《两只老虎》轮唱教学评课稿(13-14第二学期,吴文慧)

音乐课《两只老虎》评课稿时间：2014年3月18日（早上第三节）内容：《两只老虎》轮唱教学授课：蒙春艳听课：吴文慧教师以“猜谜语导入——范唱——齐读歌词，纠正读音，强调按歌曲节奏练读——播放原唱让学生跟唱——出示形象节奏练习——诠释齐唱和轮唱区别——练习轮唱（先全班练习，然后指明上台互相配合练习）——拓展，渗透《中华人民共和国野生动物保护法》”为线条有序展开。教师有较高的音乐素养，驾驭课堂能力强，教学语言机具艺术性，显现出课堂轻松和谐，学生能在乐中学，学中乐。能听到这样的课，受益多多。现浅谈自己对这节课的一些看法：一、优点1、。教师有较高的音乐素养，驾驭课堂能力强，教学语言极具艺术性，显现出课堂轻松和谐，学生能在乐中学，学中乐。2、教师形象地诠释“轮唱”，解释到位。（一前一后，最后一起到达终点。）还较全面区别齐唱和轮唱：齐唱是两个声部同时结束；轮唱时两个声部先后结束。3、教学中，随机纠正歌词读音，既潜移默化渗透了音乐唱歌要求的字正腔圆，又完成了音乐课与语文课的有机链接。4、齐读歌词，纠正读音，强调按歌曲节奏练读。把歌词和节奏型设计在相应位置，看节奏读歌词，潜移默化攻破节奏教学重难点，为接下来的轮唱奠定必要基础，妙！5、开课用“猜谜语”环节，设悬念导入，激起学生兴趣，好！（师：一只没有。。。。。。一只没有。。。。。。为什么？想不想知道啊？）6、音乐课上有机渗透《中华人民共和国野生动物保护法》。二、建议1、学生小，容易走神，所以可以考虑在练唱时让学生动脑袋、拍手、动肩等，转移注意力。2、学生练习轮唱时，为了加深印象，熟能生巧，可用部分时间让学生同桌练习，这样，教师巡视，清晰看到个别学生的不足，立即纠正，发先共性错误，当堂提醒大家。即要关注后进生。3、两位学生上台表演轮唱，其中一人声音太大，教师可以随机渗透：轮唱与合唱最讲究声音的和谐，即把一个演唱团体看成是一个十分和谐的整体，有气一起出，有力一起使，且要讲究力度。声音大的要适当放小，将就声音小的，声音太小的，也要适当放大，将就声音大的。合唱与轮唱追求高度和谐！4、音乐课也要有板书设计。（教师忘记板书）5、教师在课上读错“一模一样”的“模”的读音。6、建议在看音频进行“跟唱”时，教师可以想法让学生动起来！比如：音乐是奇妙的，它可以让你动起来，你信吗？看老师。然后，重放音频，教师示范用姿体语言应和旋律，学生会不由自主模仿。2013年3月18日