面朝大海春暖花开教案

面朝大海春暖花开教案教学目标1、学习质朴本真的语言风格；2、理解诗人挥之不去的悲凉感。重点难点理解诗人挥之不去的悲凉感教学方法自读研讨法教学时数0．5节教学准备幻灯片教学过程一、导入以介绍海子来导入……在中国当代诗坛上，有这样一位诗人，他15岁考进北大，19岁进中国政法大学任教，25岁卧轨自杀。在短短的几年时间里，他留下了200多万字作品。他是谁？他就是天才诗人——海子。关于海子的诗歌你们了解多少，大家肯定都知道“面朝大海，春暖花开”这句话。今天，我们就一起来学习海子的这首《面朝大海春暖花开》二、朗读，学习语言风格。1、范读或听录音；2、指名朗读。提问：你在读中感觉到，此诗的语言风格怎样？——明确：这首诗的语言很少雕饰、铺陈，它以近乎白话的表达体现了一种质朴、本真之美。正是由于语言的简单质朴，才愈发显出了祝福的真诚纯粹，抒情主人公的孤独凄冷。三、自读研讨，理解诗人挥之不去的悲凉感。第一组：1、在第一节中，海子想象中的美好的田园牧歌是什么样子的？2、在第二节中，海子走入群体，他想干什么？3、在第三节中，海子对人们的祝愿是什么？——1、田园牧歌：喂马、劈柴、旅游、有饭吃、有菜下、有面朝大海的房子且春暖花开，这是多么美好的田园生活哟！——2、和亲人沟通。——3、祝愿人们：金榜题名时，洞房花烛悦，生活多幸福。——海子他，向往田园生活，主动与人沟通，真诚祝愿大家。如此看来，这是一个有着美好生活的正常人哟！可是，果真如此吗？非也！让我们来作更加深入的研讨。第二组：1、在一、二节中，有几个“从明天起”？为什么要说“从明天起”，这有什么“弦外之音”，这意味着什么？2、在第三节中，诗人在祝愿人们的同时，说自己“我只愿面朝大海，春暖花开。”，这个“只愿”一词，流露出诗人的什么情绪？——1、从明天开始，一方面意味着昨天、今天的诗人可能活得并不幸福，于是他下定决心要做一个和大家一样获得幸福的人，我们知道“明天”常常让人产生憧憬，不是有首歌就叫“明天会更好”吗？这同时也表现了诗人渴望融入尘世生活中去。但，明天又往往是不确定的，俗话说“明日复明日，明日何其多？”这其实也就暗示了诗人他可能始终无法获得幸福。“从明天起”，恰恰说明了今天的暗淡！海子生前好友、诗人西川回忆说：“海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房间里，你找不到电视机、录音机甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独之中写作，他既不会跳舞、游泳，也不会骑自行车。”海子是个沉湎于心灵孤独的诗人。——2、“只愿”两字犹言幸福是你们的，“我”情愿独面大海，背对世俗。他把幸福的祝福给了别人，自己却难于在尘世找到幸福生活。联想到两个月后诗人的自杀，读者会为这首诗增添一份悲凉的情调。四、总结诗歌用质朴本真的语言，在展示田园生活、主动与人沟通、真诚祝愿大家的时候，流露出来的是挥之不去的悲凉！我们应该怎样看海子？？？……五、作业附幻灯片内容提示：1、课题；2、教学目标；3、导入语（从海子说起）；4、“三、自读研讨，理解诗人挥之不去的悲凉感”中的“第一组”和“第二组”中的答案。5、结束语