[2020新编】最新2020春部编版五年级下学期语文全册精品教学设计

开学第一课【教学要求】1.和同学分享寒假里的喜、怒、哀、乐及新发现、新收获。2.交流展览寒假作业，对寒假工作做个总结。3.了解高年级语文课本的结构，每单元特色，明确学习任务，激发学习兴趣。4.对本学期的语文成绩拟定目标，制订计划，并交流怎样落实。【教学重难点】1.了解本学期语文课本的特色，明确学习方向。2.端正自己的学习态度。【教学过程】一、谈话导入，轻松入课。1.师谈话:愉快的寒假结束了，恭喜同学们长大了，现在老师就送给同学们一首歌曲《童年在长大》，同学们要认真听，听后谈感受哟!2.(课件出示)我长大了，并配背景音乐《童年在长大》。3.师:听后你们有什么感受呢?能结合自己的实际谈谈自己的感受吗?(引导学生谈出又长大一岁，应该承担更多的东西)二、重温寒假，其乐融融。1.师:这个春节，大家一定过得很开心吧，你能将你最想说的话给同学们分享一下吗?可以是自己亲身经历的，也可以是自己看到的或听到的，大家一定要畅所欲言呀!2.小组内交流。3.全班交流。三、作业展览，取长补短。1.大显身手。从同学们的交流中，老师感受到你们的寒假过得愉快而有意义，现在，又到了我们大显身手的时候了，把最能代表你寒假成长的、你认为最有创新和意义的作业摆到桌子上，我们来个作业秀大比拼。2.互动交流。每位同学现在请携带自己的笔、本，走出自己的座位，去欣赏参观其他同学的作业，对于有深刻印象和感受的，随即记录下来。3.学生参观。4.全班交流。(1)指名谈谈自己认为最出色的作业，并说出出色在哪里。①优秀对联的集锦。②优秀书法的心得。③出色的手工制作。……(2)优秀学生谈自己的经验。(3)以不点名的形式给没有完成作业的同学提个醒儿:不能一放假就忘记自己学生的身份。5.教师小结:凡是被选作“黑马”的同学，一定是怀揣着伟大的理想，目标明确，为了实现自己的目标能一步一个脚印地走下去的人。四、语文课本，新的朋友。1.给语文课本这个“新朋友”起个亲切的名字。同学们，请拿起你的语文书，轻轻地摸摸，仔细地闻闻，谈谈自己的感觉。你能给这位“新朋友”起个好听的名字吗?2.浏览目录，了解书的基本内容。(1)请你数一数本册书共有几个单元，每个单元的主题是什么，每个单元有几篇课文。(2)教师介绍本册书的构成。(课件出示)第一组“永远的童年”。第二组“中国古典名著之旅”。第三组“遨游汉字王国”。第四组“他们让我感动”。第五组“作家笔下的人”。第六组“思维的火花”。第七组“异域风情”。第八组“语言的艺术”。(3)教师介绍这本书上新增的内容。(课件出示)古文名著(4)相机推荐四大名著读本。(课件出示四本书)五、订好计划，展现风貌。1.在这个学期中，同学们对学习语文有什么新的打算呢?现在，就请你们拟订一个计划吧!可以从学习习惯、学习方法、利用时间等方面介绍。2.小组交流。3.学生制订学习计划，教师巡视指导。4.全班交流。5.教师小结。(课件展示)学习态度要端正，上课听讲要专心。课下作业要细心，日常生活要留心。莫让时光白白流，莫让父母劳心神。6.写一句座右铭。请把自己最喜欢的一句名言警句作为自己的座右铭，贴在课桌最醒目的地方，让它时刻伴随着我们的生活，激励我们勇往直前，快乐地度过小学五年级的时光吧!六、送去祝福，化作期盼。孩子们，新的学期，新的征程，让我们从此时此刻起，做一只快乐的小鸟，去语文课本这个大森林里尽情地觅食吧!【板书设计】开学第一课我长大了要变作爱读书的“小鸟”快乐在书的森林里觅食教学札记____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第一单元单元初步感知授课提要课时1古诗三首《四时田园杂兴》(其三十一)描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子在树荫下种瓜的情景，展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。《稚子弄冰》一诗中，孩子弄冰的场景充满了乐趣，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。《村晚》这首诗展示的是一幅牧童骑牛晚归图，真正达到了“诗中有画”的境界。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。22祖父的园子课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园，表达了作者对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。23*月是故乡明这篇课文通过描写不同地方的月亮让学生感悟作者的思乡之情，激发学生爱故乡、爱亲人、爱祖国的深沉情感。14*梅花魂作者通过回忆自己和外祖父一起生活直至分手的经历，表达了对已故外祖父的深切怀念，歌颂了外祖父心系祖国、眷恋祖国的深厚情感。1口语交际:走进他们的童年岁月交流大人们的童年生活是怎样的。1习作:那一刻，我长大了由儿时的照片，感悟自己长大了，然后在明确习作目标的基础上开始习作。2语文园地了解体会课文思想感情的方法；积累古诗，体会母亲伟大、无私的爱。1教法与学法本单元的训练点是体会课文表达的思想感情。在引导学生把课文读通读顺的基础上，抓住重点词语，抓住主要事件体会作者的感情。授课方法探究1古诗三首1.自读自悟，感受诗中的童真童趣。2.抓住关键词语体会作者的情感。借助注释，交流、感悟。2祖父的园子抓住字词句体会园子里自由自在、无忧无虑的生活。3*月是故乡明通过重点句子，体会作者的思乡之情。然后结合题目，体会作者表达的感情。4*梅花魂理清文章结构，抓重点段落研读，体会人物的感情。教学过程典案1古诗三首第一课时四时田园杂兴(其三十一)【课时目标】知识与能力:1.学习生字，理解词语意思。2.有感情地朗读和背诵古诗，理解诗意。过程与方法:自读自悟，感受农民的辛苦和劳动的乐趣。情感态度与价值观:体会作者赞美劳动人民的思想感情。【教学重点】理解古诗大意，体会诗人的情感。【教学难点】体会诗的意境，体会作者赞美劳动人民的思想感情。【教学准备】学生课前收集体现童趣的诗歌，查找范成大的资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。1.诗歌是我们中华民族五千年灿烂文化的重要组成部分，我们从小就生活在诗的世界里。诗歌让我们的生活变得富有诗意与情趣。交流课前收集的体现童趣的诗句，初步感悟儿童活动的乐趣。2.揭示课题:今天我们又要走进诗歌的花园，学习《四时田园杂兴》(其三十一)。拿出笔，在你的课堂记录本上和老师一起来写课题。(强调“园”是“公园”的“园”，“杂”字下面是带钩的木，最后三笔分别是竖钩、撇、点)3.这节课我们一起来认识诗人范成大。介绍作者范成大:字致能，早年自号此山居士，晚号石湖居士。其诗语言清新自然，风格温润委婉。与尤袤、陆游和杨万里合称南宋“中兴四大诗人”。4.现在让我们走进春末夏初的农村，看看大人们都在忙什么，孩子们在做什么有趣的事。设计意图:引用与童趣相关的诗句，铺垫蓄势导入新课，激发学生的学习欲望和兴趣，拉近了学生与文本的距离。二、读准诗歌，整体感知。1.自由读诗，对于读不准的字你是怎么解决的?(查工具书、问同学、问家长……)“昼”是翘舌音，“耘”是整体认读音节，“供”读第四声。2.再读诗歌，试着把握诗歌的节奏。(课件出示)昼出∕耘田∕夜绩麻，村庄∕儿女∕各当家。童孙∕未解∕供耕织，也傍∕桑阴∕学种瓜。3.大家读得很认真，谁愿意读给大家听?4.结合课文插图，大家知道这首诗写的是什么吗?(这首诗写了农村大人们在耕织，小孩子在学着种瓜。)设计意图:给予学生充足的阅读时间，引导学生去发现诗文中的乐趣，从而有效诱发学生的兴趣和情感，使学生获得对文本多元的感受。三、自读自悟，理解诗意。1