小学教师学习法律心得(精选多篇)

1第四单元备课教材简析本单元“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感。童话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。它可以开启孩子的思想，对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中充分获得快乐。本单元还安排了语文园地四，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“日积月累”、“我爱阅读”。《彩色的梦》这首诗通过幻想和想象，写出了“我”的美好梦境，表《枫树上的喜鹊》这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表达了作者热爱动物的情感。《沙滩上的童话》本文按“总—分”的形式，写一群孩子在修筑城堡并编织了一个美丽的童话的故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。《我是一只小虫子》本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣，告诉我们生活有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好。教学目标：1.会认50个生字；会写34个字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的词汇。3.要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。4.通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个快乐的人。教学重点：1.会认50个生字；会写34个生字；掌握“般、姨、母、围、净、劲”等字的笔顺。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事丰富的现实意义和强烈的情感色彩。课时安排：8《彩色的梦》………………………………………………2课时9《枫树上的喜鹊》…………………………………………2课时10《沙滩上的童话》………………………………………2课时11《我是一只小虫子》……………………………………2课时28彩色的梦教材分析这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。教学目标【知识与技能】1．会认9个生字，会写9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。【过程与方法】引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。【情感、态度价值观】有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。重点难点重点1．会认9个生字，会写9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。难点1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：用彩色铅笔画的作品。课时安排2课时第一课时课时目标1．会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。2．朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。3重点难点重点1．会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。2．朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。难点用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。教学过程一、情境导入，激发兴趣1．请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。2．请评选上的学生介绍下自己的作品。3．导入新课。同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，大家想读吗？二、初读课文，学习字词1．初读课文，圈出下列生字：盒聊坪郁囱般精叮咛(1)同桌对一对，认一认。(2)指认生字。(3)针对学生易读错的字，教师予以订正。(4)“开火车”认字。2．这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。(圈出带有这些字的词语)(1)出示：铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛(2)指名读，齐读。3．读含有生字的句子，你还认识这些字吗？他们躺在铅笔盒．里聊．天。大块的草坪．，绿了。在葱郁．的森林里，雪松们拉着手。小屋的烟囱．上，结一个苹果般．的太阳。我的彩色铅笔，是大森林的精．灵。还有紫葡萄的叮咛．．……三、再读课文，了解课文大意1．听录音，说说这首儿童诗共有几小节。2．用自己的话说说每一小节写了什么。3．你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？(教师提示：结合诗4歌每小节的内容来说)4．学生用自己的方式自读诗歌。四、指导写字1．出示生字“彩、梦、森、拉”。2．为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。(注音再组词)3．观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说)4．你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说，教师总结方法)5．学生跟随老师书空。6．在书中田字格里描红、临写。五、课堂小结1．抽读生字卡片，复习生字。2．和同桌读一读课文。第二课时课时目标1．会写“结、苹、般、精、灵”5个生字。2．朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。3．能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。重点难点重点1．会写“结、苹、般、精、灵”5个生字。2．朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。难点能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。教学过程一、复习导入1．复习生字卡片：玩猜字游戏。2．指名分节读课文。二、精读课文1．学习第1小节。(1)分组讨论：想一想“他们躺在铅笔盒里聊天”中的“他们”指谁，“有的长，有的圆，有的硬”又是指谁？(2)指导朗读。52．学习第2、3小节。(1)自读这两小节，用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。(2)从这些景物描写中你明白了什么？(3)这两小节中哪处最让你喜欢？①教师示范：我最喜欢“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红”这句话真美啊！太阳能结在小屋的烟囱上，画笔真是太神奇了。②学生仿说。3．学习第4小节。(1)齐读第4小节。(2)说一说第4小节有几句话。(3)第1句话写了什么？彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把______________比作______________。(4)第2句又写了什么？“水果香、季节风、紫葡萄的叮咛”，你觉得是在说什么呢？(5)省略号表示什么？(6)指导朗读。4．仿写诗。(1)同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面，课前我们已经画过了，那么现在，你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听，好吗？(2)出示第2、3小节的诗歌。(3)指名学生发言。(4)请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展示优秀作品。三、指导写字1．出示要求会写的字。2．指名分别读出要求会写的生字的字音。3．四人小组合作分析字形，交流记忆方法。4．小组代表汇报记字方法。5．教师补充记忆方法。6．让学生说出自己认为哪个字比较难写，然后教师重点指导。7．学生练习在课本上描红、临写生字。四、布置作业同学们，这首诗的作者是高洪波，诗人还写了很多儿童诗。下课后，6请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗，去感受诗歌的无穷魅力吧。五、梳理板书教学反思9枫树上的喜鹊教材分析这篇课文与一般的、有一个完整故事情节的童话不同，它是自由诗、散文诗与童话的结合，具有特殊的艺术美感。课文情节简单，语调活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。这篇童话把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们面前，告诉我们童话就在我们身边，人人都可以创造童话。教学目标【知识与技能】1．会认9个生字，会写8个生字。2．朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。3．体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊……”的含义。【过程与方法】小组合作，以“喜欢”为切入点，抓住带有“喜欢”一词的句子感知课文内容，并通过品读来体会文中作者的情感。【情感、态度与价值观】1．鼓励孩子大胆想象。2．感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。重点难点重点1．会认9个生字，会写8个生字。2．朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。难点71．体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊……”的含义。2．感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。教学准备教师：生字卡片，多媒体课件，头饰。学生：搜集关于喜鹊生活习性的资料。课时安排2课时第一课时课时目标1．会认9个生字，会写“伞、姨、弟、便”4个生字。2．默读课文，了解课文内容。3．抓住“喜欢”一词，说说作者喜欢什么。重点难点重点1．会认9个生字，会写“伞、抬、姨、便”4个生字。2．默读课文，了解课文内容。难点抓住“喜欢”一词，说说作者喜欢什么。教学过程一、猜谜语，导入新课1．出示谜语：一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。2．出示青蛙图片，想一想，这是我们学过的哪篇课文。3．谁还记得青蛙是怎样写诗的？(呱呱，呱呱，呱呱呱。)今天，咱们一起也来读一个动物说话的故事，故事的题目就是——枫树上的喜鹊。(教师相机板书课题)二、初读课文，学字读词1．(师范读课题)如果你把“的”念得又轻又短，那就更好听了。生读：枫树上的喜鹊。2．指导学生初读课文，随机认识字词。3．出示本课要求会认的字，指名学生读，“开火车”读。4．指名学生给这些生字组词。85．教师评价、指导。6．学生默读课文第1自然段，思考：故事发生在哪里？7．师读：我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。这棵枫树怎么样？(很大很高)三、再读课文，找“喜欢”1．生默读课文，给课文标上自然段序号。2．“喜欢”这个词在文中一共出现了几次？请把含“喜欢”的句子画出来。3．说说作者喜欢的是什么。(作者喜欢枫树，喜欢喜鹊的窝，喜欢喜鹊阿姨和她的小宝宝。)4．同学们，让我们带着“喜欢”的情感美美地读这几句话吧。(齐读，指名读)四、指导写字1．出示要写的字：伞姨弟便2．学生认字，为生字注音。3．学生为生字找词语朋友。(指名组词)4．教师范写，学生观察书写时要注意什么。5．学生说一说怎样把字写规范、写美观。6．学生书写。7．展示交流。五、课堂小结好了，同学们，这节课大家表现得特别棒，我们学会了字词，知道了作者喜欢什么。其实，课文中还有很多有趣的内容，让我们下一节课再来学习吧。第二课时课时目标1．会写“教、游、戏、母”4个生字。2．朗读课文，想象喜鹊叫声所蕴含的意思。3．朗读课文，试着写一写喜鹊叫声的意思。重点难点重点1．会写“教、游、戏、母”4个生字。2．朗读课文，想象喜鹊叫声所蕴含的意思。难点朗读课文，试着写一写喜鹊叫声的意思。9教学过程一、视频导入(播放喜鹊欢叫的视频)同学们，你们知道喜鹊在说什么吗？有个人能听懂喜鹊的叫声，还能把听到的写下来呢！这节课，我们接着学习《枫树上的喜鹊》。老师要考考你们，看你们还记不记得上节课所学过的生字和词语朋友。(指名读生字新词)二、看图读文1．出示枫树和鸟窝图片，贴在黑板上。(1)找一找这幅图的内容与课文的哪几个自然段有关。(2)说说枫树像什么。2．在枫树图下画一个小人的图案。(1)你们看，这个人就是文中的作者。他站在哪里？(2)出示第2自然段内容，指名读。(3)作者站在树下干什么？作者怎样称呼这只喜鹊？3．贴出渡船和小喜鹊的图片。(1)出示第3、4自然段内容，指名读。(2)作者在渡船时发现了什么？(3)作者怎样称呼这些小喜鹊？从“喜鹊弟弟”中可以看出作者对小喜鹊充满什么感情？(4)假如你们就是作者，会怎样叫“喜鹊弟弟”呢？来让我们叫一叫吧。4．学习第5～12自然段。(1)大声读课文。(2)思考：喜鹊阿姨在忙些什么呢？(3)模拟喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。(4)小组里配合朗读。(5)分角色读。(生在读之前先介绍自己，并分别戴上相应的头饰)5．试着写一写。出示：我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：“________________________”喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“_______________