初中美术冀美版八年级上册第9课《商品包装设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中美术冀美版八年级上册第9课《商品包装设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、初步了解包装设计的发展史,提高学生对包装设计新的认识。2、通过查阅资料和超市考察,让学生了解现代包装设计的分类,培养学生对商品包装的兴趣与对生活的热爱。3、了解包装设计的的涵义及构成要素,学习不同产品的设计方法。4、利用掌握的资料,动手做一款包装设计,从而提高学生的审美能力和动手能力。2学情分析在农村,我们所能见到的认为好的包装却很少,在课上学习一至两课的包装内容也远远不够,所以我们把它作为实践课和手工课来学习。学生们也喜欢这样的课堂方式:走进超市,走进图书馆,近距离接触好的包装设计。这样更容易让学生投入到学习中去。3重点难点重点:通过查阅资料和超市考察,让学生了解现代包装设计的分类,培养学生对商品包装的兴趣与对生活的热爱。难点:学习现代包装设计的专业知识,以包装的分类整理出四个子课题:材料、功能、内容和包装技术。4教学过程4.1第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】商品包装设计第一:计划阶段确定活动主题,每位同学畅所欲言说出自己对现代包装设计的认识,并对同学的发言进行总结和归纳。学习现代包装设计的专业知识,以包装的分类整理出四个子课题:材料、功能、内容和包装技术。按学生的兴趣爱好分好小组,分别是:材料组、功能组、内容组和包装技术组。在组员完成子课题之后,重新分组。从四个小组当中,每组抽一人重新建立新的小组,也就是每组都有原材料、功能、内容和包装技术组的成员。新的小组成立后,每组为自己小组起名字,如创意组、潮流组、唯美组、奔跑组等,进行小组分工,制定活动计划。小组成员及分工:材料1组功能2组内容3组包装技术4组创意组:马思琪李一萌郭涵李子甜超越组:李金昕吕然麻佳琪田硕唯美组:王佳宁刘天欣王炳强李培云潮流组:马思瑶陈星颖马心雨吕倩如奔跑组:李斯尧刘佳贺张帅赵子怡卓越组:王明明米胜昌刘雨茹宋磊龙顶尖组:王芮刘子硕李洪强李泳贤小组名称材料1组组长:马思琪小组成员:马思琪李金昕王佳宁马思瑶李斯尧王明明王芮活动流程1、图书馆和上网搜集包装设计中材料的应用;2、集体去超市调查问卷,了解不同产品的包装材料,如木箱包装、纸箱包装、塑料包装、金属包装、玻璃包装等;3、归纳整理;4、展示汇报。小组名称功能2组组长:李一萌小组成员:李一萌吕然刘天欣陈星颖刘佳贺米胜昌刘子硕活动流程1.图书馆和上网搜集包装设计的功能分类;2.去超市内和仓库去采集信息,了解执行运输、保管、流通功能的工业包装和面向消费都起到促销或广告功能的商业包装及其色彩图片与文字的应用;3.归纳整理;4.展示汇报。小组名称内容3组组长:郭涵小组成员:郭涵王炳强王炳强马心雨张帅刘雨茹李洪强活动流程1.图书馆和上网搜集包装设计的内容分类;2.去超市内采集信息,掌握食品包装、药品包装、五金包装、衣料包装或液体、固体、粉状包装等产品的包装特点及其色彩图片与文字的应用;3.归纳整理;4.展示汇报。小组名称包装技术4组组长:李子甜小组成员:李子甜田硕李培云吕倩如赵子怡宋磊龙李泳贤活动流程1.图书馆和上网搜集包装技术的分类;2.去超市内调查,了解防水包装、缓冲包装、真空包装、压缩包装、通风法包装的色彩图片与文字的应用。3.归纳整理;4.展示汇报。小组活动计划小组名称实施内容1)材料组、功能组、内容组、包装技术组图书馆查阅书籍报刊上网查阅资料多媒体教室探讨学习超市调查归纳整理展示汇报成果12)创意组超越组唯美组潮流组奔跑组卓越组顶尖组每组为某一款产品设计包装:确定主题、选准材料、设计款式等开始制作动手做一做展示汇报成果2第二:实施阶段分组考察、资料共享(一)、活动目标:通过查阅资料、超市调查、请教老师等方法初步了解包装设计的发展史,提高学生对包装设计新的认识,培养学生对商品包装的兴趣;掌握包装的分类,让同学们更专业的学习包装设计。活动地点:乡镇、学校图书馆;微机室;多媒体教室;县城最大的超市。(二)、活动流程:1.各小组一起到乡镇、学校图书馆,查找关于包装设计的书籍和报刊。2.有了对包装设计的初步了解,带着一些疑惑去微机室上网查找资料。3.每组归纳好本组需掌握的包装设计的专业知识,去多媒体教室交流学习,通过图片和文字向其他同学讲解你学习到的内容。附:材料组:现代包装设计中的材料更为丰富,分别有木箱包装、纸箱包装、塑料包装、金属包装、玻璃包装等。现代包装是从欧洲产业革命(1760——1830)开始的,距今已有200年左右的历史。1798年逊菲尔德发明石版印刷术1856年英国发明了瓦楞纸,开始作为帽子的内衬1871年美国人约翰用瓦楞纸板包装灯泡,在十九世纪后期发明了外包装用的瓦楞纸箱……这些都为现代包装的发展创造了条件。功能组:中国包装定义为在流通过程中保护产品、方便储运、促进销售,按一定技术方法而采用的容器、材料及辅助物等的总体名称。也指为了达到上述目的而采用容器、材料和辅助物的过程中施加一定技术方法等的操作活动。工业包装——又称运输包装,也称大包装或外包装。从包装的程度看还可称为第三次包装。商业包装——又称销售包装,也称小包装或称个装。从包装的程度看,个装称为第一次包装,内装可称为第二次包装。内容组:包装设计的内容分为食品包装、药品包装、五金包装、衣料包装或液体、固体、粉状包装等。如成套包装配套包装系列包装个体包装系列包装的特点:系列包装又称“家族式”包装,是现代包装设计中较为普遍、较为流行的形式。系列化包装它是以一个企业或一个商标、牌名的不同种类的产品,用一种共性特征来统一的设计,可用特殊的包装造型特点、形体、色彩、图案、标识等统一设计,形成一种统一的视觉形象。这种设计的好处在于:既有多样的变化美、又有统一的整体美;在货架陈列中效果强烈;使消费者容易识别和记忆;并能缩短设计周期,便于商品新品种发展设计,方便制版印刷;增强广告宣传的效果,强化消费者的印象,扩大影响,树立产品特点的个性和确立品牌特征。包装技术组:分为防水包装、缓冲包装、真空包装、压缩包装、通风法包装等。如合作探究、共创设计(一)、活动目标:1、学会合作与交流;2、通过实践提高学生的审美能力和动手能力。。(二)、活动流程:1、组织学生对包装设计的资料进行分析归纳,教师补充资料,重新分组:创意组超越组唯美组潮流组奔跑组卓越组顶尖组;2、在探究中继续收集、整理资料;3、确定设计内容,进行包装设计练习。附:创意组学习并创作手提盒手提盒是由一种从手提袋的启示发展出来的包装,其目的是使消费者提携方便。提携部分可与盒身一板成型,利用盖和侧面的延长相互锁扣而成;可附加塑料、纸材、绳索用作提手,或利用附加的间壁结构;也可利用商品本身的提手伸出盒外。顶尖组学习制作套盖盒又称天地盖,即盒盖(天)与盒身(地)分开,互不相连,而以套扣形式封闭内容物。虽然套盖盒与摇盖盒相比,在加工上要复杂些,但在装置商品及保护效用上,则要理想些。而从外观上看,能给人以厚重、高档感。因此,多用于高档商品及礼盒上。三:展示成果、互相交流(一)、活动目标:1、在交流中,学习他人的设计成果,充实自己的设计理念;2、在活动中体会参与的乐趣,对本组的包装设计有成功感、自信心;3、总结研究成果,体验合作的喜悦。(二)、活动流程:1、各组一一展示出设计作品,参观学习不同组的作品;3、共同探讨同学作品的优点与缺点,优点加以表扬,缺点给与建议。4、在学校进行展览,希望更多的同学认识和喜欢包装设计。附:奔跑组设计的是药盒包装设计,他们设计的是儿童药盒包装。设计理念:药品类多用于冷色和暖色,冷色感觉是消炎、退热、镇静;暖色用于滋补、保健和营养,因此在颜色上选用白色和蓝色选用的是白色和蓝色相间的两个颜色;材料选用的纸质材料,一般具有较高的物理强度及一定的抗水性;本款产品在整体包装设计上着重体现儿童这一特殊群体的自身特色,区分于成人药品,所以图片选用的是卡通形象,再加上文字的充分说明,和外包装的整体形象,相信在需要的时刻,此款产品是大人和孩子的不二选择(当然,质量保障哦!)。附:唯美组通过查阅书籍、网上学习和超市调查等一系列活动后,总结归纳出色彩的运用在包装设计中有着特别重要的作用和地位。在包装设计中主要包含三大元素:图案、色彩和文字。色彩是最能够影响人们视觉感受的,因为图案和文字都要借助于色彩来传达自己的功能。在目前的竞争激烈的商品市场中,要使我们设计的包装商品具有明显区别于其他产品包装的视觉个性,使之更富有诱惑消费者的魅力,刺激和引导消费,以及增强人们对其商品的记忆,这都离不开色彩的设计与运用。调查问卷:1.生活中我最喜欢的产品包装是(),2.它的图片是(),3.包装主题色是(),4.包装材料是()5.此款包装最吸引我的地方是()。暖调以暖色相为主,表现为2》冷调以冷色相为主,兴奋、热烈、温暖等。表现为平静,安稳、清凉等。3》明调以高明度色为主,表现为明快、柔和、响亮等。4》暗调以低明度色为主,表现为厚重、稳健、朴素等。5》鲜调以高纯度色为主,表现为活跃、朝气、艳丽等。6》灰调以低纯度色为主,表现为镇静、温和、细腻等。案例反思:综合实践活动这门新课程,进行近两个月。我发现,学生们学习积极性很高,为什么呢?通过与学生座谈,我了解到《现代包装设计》这门综合实践课,很多内容是初中课本上没有的,学生以前感觉它离自己很遥远,学习了之后发现它在生活中无处不在;授课形式上,从教室搬到了超市,图书馆和微机室,学生们喜欢多变的课堂形式和新鲜的环境。从学生自身出发,他愿意去学习这门课。所以我深刻的认识到,如果想要把这门课上好,就要从学生出发,了解学生、尊重学生。同学们的设计作品有几组很优秀,很有创意。但有些作品没有创意,做工也很粗超。由于学生住校,去大型超市的时间有限,见过的精致的包装很少,所以设计起来脑子里的素材有一定的局限性。在以后的课程当中,我会更多带领学生去阅览室、超市参观学习精美的包装设计。借用罗丹的一句话:生活中不是缺少美,而是缺少发现。我相信,多观察一些美好、新鲜的事物,给同学们灌输新的血液,才会做出更棒的设计。第一次上网时我注意到同学们只知道好玩,活动没按老师的思路去做,结果学生浪费了时间,把握不住有价值的资料。之后,我及时调整思路,把学生放在参与者的位置上,分成几个小组让学生自己选择感兴趣的内容。每个小组分工明确,既有分头查找,又有合作讨论,让学生回到主题上来。在实施过程中,通过查询资料、采访、合作讨论等活动学生学习到了知识,更学到了与人交往的一些技巧。通过这次活动,同学们的思维拓宽了,能力提高了。如社交能力,分工协作能力,创新能力等都有了很大的提高。并且,学生对综合实践活动课产生了兴趣,体验到了实践过程中的成功与快乐。因此,我认为,学校、社会、家庭应该为学生提供良好的开展综合活动实践的环境,在活动中提高他们的综合素质。