苏教版小学语文五年级下册 习作2

修改作文习作2删：删去多余的字、词、句、段。与主题无关的文字应删，内容重复、字句啰嗦的也应删去。增：适当加字、词、句，是文章内容有所扩展，突出中心。理：调整词的次序，使语言通顺，表意准确。换：换字、换词、换句子，使原来的语句更合理，更准确，更有力。怎样修改作文规范使用修改符号(2)眉批：写在文章的旁边，一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点。（以例文中的眉批为例，说说优缺点）总批：写在文章的最后，是对一篇文章的总体评价。（以例文中的总批为例，说出文章的优缺点）认识“眉批”和“总批”参照老师的修改意见，把这篇习作修改好，誊抄在自己的作文本上。本次作文的具体要求是什么呢？自读要求。（1）你觉得这篇文章中，哪一小节该具体写，才能表现出拔河的精彩？(2)读读第5小节，结合老师的眉批，看看哪些地方写得不到位。没有抓住一两个同学拔河时的表情、动作、声音来写，也没有抓住拉拉队的动作、神态、语言来写。比赛场面是文章的重点。就如同学们说的那样，小作者写得不够详细(尤其是第一次比赛)，我们可以对参赛队员的姿势、表情、语言以及观众的反应作一些具体描写。比如，有一位同学这样写道：“紧张的拔河决赛开始了，我的心‘咚咚’直跳。我屏住呼吸，瞪大了双眼，两只手牢牢抓紧绳子。站在我前面的小胖把牙咬得‘咯咯’响，脸涨得通红。小英呢，平常她活泼好动，今天却显得十分严肃，只见她紧皱双眉，使出了浑身力气„„”表现出比赛的紧张激烈。除了前面“面”的描写，还可以进行“点”的描写，重点写一两个典型人物，如排在第一个和最后一个的同学，或者是班上力气最大和最小的同学，做到“点面结合”。就像这篇习作，平时，我们可以对自己作文对不明确不具体的地方多问几个什么，为什么，怎么样，将不具体的写具体；多问几声这句话对表达中心有用吗？删去了有什么影响吗？使得该简洁的地方尽量简洁。这种修改方法就是“扩充∕凝缩修改法”。除此之外，我们还可以采用“朗诵修改法”，文章写好后，反复朗读几遍，边朗读边推敲，就会发现文章字句上的问题，便于修改。俗话说：“三个臭皮匠赛过诸葛亮”。自己修改好的文章，在班上传阅，让读者写出评语，再综合分析，扬长避短，进行修改。这就是“传阅修改法”。除此之外，还有“对比修改法”：对比课本上学过的范文、课外阅读的文章、班上同学较好的习作，修改自己的作文。“搁置修改法”：文章写成后，因是自己尽力而写，所以想修改，也觉得无从下笔，这时，可以把写的作文放置起来，进行“冷处理”，过几天，在你冷静下来的时候，就能比较客观地发现自己作文中需要修改的地方了。格式正确，书写工整，标点占格正确。誊写作文