第四章第二节幼儿游戏-一种特殊的学习形式教案

幼儿一般是通过什么方式来学习的？——游戏幼儿需要通过游戏的方式来学习的原因是什么？——心理发展水平比较低，特别是思维还处在具体形象思维阶段第二节幼儿游戏——一种特殊的学习形式幼儿游戏：是指幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的一种活动形式，也是对人的社会活动的一种初级模拟。你们曾经玩过过家家的游戏么？怎么玩的？一、幼儿游戏的特点1、自由性：自主自愿、出于兴趣和愿望2、趣味性：本身固有属性、不同于劳动3、虚构性：虚构性=假想性，以模仿为基础4、社会性：社会活动的产物，体现社会文化差异5、实践性：具体、特殊的实践活动二、幼儿游戏的作用1、游戏促进幼儿身体的发展在游戏中，幼儿身体各个器官出于活动状态中，因此——促进身体各个部位的发展——发展幼儿的基本动作——增强动作的协调性和灵活性——愉悦心情有助于幼儿身心发展例：手指操老鹰抓小鸡游戏2、游戏促进幼儿心智能力的发展在游戏中，幼儿广泛地运用已有的知识经验，这有助于巩固加深幼儿的知识。运用事物进行的游戏以及其他各种动作性的游戏，无疑可以发展幼儿的感知能力。此外，在许多的游戏中，幼儿的注意力、记忆力、想象力、语言等也能得到训练例：“顶杠”、“抓中指”、“什么东西不见了”、“猜猜是什么”小故事：扮演警察的奥奇四岁的奥奇平常总是坐不住，在一个地方不能安静地呆上一段时间。一次，老师让他在班级游戏中扮演交警的角色。在岗位上，他站了5分钟就离开这个岗位，参加其他他感兴趣的活动了。但是老师提醒“怎么没有警察指挥交通了？警察应该坚守岗位呀！”他马上意识到自己的“失职”，立刻返回岗位，继续坚持指挥交通。3、游戏促进幼儿良好品行的养成思考：幼儿在游戏中的行为表现是高于还是低于他们日常的行为水平？幼儿通过游戏来扮演多种不同角色，学习各种角色的优良行为。大多数游戏都是集体性的、有规则的。游戏可以缩短幼儿掌握道德行为准则的过程。4、游戏促进幼儿美感和美的创造力的发展游戏是一种创造性的活动，在游戏中幼儿反映着自然界和社会生活中美好的事物以及艺术作品中美好的形象。——艺术语言、音乐、美术活动5、游戏促进幼儿社会性的发展游戏是幼儿的主要活动，是幼儿社会交往的主要形式，尤其是集体性游戏，体现着人与人之间的关系和态度，对幼儿社会性的发展有重大的影响。——提高自我意识——体验平等友好的关系——培养协作精神——学会遵守规则——学会尊重别人例：警察抓小偷根据游戏的教育作用和特点可将游戏分为创造性游戏和规则性游戏。三、幼儿游戏的种类（一）、创造性游戏1、角色游戏2、结构游戏3、表演游戏（二）、规则性游戏1、智力游戏2、体育游戏3、音乐游戏（一）、创造性游戏创造性游戏：是幼儿主动地、创造性的反映现实生活的游戏，主要的作用在于培养幼儿的创造能力。1、角色游戏（1）、定义：是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活的活动。（2）角色游戏的特点A、经验性幼儿所拥有的生活经验是角色游戏的源泉，游戏的主题、角色、情节、使用的材料等均与社会生活有关。B、自主性主题、角色、情节、玩具等都是幼儿自行编定。C、想象性角色、材料都是假想物。2、结构游戏(1)、定义：又称“想象和世纪的创造建筑游戏”，是幼儿使用多种结构材料，通过想象和实际的创造行动，构造建筑物或建筑形象的游戏活动。（2）结构游戏的特点：A、材料多样性：沙、石、水、雪，积木、积塑，金属材料等。B、造型性：构造出一定的物体形象。3、表演游戏（1）定义：是幼儿根据故事、童话的内容，借助于语言、动作和表情等完成活动或角色表演的游戏。注意事项：角色游戏和表演游戏的区别1、角色游戏中的游戏角色来自现实生活。2、表演游戏中的游戏角色来自童话、故事（文艺作品）2、表演游戏的特点A、表现性：表现出文艺作品中的角色特点B、自娱性：幼儿自娱自乐C、自创性：根据自己的意愿来选择相应的表演方式，增减表演内容与情节。成语接龙——游戏体验成语接龙游戏规则：1.说出开头的成语，如“坐井观天”；2.下面接的人必须接上一个成语的最后一个字，如“天长地久”，就要说“天”字开头的成语（也可以说同音字）；3.就这样一直接下去，到谁那接不上来（中断），就得受惩罚或者算输。（二）、规则游戏规则性游戏是成人为发展幼儿各种能力而编制的、有明确规则的游戏。规则游戏一般包括游戏的目的、玩法、规则和结果四个部分。目的：指在游戏中传授知识、培养技能、发展动作和智力的具体任务玩法：指为了实现游戏的目的，对幼儿动作和活动提出的要求。规则：是指活动中必须遵守的规定，一确保游戏的顺利进行。结果：指参加游戏的幼儿经过努力，最后所达到的目标。例子：吹泡泡目的：练习走圆圈和四散跑方法：教师与幼儿手拉手成一个大圆圈，顺圆圈边走边说儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡”。可以重复说两三遍。然后教师说：“泡泡飞高了。”幼儿做泡泡升高状。教师说：“泡泡飞低了。”幼儿则蹲下。教师说：“泡泡吹破了。”幼儿口中发出“砰”的声音，同时四散地跑开。听教师集合的信号，游戏可以重新开始。规则：1、幼儿要按教师信号做动作，动作慢者要到中间表演2、四散跑时要有指定的范围，不能跑得太远。1、智力游戏定义：由成人设计的生动有趣的规则性游戏，可以增进幼儿的知识、发展幼儿的智力。如，什么东西不见了，看谁的手快，闻味辨识物品。2、体育游戏定义：是由各种基本动作所组成的一种有规则的游戏，能够发展幼儿的体力和智力，促进幼儿良好性格的形成和优秀品德的培养。3、音乐游戏定义：是在有音乐的伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐的要求进行歌曲动作的游戏。可以提高幼儿的音乐感受能力和表现力，培养幼儿活泼开朗的性格。音乐游戏欣赏各种游戏的作用(1)创造性游戏主要用于培养幼儿的创造能力；(2)智力游戏可以增进幼儿知识和发展幼儿的智力；(3)体育游戏主要发展幼儿的体力，促进幼儿良好性格的形成和优秀品德的养成；(4)音乐游戏可以提高幼儿的音乐感受能力和表现力，培养幼儿活泼开朗的性格。规则游戏体验请一位同学扮演老师，一些同学扮演幼儿，要求老师组织幼儿玩“丢手绢”的游戏。幼儿游戏——一种特殊的学习形式一、幼儿游戏的特点（自由性、趣味性、虚构性、实践性、社会性）二、幼儿游戏的作用三、幼儿游戏的分类（一）创造性游戏：角色游戏、结构游戏、表演游戏（创造性游戏主要用于培养幼儿的创造能力）（二）规则性游戏：智力游戏（增进幼儿知识和发展幼儿的智力）、体育游戏（主要发展幼儿的体力，促进幼儿良好性格的形成和优秀品德的养成）、音乐游戏(可以提高幼儿的音乐感受能力和表现力，培养幼儿活泼开朗的性格。）作业：请同学们在课后收集各种游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏），每种游戏至少3个。