雨花台小学《综合实践活动课程》实施方案

雨花台小学《综合实践活动课程》实施方案一、指导思想以贯彻新课程标准的理念为前提，以提高全体学生的素质为目的，以教育科研为先导，以组织各类丰富多彩的活动为突破口，以趣味性、实践性、创造性为原则，积极探索，让学生在亲身体验中了解自然、了解社会、了解认知自我。通过综合实践活动课程，培养学生的创新精神和终身学习的能力。二、学校活动环境和资源分析1.今年是纪念抗日战争胜利65周年，全国上下都掀起了爱国主义教育的热潮。我校附近爱国主义教育基地众多。其中雨花台是著名的爱国主义教育基地，无数的革命先烈风范曾教育我校一代又一代的青少年。先烈们成长的经历和崇高形象正是当今对学生进行思想品德教育和社会主义荣辱观教育素才。为此，我们充分利用学校周边地区的教育资料，开展各种追忆革命前辈的红色纪念活动。2.利用学校周边丰富的社会资源、自然资源，促进学生多视角的认知了解社会，关心社会。我校周边的农贸市场、宁南汽配城、花神湖等都是开展综合实践课的良好平台。且我校以往有这这些地点开展活动的经验的积累。3.学生对以上两方面的家乡资源有较为深刻的感受的体验，所以学生有开展这两方面的探究与实践的基础。三、课程实施的总体目标学生通过对革命歌曲的欣赏和学唱、烈士事迹的了解及农贸市场、汽配市场、花神湖公园等方面的了解学习，探究欣赏，逐步达到以下发展目标：1．获得亲自参与实践的积极体验与丰富经验。2．形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对家乡的关爱和对社会对自身的责任。3．形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。4．发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。5．善成合作、分享，积极进取等良好的个性品质。四、课程实施的具体目标1．通过革命歌曲的欣赏和学唱；收集、阅读、介绍先烈们的故事；制作烈士革命事迹的书签等，加深学生对革命传统的了解。2．通过探究活动，激励学生以先烈为学习榜样，从小树立远大理想。3．通过了解宁南汽配城4S店的特点及销售情况，使学生体验到汽车制造业发展的意义。4．通过对能仁里农贸市场、花神湖的调查研究，形成调查报告，向社会宣传，家乡经济发展资源优势，培养学生的环保意识。5．在活动中使学生学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学习各种网络知识、交往知识。五、分年级实施目标三年级：继承先烈遗志弘扬时代精神四年级：关注生活，热爱生活五、六年级：热爱家乡建设家乡六、具体实施三年级：继承先烈遗志、弘扬时代精神1．课程具体目标通过参观爱国主义教育基地，收集、整理、先烈们的故事、名言，了解先烈们的成长史，学习他们积极的人生态度和高尚情操，激励自己不断努力向上。学习他们坚韧不拔的态度和对新生活的执着追求。通过制作烈士事迹的书签；欣赏和学唱革命歌曲，开展争当时代新人的探究活动，培养学生的实践能力及创新能力，提高口语交际活动，阅读能力，口头表达能力。实行课内课外、校内校外相结合，充分运用社会和家庭教育的优势，使学生广泛接触社会。2．课程具体内容三年级:活动进程活动内容活动地点课时1动员会：继承先烈遗志弘扬时代精神教室12计算机相关操作学习（网上收集资料）电脑房23阅读烈士故事（故事会）校内34网络了解烈士事迹、名言电脑房25收集烈士名言整理、交流收集烈士名言、制作书签教室26欣赏学唱革命歌曲教室27活动展评多功能室1注：班主任组织实施，信息技术教师、美术教师、音乐教师给予配合实施四年级：关注生活，热爱生活（共12课时）1、欢乐运动会1课时2、服装大观园2课时3、蔬菜宝宝的秘密1课时4、放风筝区3课时5、关注一次性用品2课时6、社区我的家2课时7、冬天到了1课时五、六年级：热爱家乡建设家乡1．课程具体目标学生开展对能仁里农贸市场、宁南汽配市场、花神湖的了解活动，激发对家乡的热爱之情，了解家乡经济发展情况，增强社会责任感，通过对能仁里农贸市场、汽配市场的销售，情况的讨论，形成调查报告，向社会宣传家乡经济发展资源优势。通过对花神湖周边自然情况变迁的了解，培养学生的环保意识。2．课程具体内容五年级：汽车市场销售调查活动方案：第一阶段：组织分工（每周1课时，共2课时）成立汽车市场销售调查活动小组，下设三个小组：1．整车销售调查组2．配件销售调查组3．售后服务调查组收集几类整车主要配件销售情况以及4S店售后服务情况设计好活动形式。第二阶段：开展活动（每周两课时，共6课时）通过采访，实地察看，了解几种品牌汽车及配件销售售后服务的业绩，存在的主要问题，企业领导对企业今后的发展规划，进行集体讨论，相互交流，分别写成调查报告和体会。第三阶段：成果展示（共2课时）六年级：能仁里农贸市场参观体验方案（共6课时）：第一阶段：讨论研究课题，划分研究小组，明确研究内容；第二阶段：合作研究阶段，调查、访问、体验、填表、查阅资料，完成相关作业；（食品知识与安全；食物相生相克食物相忌表；防腐剂危害；农药残留知识）第三阶段：交流汇报，成果展示，学生通过图表、文稿、边际知识小报，汇报研究成果。花神新貌系列实践活动之一方案（共4课时）：第一阶段．通过调查走访，了解花神湖的历史及名字的由来，在学习花神庙历史的过程中激发学生对家乡的热爱。第二阶段．了解花神湖的地形，进一步熟悉花神湖周边环境。第三阶段．对花神湖的管理进行研究，能提出合理化建议。七、课程评价方法1、过程性评价本课程目标的重点在于培养学生的态度和能力，而非知识和技能。所以评价时，不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。困此要采用形成性评价的方式，为每位学生自己设计“综合实践活动成长档案夹”，重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。2、自主性评价本课程的评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。同时，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。3、开放性评价本课程具有开放性的特点，评价也应该具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸收他人的有益经验，而且还可以促使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。