出了“了不起”的网上文字。生5：威尔伯在集市的名猪评选中获得了特等奖。生6：夏洛死后，威尔伯与她的三个孩子生活在一起。出示六幅插图师：大家有什么发现吗？生：连起来就是故事的主要内容了。师：说得太棒了。原来看插图也能了解故事的主要内容。生：这本书写了蜘蛛夏洛用它的网上文字救小猪威尔伯的故事。师：在我们打开书本，打开我们的心扉畅谈以前，我想和大家一起看看这本书的封面。孩子们，你们知道封面上画的是谁？在什么地方吗？生：封面上有弗恩，威尔伯，小羊羔，母鹅，还有夏洛，在谷仓里。师：在哪儿的谷仓？生：在朱克曼家的谷仓里。二、游戏激趣熟悉人物师：看来，大家对这本书中的人物都非常熟悉了。下面，我们一起来做“点击人物”的游戏。请同学们根据书中人物的性格、在他（它）身上发生的事件对这个人物进行简单的描述，让大家猜猜你说的是谁？游戏规则：必须等同学说完以后才能站起来抢答。请几个学生读课前写好的人物谜卡片，大家抢答。同学们准备好了吗？1、为了救落脚猪，她和爸爸理论并勇敢地夺下了爸爸的斧头，此后她像照顾婴儿一样喂小猪奶喝，带它散步，还为小猪取了一个好听的名字。是谁呢？生齐：弗恩。师：瞧，可爱的弗恩正在给小猪威尔伯喂奶呢！2、他看到屋顶上的蜘蛛，就想捉它，于是单脚站在猪栏的围栏上，没想到摔了下来，引爆了那枚臭蛋，此举竟然救了蜘蛛。是谁呢？生齐：艾弗里！师：对，他就是调皮的艾弗里。3、它住在食槽底下，靠偷吃别人剩下的食物为生，夜晚出来活动，白天睡觉。当别人要他做事时，总是提很多要求，才答应。是谁呢？生齐：坦普尔顿。生：它帮助过威尔伯。4、它不想让它的朋友死去，就竭力帮助它的朋友，但最后它的朋友威尔伯好好地活在世界上，它却默默无闻地走了。师：这就是我们书中的主人公，小小的蜘蛛夏洛。5、它长得很胖，而且喜欢睡在肥料堆里。它曾经被弗恩养过，后来又被阿拉布尔先生卖了。它被救了两次，第一次是被弗恩从它爸爸手中救下来的，第二次是被夏洛给救了。它忠厚老实，喜欢用它的鼻子拱任何东西，它还得了一块特别奖牌。请大家猜猜它是谁？学生早已迫不及待：小猪威尔伯6、他是一个大人，一个懂得孩子的心灵，了解孩子的人。有一次，弗恩的妈妈担心地问他弗恩的事情，他却觉得这很正常。请问他是谁？多里安医生。过渡：通过刚才的竞猜活动，可以看出同学们对文中人物相当熟悉和了解，可看出已经读了很多遍。可见，故事中的人物形象已深深地印在我们脑海中了。三、抓住情节，品味人物师：刚才，我们说到了《夏洛的网》这本书中塑造的形形色色的人物和动物形象，我想问的是在这些形象中，你最喜欢的是哪一个？或者最不喜欢哪一个？现在请同学们在其中选一个角色，以他的口吻来讲故事。并说说你喜欢他（或者不喜欢他）的什么。你讲的时候不需要面面俱到，只要讲他所知道的事。徐老师给大家三分钟时间，你们先自己讲，然后我请同学起来讲。师：大家如果实在回忆不起来情节，可以翻翻书。师（提醒）：应该是“讲”故事，而不是读书。师：谁愿意先来讲故事？（一）夏洛生：我是一只蜘蛛，我叫夏洛。我和威尔伯是好朋友。我用蜘蛛网织出字，让人类觉得威尔伯并不是一只普通的猪。我还救了它的性命，让它不被人类吃掉！师：真好，讲得非常清晰明了。如果再加一些内容就更好了。请问，夏洛给这只猪织了几次字呢？生：织了四次字。师：第一次织的是“王牌猪”，第二次织的是“了不起”，第三次织的是“光彩照人”，第四次织的是“谦卑”。你把这些内容补充进去，连起来说一遍。师：说得真好。还有谁愿意来试试？生：我是一只猪，我叫威尔伯。我一生下来就是一只落脚猪，面临着被杀的命运。我有一个好朋友叫夏洛，它是一只蜘蛛，它织了四次字，分别是“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”和“谦卑”。这让大家觉得我不是一只普通的猪，也让我逃离了被杀的命运。它诞生下来的几只小蜘蛛，每次都会有两三只留下陪着我。但它织了四次网之后，自己却面临着死亡的危险。师：请同学们说说喜欢它的理由。生：我喜欢夏洛的细致，为了救好朋友威尔伯的命，它绞尽脑汁想该在网上织什么文字。它为了让人们把网上文字看得更清楚些，就把字织成双线，而不是单线。师：这是一张用爱织就的生命的网。生：我喜欢夏洛的镇定，夏洛和威尔伯在一起，像个妈妈一样，威尔伯知道自己在圣诞节来临之前，要被宰杀之后，整天哭哭啼啼的，而夏洛总是很镇定地帮威尔伯出主意。师：对于夏洛，我们还有要说的吗？生：我喜欢夏洛的体贴、宽容，比如当老羊告诉威尔伯，它将在圣诞节来临前被宰杀，威尔伯非常伤心的时候，夏洛说：“你必须打起精神来，我要你睡得足足的，不要担心。永远不要紧张，永远不要担心！把你的食物嚼嚼烂，把它们吃吃光，只除了给坦普尔顿留下够它吃的那一点。胖起来，过得好——这就是你能给我帮的忙了。保持健康，不要失去勇气。”每次在威尔伯最困难时，夏洛总是挺身而出，从这里可以看出它对朋友的体贴。老鼠坦普尔顿那么坏，那么狡诈、贪婪，夏洛还和威尔伯说留下足够的食物给它，夏洛真是很宽容。师：夏洛给予威尔伯的只有朋友间无私的关爱。生：我给大家读一段夏洛的最后一天所说的话，它说：“也许有点累。不过我觉得很平静。你今天上午在圆围栏里的成功，在很小的程度上也是我的成功。你的未来有保证了。你会活下去，安然无恙，威尔伯。现在没有什么能伤害你了。秋天的白昼要变短，天气要变冷。树叶要从树上飘落。圣诞节于是到了，接下来就下冬雪。你将活下来欣赏冰天雪地的美景，因为你对朱克曼先生来说太重要了，它怎么也不会伤害你。冬天会过去，白昼又变长，牧场池塘的冰要融化……”在这段当中，夏洛在它的生命就要走到尽头的时候，它说了一些令人意想不到的话，它没有说自己即将要离开这个美好的世界，不是想到自己，而是想到威尔伯。它对威尔伯说要快快乐乐活在世界上，世界是那么美好，我觉得夏洛这种精神值得我敬佩。生：我喜欢夏洛，因为它不食言，它答应救威尔伯，它就冥思苦想，想出了一个办法救威尔伯。它还是一个忠实的朋友，是一个写作好手，它竟然在网上织出了“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”这几个词语，终于救了威尔伯。师：一个小小蜘蛛为了这个承诺，把毕生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻。这是多么忠实的朋友啊!（二）威尔伯我是威尔伯，我长得很胖，而且喜欢睡在肥料堆里。它曾经被弗恩养过，后来又被阿拉布尔先生卖了。它被救了两次，第一次是被弗恩从它爸爸手中救下来的，第二次是被夏洛给救了。我忠厚老实，喜欢用鼻子拱任何东西，它还得了一块特别奖牌。生：我喜欢威尔伯那种珍视友谊的精神，威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛的子女已经经历了一代代，威尔伯居然还怀念着夏洛。威尔伯是多么珍视它们的友谊啊！生：我喜欢威尔伯的天真可爱，有一次，在和小羊羔对话时，它表现出了它的天真和憨厚。小羊羔说它的价值比零还要少，它说“：“比零还要少，你这话是什么意思？我不认为有什么东西会比零还要少。零就是零，什么也没有，已经到了极限，少到了极限，怎么能有东西比零还要少呢？如果有什么东西比零还要少，那么这零就不能是零，一定要有些东西——哪怕只是一丁点东西。如果零就是零，那就没有什么东西比它还要少。”小羊羔这是在讽刺它，可是威尔伯还这么天真地辩解。我喜欢威尔伯说话滑稽憨厚，天真可爱。生：我也喜欢威尔伯的天真，记得有一次，威尔伯逃出猪栏，想呼吸外面的新鲜空气，突然，这一切被朱克曼太太发现了，她便叫丈夫来捉小猪，最后威尔伯竟然被一桶泔脚骗回了它的猪栏，它的牢笼。他太天真了。生：我喜欢威尔伯的谦逊，因为夏洛的帮助，它虽然成了一只名猪，可从来没有觉得自己有什么了不起，甚至因为大家的注视而害羞，他始终是谦逊的。所以最后夏洛给它织了“谦卑”这两个字。真是非常适合它。师：大家还想说说谁？（三）弗恩我叫弗恩，是一个八岁的小女孩。一天，我从爸爸的手上救下来一只差点被杀的小猪。它很可爱，我给他取名叫威尔伯，并把它抚养了一段时间。但是，爸爸却把它卖到了朱克曼伯伯的农场里。开始，我每天都只能去农场坐在一张破的挤奶凳子上看着它，但是后来我发现它和一个名叫夏洛的灰灰的蜘蛛成了好朋友，这样我也不必担心它在农场那边太过孤单了。一天，夏洛的网上突然出现了“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”等等神奇的字。这些字居然让威尔伯在集市上获得了特别奖，真是太令人高兴了！再后来，威尔伯就在朱克曼伯伯的农场里一直照顾着夏洛的子子孙孙，我真是为它高兴。生：我喜欢弗恩，因为她很善良，在她的眼中，生命是可贵的，生命是平等的。当她爸爸要杀落脚猪时，她却说：“这不公平。”她觉得不管是什么，都是一个宝贵的生命。师：生命，不论是人还是动物，都是平等的，可是，只有八岁的弗恩认识到这一点,所以她珍视威尔伯的生命。她把威尔伯救下来以后，不但没有不管它，还给它取了名字，给它喂奶，喂食，很负责任。师：说得太好了，这也正是徐老师特别欣赏弗恩的地方。这个小女孩怜悯生命，平等地对待生命，尤其是自己还要担负起照顾生命的责任。弗恩跟其他人有什么不同？生：别人养猪都是为了吃猪肉，而她是为了保护生命。师：对了，这就是最大的不同。哪怕猪肉不吃，也把它养好。在这本书里面有很多人，你觉得谁最懂佛恩？生：多里安医生最懂她。因为弗恩的妈妈找到多里安医生，说对弗恩听动物说话这件事感到担心，但是多里安医生却劝说了弗恩的妈妈，并且表示愿意相弗恩，她觉得动物也会说话。师：对。她不仅安慰了弗恩的妈妈，还说，如果心里面没有爱和懂得，是听不懂动物说话的。（四）阿拉布尔先生我是在约翰.阿拉布尔，我家里有一只刚出生的落脚猪，本想把这只小猪杀了，可我8岁大的女儿弗恩却舍不得，想自己来照顾它。在女儿的再三垦求下，我暂时答应弗恩不杀它，并让弗恩自己去照顾、养育它。弗恩看着这可爱的小精灵模样，给她取了个好听的名字叫威尔伯。生：我喜欢阿拉布尔先生，因为他要杀小猪的时候，弗恩追上它，请他不要杀小猪。要是固执残忍的父亲的话，他会埋头向前，而不会停下来听女儿为一只落脚小猪申辩。但是他停下来了，并且把小猪带回来给女儿养。我觉得他是一位慈祥的父亲。（有学生反对，师让他发言）生：我觉得弗恩的父亲阿拉布尔先生既有慈祥的一面，又有残忍的一面，他对弗恩很慈祥，但对威尔伯很残忍，当威尔伯生下来时，弗恩的父亲就拿着斧子准备把它杀了，弗恩去求情，阿拉布尔先生就没有杀小猪，后来又把小猪卖给了朱克曼先生。我觉得他既有慈祥的一面，又有残忍的一面。师：他的慈祥是给女儿的，面对小猪，就不那么仁慈了，是吧？生：我不喜欢阿拉布尔先生。我觉得阿拉布尔先生是残忍的，而且他欺骗了弗恩。他当时没有杀小猪，后来等小猪长大了，他还是准备参与杀小猪的事情，他这是在欺骗他的女儿。师：应该说阿拉布尔先生是一位慈祥的父亲，我们都喜欢一个慈祥的父亲。但是对于小猪来说，它没有像弗恩一样把小猪首先看成是一个生命，像很多的成人一样，它觉得小猪总归是要被杀，做成熏肉火腿的。师：在这些形