初中八年级上册英语教学案例设计-仁爱版37〔优秀篇〕

Unit3OurHobbiesTopic2Whatsweetmusic!教学内容分析及课时分配建议：本话题围绕音乐而展开。主要内容包括：由Jack和Sally谈论周末去听席琳迪翁的音乐会引出话题——美妙的音乐,同时引出语法：感叹句。谈论音乐自然要涉及到各种常见中外乐器、音乐的分类、各类音乐的特点、阅读和设计音乐会海报、音乐家的轶闻趣事及交流音乐爱好等等内容。另外，通过谈论音乐，继续学习喜欢和不喜欢的功能句。通过学习本话题，学生可以对音乐有一个比较全面的认识，培养学生的音乐素养，陶冶学生的情操。本话题建议用5个课时来完成：第一课时：SectionA—1a,1b,1c,3第二课时：SectionA—2,SectionB-1a,1b,1c第三课时：SectionB—2,3a,3b,SectionD-2第四课时：SectionC—1a,1b,1c,2a,2b第五课时：SectionD-GrammarandFunctions,1a,1b,Project第二课时（SectionA—2,SectionB-1a,1b,1c）教学设计思路：本课主要是继续学习感叹句和学习音乐的分类。首先让学生展示家庭作业，复习感叹句并进一步学习感叹句。然后让学生通过图片复习乐器的名称，随后完成SectionA-2的听力任务。接着教师出示几组歌手图片，让学生说出这些歌手的演唱风格，借此引出有关音乐分类的新词汇。然后让学生听1a，完成1b的表格，初步了解对话内容。接着让学生读1a，找出并解决难点。扫除了词、句障碍后，就让学生利用1b的表格复述1a的内容。完成1a的教学。有了大量的信息输入，接下来就可以让学生进行语言输出。学生可以利用1c的信息并结合自身的实际情况，编对话，完成1c。最后回顾本课内容完成本课时。Ⅰ.Teachingaims1.Knowledgeaims：（1）学习并掌握新词汇rock,folk,classical,jazz（2）继续学习感叹句和表达喜欢与不喜欢。2.Skillaims:（1）能够表达对音乐的喜好。(2）能够听懂与音乐有关的话题。3.Emotionalaims:学唱英文歌曲也是培养学生兴趣爱好的一种途径。4.Cultureawareness:了解不同的音乐类型及其产生的文化背景。Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:（1)掌握感叹句的基本表达方法。(2)表达喜欢与不喜欢。2.Difficultpoints：(1)理解音乐的分类。如：摇滚乐，民歌，乡村音乐。(2)用What和How来转换感叹句。Ⅲ.Learningstrategies1.利用图片来学习新知识。善于从图片中找出共性。如：学习音乐的分类。2.利用图表等来复述课文。Ⅳ.Teachingaids多媒体课件/乐器图片/歌手图片/录音机V.TeachingproceduresStage1（5mins）：RevisionStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose1(Classactivity)GreettheSsandchecktheHMKtoreviseexclamations.T:Goodmorning,class!Nicetoseeyouagain.T:Iaskedyoutomakeupfiveexclamationslastperiod.Whowillbethefirstvolunteertopresent?T:Sorry，youcan’tuse“a”,because“weather”isauncountablenoun.Soyoushouldsay...T:Right!Nextvolunteer,please!T:Correct.Morevolunteers,please.T:Youshoulduse“How”insteadof“What”inthissentence.Pleasesayitagain,S3!T:Whocanuse“What”tosaythissentenceinanotherway?T:Great!Whoelse?PresenttheHMKSs:Goodmorning,Mr..S1:Whatagoodweather!S1:Whatgoodweather!S2:Howbeautifultheflowersare!S3:Whatinterestingthestoryis!S3:Howinterestingthestoryis.S4:Whataninterestingstory!S5:...让学生读出上一次课布置的家庭作业来复习感叹句，并进一步学习感叹句。T:...Remark：如果学生在展示自己的感叹句中有明显的错误，教师要及时指出来。如果学生水平可以的话，教师可在这个复习的环节，把感叹句更深入地讲解。如：用what,how进行转换、感叹句的省略部分等。Stage2（8mins）：FinishingSectionA-2StepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose1(Classactivity)LettheSsreviseandlearnmorenamesofmusicalinstruments.T:Justnow,werevisedexclamations.Next,let’slookatsomepictures.WhatthisinEnglish?T:Yes!Playthepianoorplaypiano?T:Thisone?T:Play...T:Ok.Goon.T:Play...T:No,weshouldsay“playerhu”.FortraditionalChinesemusicalinstruments,wedon’tuse“the”....T:Now，pleasereadthesemusicalinstrumentsandthephrasestogether.Ready,go!Reviseandlearnmorenamesofmusicalinstruments.Ss:Piano.Ss:Playthepiano.Ss:GuitarSs:Playtheguitar.Ss:Erhu.Ss:Playtheerhu.Ss:...Ss:piano,playthe复习并进一步学习更多乐器的名称。piano,...2(Individualwork)GuidetheSstofinishSA-2.T：Now,youarefamiliarwiththemusicalinstruments.Pleasematchthepicturesquicklywiththemusicalinstruments.T:Matched?T:Now,listentoconversationsandnumbertheirorders.Ready?T:Haveyounumbered?T:Tellmeyourorder,Xxx?T:Doyouagreewithhim?Matchthepictureswiththenamesofmusicalinstruments.andlistento2andnumberthepictures.Ss:Yes.Ss:Yes.Ss:Yes.S1:1-3-4-2-5Ss:Yes.训练学生听并排序的能力，完成SectionA-2。Remark:教师最好把所有提到的乐器名称及其短语都板书在黑板上，归类记忆单词也是一种很好的学习方法。Stage3（5mins）：Pre-listeningStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose1(Classactivity)LettheSstoclassifythesingerstolearnthenewwordsandleadtoSectionB.T:Wehavelearnedmanymusicalinstruments,next,Iwillshowyousomegroupsofsingers.TryyourbesttospeakClassifythesingerstolearnthenewwords.让学生把歌手归类来学习新词汇并导入到新课。outwhatkindofmusictheyaregoodat.Let’sbeginwiththefirstgroup.Whoarethey?T:Whatkindofmusicaretheygoodat?T:Yes,theyareallfolksongsingers.Now,thesecondgroup?T:Right.Whatkindofsongs?T:Great!Popmusic.Comeon!Thethirdgroup!T:Folkmusic,too?T:Yeah.Theyarerockmusicsingers.Maybethefollowinggroupisdifficultforyou.Doyouknowthem?T:TheyareMoWenwei,TaozheandZhangYing.Theyarejazzmusicsingers.Thelastgroup?Theyaren’tsinger,theyarepianists.Doyouknowthem?T:AndYinChengzong.Theyareallgoodatplayingclassicalmusic.TherearemanyfamousclassicalS1:SongZuying,PengLiyuan,ABao.Ss:民歌。Ss:LiuDehua,ZhouJielun,CaiYilin.Ss:Popmusic.S2:WangFeng,CuiJian,Beyond.Ss:No.Ss:No.S3:Langlang,LiYundi,...pieces,suchas...T:...T：Now,pleaselookattheBbandreadthenewwordstogether.Ss:...Ss:folksong,...Remark：教师要选择很有代表性的歌手让学生归类，通过歌手的类别来代表音乐类别。每个类别的至少有3个学生的歌手。为了降低难度节约时间，教师把同一类别的歌手一起展示出来。至于古典音乐，教师可以用汉语表述，如：《高山流水》，《二泉映月》，《命运交响曲》等。Stage4（10mins)：While-listeningStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose（Individualwork)LettheSslistento1aandcompletethetablein1b.T:Wehavelearnedthetypesofmusic.JaneandLiMingaretalkingabouttheirlikesanddislikesaboutmusic.Next,youwilllistentotheirconversationandcompletethetablein1b.Pleasereadthetablefirst.T:Youshouldtakenoteswhilelistening.Andjustwritedownsomehints.Youcancompletetheblanksafterlistening.Let’sbegin.T:It’salongconversation.Shallwelistentothetapeagain?T:Canwechecknow?Listento1aandcompletethetablein1b.Ss:Yes.Ss:Yes.训练学生的听力技能，完成1b。T:WhatdidLiMingusetolike？T:...T:...S1:Heusedtolikepopmusic....S2:...S3:...Remark:1b的听力任务难度较大，学生需要注意的点很多，而且还要完成表格，教师要让学生先观察表格再