力的分解说课one PPT

2020/3/14physic(STS)1一、说教材二、说教法与学法三、说学情分析四、说教学过程力的分解2020/3/14physic(STS)2（一）教材的地位和作用（二）教学目标（三）教学重点和难点2020/3/14physic(STS)3（一）教材的地位和作用位置：人教版物理必修Ⅰ第三章第五节前奏：“力的基础知识”及“力的合成”后续：位移、速度、加速度等矢量的分解及牛顿第二定律应用：“平行四边形定则”地位：基础性和预备性返回2020/3/14physic(STS)4知识目标１过程与方法２情感目标３2020/3/14physic(STS)5（1）认识力的分解同样遵守平行四边形定则，可以有无数组解。（2）知道力按作用效果分解，并能根据具体情况运用力的平行四边形定则根据几何关系求解分力。返回2020/3/14physic(STS)6（1）在过程中观察合力与分力关系，会分析物体受力及作用效果。（2）通过具体实例，了解力的分解。（3）知道某些情况下，分力可以比合力大，而且可大很多。返回2020/3/14physic(STS)7培养学生分析观察能力，物理思维能力和科学的研究态度。返回2020/3/14physic(STS)8（三）教学重点和难点教学重点：力的分解方法。教学难点：如何根据力的作用效果确定两个分力的方向。返回2020/3/14physic(STS)9教法：实验演示、师生讨论学法：让学生观察、交流、分析总结返回2020/3/14physic(STS)10创设物理情景引入新课例题分析新课教学实验演示力的分解实际应用返回根据学生情况设计教学导图2020/3/14physic(STS)11新课引入新课教学2020/3/14physic(STS)12（一）新课引入创设情景（视频播放）为什么人从绳子的中间用力拉时能够容易把车拉动呢？返回2020/3/14physic(STS)13⑴复习力的合成，便于学生学习新课。⑵提出问题：力的分解应如何进行？如何确定两个分力的方向呢？根据平行四边形定则来分解又如何呢？（二）新课教学作图分析例题分析实验演示呼应新课2020/3/14physic(STS)14（３）作图分析返回2020/3/14physic(STS)15（4）例题分析如图所示，把一个物体放在倾角为θ的斜面上，物体受到竖直向下的重力，但它并不能竖直下落。从力的作用效果看，应当怎样将重力分解？两个分力的大小与斜面的倾角有什么关系？Θ返回2020/3/14physic(STS)16（实验演示）一小车用弹簧固定在斜面上，观察在斜面上的小车，其重力产生的效果。步骤一：倾角不变情况下，在小车上加一大钩码，待稳定后引导学生观察。步骤二：在小车重力不变情况下，改变倾斜角，引导学生观察。2020/3/14physic(STS)17实验得出：重力对物体的作用效果：（1）使物体沿斜面向下滑动（2）使物体压紧斜面根据三角函数关系可得：方法总结：返回2020/3/14physic(STS)18（5）利用力的分解知识解释下列现象①呼应新课引入（视频播放）设问：为什么人从绳子中间拉车时更容易把车拉动呢？②现场实验演示。设问：为什么将绳子逐渐拉开时，绳子会断呢？2020/3/14physic(STS)19（6）小结与作业1、分力与合力是一种等效替代关系。2、力的分解遵守平行四边形定则。3、通常按照力的实际作用效果进行分解。布置作业：66页的第2、第3题2020/3/14physic(STS)20（7）板书设计1、合力与分力。2、什么是力的分解。3、根据力的作用效果进行力的分解。4、根据力的平行四边形定则计算分力的大小。重点突出