《给教师的建议》读后感

教育，从细节做起—读《给教师的100条建议》苏霍姆林斯基是前苏联一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。最近，拜读了《给教师的100条建议》这本书，感觉受益菲浅。这确实是值得每一位教师细细阅读的教育著作。该书从解决中小学的实际问题出发，从如何提高教育教学质量的角度，以建议的方式阐述了100个问题，书中每谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，文字深入浅出，通顺流畅。读了这一本书，我最大的感受就是—教育，要从细节做起。教师，要关注学生的年龄特点。“请记住：没有也不可能有抽象的学生”。苏霍姆林斯基告诉我们，教师不能站在自己的角度来看学生，而应该是平视的。“教师应当善于确定：要通过怎样的途径，要经历什么样的阻碍和问难，才能引导儿童接近教学大纲所规定的水平，以及怎样才能在每一个学生的脑力劳动中具体地实现教学大纲的要求”。“少年时期学生思维的特点”、“青年期学生的思维特点”等章节明确地指出了我们学生的特质，而“怎样培养脑力劳动中的自我纪律”、“要让学生掌握学习的工具”“要思考，不要死记”、“让孩子们心里的诗的琴弦响起来”、‘通过劳动发展学生的个人才能和爱好”等20几个章节阐述了如何利用孩子的特点引导孩子进行有效果、有针对性的训练，从而达到教育的目的。教师，要从自身做起。“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。”苏霍姆林斯基告诉我们，一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比是一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使小溪流永远保持活力，有潺潺不断的流水，是我们每一个教师应该思考的问题。教师，要从一点一滴做起。教育是科学，也是一门艺术。作为教育工作者，就是要从身边的小事做起，给学生以榜样，给学生以引领。“给准备教一年级的教师的建议”、“给刚参加学校工作的教师的几点建议”、“关于写教师日记的建议”、“致未来的教师”、“谈谈教师的教育素养”等多个章节都阐述了关于教师工作的建议，中肯而有针对性，有实效性。而“怎样听课和分析课”、“第一次学习新教材”、“怎样检查作业本”、“怎样使家庭作业成为学生有效的脑力劳动”、“教给学生观察”、“思考新教材是上课的一个阶段”等10几个章节更是从教学常规直接入手，告诉我们只有做好常规工作，教育教学的质量才有必要的保证。