多媒体技术对于小学数学思维培养的运用”课题研究方案

小学教育研究方法考核作业“多媒体技术对于小学数学思维培养的运用”课题研究方案姓名：班级：09教育学（2）班学号：20091251242一、问题的提出随着现代化科学技术的迅猛发展和教育信息化的推进，新课程理念要求在中小学教学中应用多媒体技术。而信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。多媒体教学作为一种新型的教学手段,可以将图像、声音、动画、文字、图片等多种教学信息进行组合，使抽象的问题形象化，静止的知识动态化，具有形象具体、动静结合、操作简单、形象逼真等特点,在数学课堂中运用多媒体辅助教学，能激发学生的学习兴趣,突破教学重难点，提高学生素质，培养学生思维。二、研究依据和假设（一）理论依据随着现代化教育理念逐步深入人心,多媒体技术已经广泛应用于教育教学领域,并将最终形成主导地位。多媒体技术在数学课堂教学中的应用有着多种的形式，它对整合课堂教学内容、进行教学设计、激发学生学习兴趣有着积极的作用。同时它还能促进学生对知识的获取与保持，对知识与技能进行有效的组织与管理，建构理想的学习情境，促进学生自主学习等多方面的效果。（二）理论假设多媒体技术使数学课堂数学充满趣味；多媒体技术使数学课堂更贴近生活；利用多媒体化静为动，突破教学重难点；巧用多媒体教学，培养创新能力。三、研究目的1、利用多媒体计算机的直观性，启迪学生立体性思维2、利用多媒体计算机的模拟现实特性，发展学生扩散性思维3、利用多媒体计算机的交互性，培养学生独创性思维四、研究对象和方法本课题的研究对象三明市建设小学的学生以及数学课程中运用多媒体技术对思维的培养在研究的方法上，我们采取调查法、行动研究法、经验总结法等方法，充分研究数学广角的内容。五、研究内容1、探究小学生对数学学习的兴趣；2、了解小学数学教学的重难点；3、研究多媒体在小学数学中的运用情况；4、了解小学生的思维；5、如何结合以上几点有效地培养小学生的思维能力。六、研究步骤（时间安排）1、准备阶段（2012.7-2012.9），完成课题研究方案的设计，成立课题组，明确各自任务。2、学习阶段（2012.9-201210），开始研究小学数学教学中运用多媒体技术培养思维的有关内容。3、实施阶段（2012.10-2012.12），资料收集整理、教师开始论文的准备和具体研究问题的解决。4、结题验收阶段（2013.1-2013.3），是具体情况到2013年3月以前完成结题工作。七、成果形式1、完成研究报告。2、印制《多媒体技术对小学数学思维培养的运用》教师研究论文。