大学XXXX年本科教学质量报告

上海财经大学本科教学质量报告（2011.9-2012.8）上海财经大学2012年9月目录一、本科教育基本状况..................................1（一）学校概况......................................................................................................................1（二）办学理念、人才培养目标与培养模式.......................................................................1（三）本科专业和课程体系..................................................................................................2（四）学生和教师基本状况..................................................................................................2（五）教学经费与教学设施..................................................................................................3二、本科人才培养措施与教学改革........................3（一）教师队伍建设..............................................................................................................3（二）专业建设......................................................................................................................5（三）课程建设......................................................................................................................5（四）国际化办学..................................................................................................................7（五）实践教学......................................................................................................................8（六）质量工程项目建设......................................................................................................9（七）教学质量保障与教学管理..........................................................................................9（八）学生社团与校园文化................................................................................................11三、本科人才培养质量.................................12（一）优质本科生源稳定，保持良好招生信誉.................................................................12（二）学生基本理论扎实，创新实践能力增强.................................................................12（三）学生身体素质增强，校园体育文化繁荣.................................................................12（四）毕业生学业优良，复合型人才素质显现.................................................................13（五）毕业生升学趋势日增，深受就业市场欢迎.............................................................13四、特色与创新.......................................14（一）以国家教育改革试点为契机，探索财经类创新人才培养模式.............................14（二）招生、培养、就业三位一体的人才培养过程管理机制.........................................15（三）内部评估、数据状态、质量报告有机结合的常态化评估体系.............................16五、存在的不足与改进措施.............................16（一）通识教育和学生综合能力培养有待提高.................................................................16（二）实验教学与实验室建设有待加强.............................................................................17（三）学生创新能力和社会贡献有待提升.........................................................................17附表.............................................191一、本科教育基本状况（一）学校概况上海财经大学为教育部直属“211工程”重点建设高校。经过95年的发展历程，学校已成为一所以经济管理学科为主，经、管、法、文、理协调发展的多科性大学。2000、2007年，学校两次获得教育部本科教学工作优秀评价；2007年，学校进入国家建设高水平大学项目行列；2012年，教育部、财政部、上海市政府签署共建上海财经大学协议。学校拥有会计学、财政学、经济思想史3个国家级重点学科，以及金融学国家重点（培育）学科；拥有4个财政部重点学科、6个上海市重点学科；设有经济学基础人才培养基地等3个国家基地；拥有理论经济学、应用经济学、工商管理等6个博士学位授权一级学科点，以及4个博士后流动站；马克思主义哲学、农业经济管理2个博士学位二级学科点，法学等12个硕士学位一级学科点，应用数学等10个硕士学位二级学科点，以及工商管理、会计等10个专业硕士学位点；学校设有会计学等37个本科专业。学校设有经济学院、金融学院、会计学院、国际工商管理学院、公共经济与管理学院、信息管理与工程学院、法学院、人文学院、统计与管理学院、应用数学系、外语系、体育教学部、国际文化交流学院、商学院、继续教育学院等教学机构；财经研究所、会计与财务研究院、高等研究院等20多个科研机构。（二）办学理念、人才培养目标与培养模式学校坚持贯彻落实科学发展观，秉承“厚德博学，经济匡时”校训精神和“面向社会、求真务实、百年树人、经世济国”的办学理念，围绕创建具有鲜明财经特色的高水平研究型大学的发展定位，以坚持内涵发展为主题，以办特色、上水平为主线，以全面提高教育质量为主旨，按照国家建设高水平大学的战略要求，以重点学科建设为基础，以体制机制改革为重点，以创新能力提高为突破，致力于成为国家知识创新的策源地、深化教育改革的试验田，不断为社会主义现代化建设提供强有力的人才保证和智力支撑。学校坚持“育人为本，人才强校，开放办学，改革创新，追求卓越”的方针。坚持教学中心地位，坚持本科教育为本，本科和研究生教育并重的发展思路。坚持“强财经、复合型、商界精英”的人才培养定位。我校本科人才培养目标是：培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、2美全面发展的，适应社会主义市场经济发展现代化建设需要的，基础扎实，知识面宽，能力强，素质高，富有创新精神和发展潜力的“复合型、外向型、创新型”的经济、管理、法律、人文领域的创新人才。2011年是实施国家教育体制改革试点项目“财经类创新人才培养模式改革”的第一年，也是“十二五”建设的开局年。为适应社会经济发展和人才需求的新变化，我校进一步明确构建与高水平研究型大学相适应的，“复合型、外向型、创新型”的卓越财经人才培养模式。为此，将凸显经济与管理为主、多学科发展的学科专业结构；国际化、信息化、现代化为特征的教学平台和教学手段；全方位、多层次的教学质量保障与评价机制；招生、教学和就业合理衔接的“三位一体”人才培养过程管理体系。（三）本科专业和课程体系学校在专业建设上，注重拓宽培养口径，加强重点专业，扶持新兴专业，实行多学科交叉融合。学校已形成以经济与管理学科为主体，经、管、法、文、理多学科协调发展的学科格局，包含37个本科专业。在6个专业实施了中外合作本科教育项目，在10个专业推行了双专业、双学位制度，体现了本科学生外向型、复合型的特色。学校遵循人才培养的规律，体现专通结合，厚基础、宽口径的特点，形成了五大课程平台。一是普通共同课，包括思想政治理论课、公共基础课、体育与卫生课，占总学分的34.3%；二是学科共同课，占30%；三是模块限选课，包括社会科学、人文与国学、信息与自然科学、艺术与体育、创业教育等五大模块，占7.1%；四是专业课，包括专业必修课与专业选修课，占18.6%；五是任意选修课，占10%。五大课程平台共140学分，占教学计划总学分165学分的84.8%，其余25个学分为课外学习与实践环节，包括军训、社会实践、计算机水平测试、毕业实习和毕业论文等。（四）学生和教师基本状况2011-2012学年，我校在校本科生8447名，其中留学生621名，男女生比例为2:3。管理学和经济学类的学生占79%。硕士生5028人，博士生924人。我校现有教师1292人，其中专任教师1055人、外籍教师56人、聘请校外教师181人。职称结构：具有高级职称的599人（正高208人、副高391人），中级489人，初级33人，171人无职称。学历结构：具有研究生学历的教师1053人，占81.5%，其中博士723人、硕3士330人，本科238人，专科1人。学缘结构：86.7%的教师来自校外，本校毕业的仅占13.3%。年龄结构：45岁及以下的教师占60.4%，以中青年骨干教师为中坚、老中青结合，并呈年轻化态势的教师队伍已经成型。在调整优化师资队伍结构的基础上，生师比逐年下降。截至2012年6月，我校生师比为17.39：1，能够满足学校各层次人才培养的需求。（五）教学经费与教学设施为满足办学需要，学校教学经费投入稳定增长。2011年预算编制中，学校将校内两级预算与国家专项预算有机结合，统筹安排各类教学经费的使用。2011年，学校基本支出中教学支出总额33,887.61万元，占基本支出的比重55.20%，项目支出中教学支出总额13,649.43万元，占项目支出的比重66.80%，教学经费投入总量保持较高水平。基本支出中，“四项教学经费”支出总额2,131.73万元，占本科学费收入的比例37.96%。从支出明细来看，2009—2