小学奥数6-1-3-还原问题(一).专项练习及答案解析

1本讲主要学习还原问题．通过本节课的学习，可以使学生掌握倒推法的解题思路以及方法，并会运用倒推法解决问题．1.掌握用倒推法解单个变量的还原问题．2.了解用倒推法解多个变量的还原问题．3.培养学生“倒推”的思想．一、还原问题已知一个数，经过某些运算之后，得到了一个新数，求原来的数是多少的应用问题，它的解法常常是以新数为基础，按运算顺序倒推回去，解出原数，这种方法叫做逆推法或还原法，这种问题就是还原问题．还原问题又叫做逆推运算问题．解这类问题利用加减互为逆运算和乘除互为逆运算的道理，根据题意的叙述顺序由后向前逆推计算．在计算过程中采用相反的运算，逐步逆推．二、解还原问题的方法在解题过程中注意两个相反：一是运算次序与原来相反；二是运算方法与原来相反．方法：倒推法。口诀：加减互逆，乘除互逆，要求原数，逆推新数．关键：从最后结果出发，逐步向前一步一步推理，每一步运算都是原来运算的逆运算，即变加为减，变减为加，变乘为除，变除为乘．列式时还要注意运算顺序，正确使用括号.模块一、计算中的还原问题【例1】一个数的四分之一减去5，结果等于5，则这个数等于_____。【考点】计算中的还原问题【难度】1星【题型】填空例题精讲知识点拨教学目标6-1-2.还原问题（一）2【关键词】希望杯，五年级，二试，第3题【解析】方法一：倒推计算知道，一个数的四分之一是10，所以这个数是104=40。方法二：令这个数为x,则1554x，所以40x。【答案】40【例2】某数先加上3，再乘以3，然后除以2，最后减去2，结果是10，问：原数是多少？【考点】计算中的还原问题【难度】1星【题型】解答【关键词】可逆思想方法【解析】分析时可以从最后的结果是10逐步倒着推。这个数没减去2时应该是多少？没除以2时应该是多少？没乘以3时应该是多少？没加上3时应该是多少？这样依次逆推，就可以推出某数。如果没减去2，此数是：10212，如果没除以2，此数是：12224，如果没乘以3，此数是：2438，如果没加上3，此数是：835，综合算式1022335，原数是5.【答案】5【巩固】(2008年“陈省身杯”国际青少年数学邀请赛)有一个数，如果用它加上6，然后乘以6，再减去6，最后除以6，所得的商还是6，那么这个数是。【考点】计算中的还原问题【难度】1星【题型】填空【关键词】可逆思想方法【解析】将最终结果进行逆推，得：666661（）【答案】1【巩固】一个数减16加上24，再除以7得36，求这个数．你知道这个数是几吗?【考点】计算中的还原问题【难度】1星【题型】解答【关键词】可逆思想方法【解析】3672416244.【答案】244【巩固】少先队员采集树种子，采得的个数是一个有趣的数．把这个数除以5，再减去25，还剩25，你算一算，共采集了多少个树种子?【考点】计算中的还原问题【难度】1星【题型】解答3【关键词】可逆思想方法【解析】25255250（）(个)，即共采集了250个树种子.【答案】250【例3】学学做了这样一道题：某数加上10，乘以10，减去10，除以10，其结果等于10，求这个数．小朋友，你知道答案吗？【考点】计算中的还原问题【难度】1星【题型】解答【关键词】可逆思想方法【解析】根据题意，一个数，经过加法、乘法、减法、除法的变化，得到结果10，应用逆推法，由结果10，根据加、减法与乘、除法的互逆运算，倒着往前计算．1010100，10010110，1101011，11101综合算式为：1010101010100101010110101011101（）（）所以这个数为1.解这种还原问题的关键是从最后结果出发，逐步向前一步一步推理，每一步运算都是原来运算的逆运算，即变加为减，变减为加，变乘为除，变除为乘．列式时还要注意运算顺序，正确使用括号，这种逆向思维的方法是数学中常用的思维方法．【答案】1【巩固】学学做了这样一道题：一个数加上3，减去5，乘以4，除以6得16，求这个数．小朋友，你知道答案吗？【考点】计算中的还原问题【难度】1星【题型】解答【关键词】可逆思想方法【解析】根据题意，一个数，经过加法、减法、乘法、除法的变化，得到结果16，应用逆推法，由结果10，根据加、减法与乘、除法的互逆运算，倒着往前计算．16÷×64-5+3某数综合算式为：16645396453245329326【答案】26【巩固】一次数学竞赛颁奖会上，小刚问老师：“我得了多少分？”老师说：“你的得分减去6后，缩小2倍，再加上10后，扩大2倍，恰好是100分”．小刚这次竞赛得了多少分？4【考点】计算中的还原问题【难度】1星【题型】解答【关键词】可逆思想方法【解析】从最后一个条件“恰好是100分”向前推算．扩大2倍是100分，没有扩大2倍之前应是100250(分)，加上10后是50分，没有加上10前应是501040(分)，缩小2倍是40分，那么没有缩小2倍前应是40280(分)，减去6后是80分，没有减去6前应是80686(分)．综合列式为：(100210)26402686(分)，所以，小刚这次竞赛得了86分．【答案】86【例4】牛老师带着37名同学到野外春游．休息时，小强问：“牛老师您今年多少岁啦?”牛老师有趣地回答：“我的年龄乘以2，减去16后，再除以2，加上8，结果恰好是我们今天参加活动的总人数．”小朋友们，你知道牛老师今年多少岁吗?【考点】计算中的还原问题【难度】2星【题型】解答【关键词】可逆思想方法【解析】采用倒推法，我们可以从最后的结果“参加活动的总人数”即38倒着往前推．这个数没加上8时应是多少？没除以2时应是多少？没减去16时应是多少？没乘以2时应是多少？这样依次逆推，就可以求出牛老师今年的岁数．没加上8时应是：38830；没除以2时应是：30260；没减去16时应是：601676；没乘以2时应是：76238，即[388216]238（）(岁).【答案】38岁【巩固】小智问小康：“你今年几岁？”小康回答说：“用我的年龄数减去8，乘以7，加上6，除以5，正好等于4.请你算一算，我今年几岁？”【考点】计算中的还原问题【难度】2星【题型】解答【关键词】可逆思想方法【解析】分析时可以从最后的结果是4逐步倒着推。这个数没除以5时应该是多少？没没加上6时应该是多少？没乘以7时应该是多少？没减去8时应该是多少？这样依次逆推，就可以推出某数。如果没除以5，此数是：4520如果没加上6，此数是：20614如果没乘以7，此数是：1472如果没减去8，此数是：2810综合算式：4567810（岁）5答：小康今年10岁。【答案】10岁【巩固】在小新爷爷今年的年龄数减去15后,除以4,再减去6之后,乘以10,恰好是100,问:小新爷爷今年多少岁数?【考点】计算中的还原问题【难度】2星【题型】解答【关键词】可逆思想方法【解析】采用倒推法，(100106)41579（岁）.【答案】79岁【巩固】学学和思思在游玩时，遇到一位小神仙，他们问这位神仙：“你一定不到100岁吧！”谁知这位神仙摇摇头说：“你们算算吧！把我的年龄加上75，再除以5，然后减去15，再乘以10，恰好是2000岁．”小朋友，你知道这位神仙现在有多少岁吗？【考点】计算中的还原问题【难度】2星【题型】解答【关键词】可逆思想方法【解析】这就是一个还原问题，可以用倒推法解决．从结果“2000”逐步倒着推，没乘10时是多少？没减去15时是多少？没除以5时是多少？没加75时是多少？这样依次倒推，就可以知道神仙的年龄了．⑴“乘以10，恰好是2000”，不乘10时，应该是：200010200⑵“减去15”是200，不减15时，应该是：20015215⑶“除以5”是215，不除以5，应该是：21551075⑷现在的年龄加上75是1075，如果不加75，这个数是：1075751000也就是神仙现在的年龄是1000岁．验算：按原题顺序进行列式计算，看最后是否等于2000，如果等于2000，则解题正确．1000751075，10755215，21515200，200102000．【答案】2000岁【例5】在电脑里先输入一个数，它会按给定的指令进行如下运算：如果输入的数是偶数，就把它除以2；如果输入的数是奇数，就把它加上3．同样的运算这样进行了3次，得出结果为27．原来输入的数可能是．【考点】计算中的还原问题【难度】3星【题型】填空【关键词】可逆思想方法，第七届，小数报6【解析】本题用倒推法解．最后结果是27，上一步的结果是54，再上一步的结果是108或51，原来输入的数是216，105，102．思路如下：21610810554271025148(24()不合意)不合意【答案】216或105或102，答案不唯一【例6】假设有一种计算器，它由A、B、C、D四种装置组成，将一个数输入一种装置后会自动输出另一个数。各装置的运算程序如下：装置A：将输入的数加上6之后输出；装置B：将输入的数除以2之后输出；装置C：将输入的数减去5之后输出；装置D：将输入的数乘以3之后输出。这些装置可以连接，如在装置A后连接装置B，就记作：A→B。例如：输人1后，经过A→B，输出3．5。(1)若经过A→B→C→D，输出120，则输入的数是多少?(2)若经过B→D→A→C，输出13，则输入的数是多少?【考点】计算中的还原问题【难度】3星【题型】填空【关键词】希望杯，五年级，二试，第16题，可逆思想方法【解析】方法一：逆向考虑。（1）输入到D的数为120÷3=40，输入到C的数为40+5=45，输入到B的数为45×2=90，所以输入到A的数是90-6=84。（2）输入到C的数是13+5=18，输入到A的数是18-6=12，输入到D的数是12÷3=4，所以输入到B的数是4×2=8。方法二：(1)设输入的数是x，则(653=1202x解得，x=84。(2)设输入的数是y，则365=132y，解得y=8【答案】（1）84；（2）8【例7】哪吒是个小马虎，他在做一道减法题时，把被减数十位上的6错写成9，减数个位上的9错写成6，最后所得的差是577，那么这道题的正确答案应该是多少呢？【考点】计算中的还原问题【难度】2星【题型】解答【关键词】可逆思想方法【解析】被减数十位上的6变成9，使被减数增加906030，差也增加了30；减数个位上的9错写成6，使减数减少了963，这样又使差增加了3，这道题可以7说成：正确的差加上30后又加上3得577，求正确的差．所以列式得：577969060544（）（）．这题的正确答案应该是544．【答案】544【巩固】小马虎在做一道加法题时，把一个加数个位上的9看作6，十位上的6看作9，结果和是174，那么正确的结果应该是多少呢？【考点】计算中的还原问题【难度】2星【题型】解答【关键词】可逆思想方法【解析】我们可以这样理解这道题的意思：一个数(正确答案)，由于小马虎两次错误的计算，变成了另一个数(错误结果)，我们知道引起这种变化的原因是：①把个位上的9看作6，这就相当于把正确答案减少了963②把十位上的6看作9，这就相当于把正确答案增加了：109630（）这样原题就变成了“一个数减去3，再加上30，所得结果是174，求这个数．”我们只要把少加的加上，多加的减去，就可以求出正确的结果：174961096174330147（）（）【答案】147【巩固】淘气在做一道减法时，把减数个位上的9看成了3，把十位上的4看成了7，得到的结果是164，请你帮淘气算算正确的答案应该是多少呢?【考点】计算中的还原问题【难度】2星【题型】解答【关键词】可逆思想方法【解析】164(7349)188或164630188.【答案】188【