九年级物理第二节核能教案

年级九科目物理任课教师授课时间2.16课题22.2核能授课类型新授课标依据3.6.1知道核能等新能源的特点和可能带来的问题。3.6.4了解我国和世界的能源状况。对于能源的开发有可持续发展意识。例3:了解我国和世界的核能利用新进展。一、教材分析本章是从能源的定义到当前社会的所面临的能源问题，再到解决的办法，了解性的学习能源和国家可持续发展战略。本节从解决能源匮乏问题入手，介绍核能及其相关知识，强调能解决人类能源问题，是全章中最重要的一节课。内容能够与化学、政治、历史、地理、生物等学科联系起来，通过有效拓展能够激发学习物理学科的兴趣。二、学情分析学生：1、在以前课堂上已经基本掌握原子内部结构，在政治、历史、地理课堂上已经接触到能源的重要性，也知道中美苏在第二次世界大战亚洲战场上，为让日本战败投降所做的努力。2、通过前两课的学习，已经知道能源相关的基础知识和当前社会所面临的能源枯竭问题。3、通过一学期的训练，学生能够带着问题进行阅读。4、对武器知识、对人类和国家重大成就及其历程的强烈好奇心，是其学习兴趣的增长点。三、教学目标1．通过学生自主阅读，掌握归纳方法，了解核能、裂变（链式反应）、聚变（热核反应）的有关知识，了解核电站的常识，知道核能的优点和可能带来的问题（含处理核废料的常用办法），培养学生信息处理能力。2．通过知识的拓展延伸，激发学生学习物理的兴趣，激发其强烈的民族自豪感和爱国主义精神。四、教学重点难点教学重点[科.网Z.X.X.K][来源:Zxxk.Com]1、裂变与聚变异同的归纳总结2、核能的优点和可能带来的问题作为重点。ZXXK][来源:学科网ZXXK]教学难点裂变与聚变异同的归纳总结编号：五、教法学法阅读法、讨论法、讲授法六、教学过程师生活动设计意图情境引入（图片展示）1945年，第二次世界大战的后期，美国在日本的广岛、长崎各投下一颗原子弹，使两岛遭受毁灭性的打击，最后迫使日本投降。我国于1964年10月16日成功地爆炸了第一颗原子弹。于1967年6月17日又成功地爆炸了第一颗氢弹，完成了其他国家要十几年或几十年才完成的工作。思考：原子弹为什么有如此大的威力？引入新课：二、核能学生思考、了解此故事的情节，体会原子弹的威力激发学生热爱祖国、热爱自然、探索科学的美好情操核能一、原子、原子核在物理、化学课上我们学习了原子、原子核，同学们对原子、原子核了解了哪些知识？归纳得出：一切物质由分子组成，分子又由原子组成。有些物质的分子就是一个原子。原子十分小，它的直径不到1nm。原子由质子、中子、电子三种粒子组成。质子带正电，中子不带电，它们集中在原子的中心，形成一个小小的原子核，就像几颗豆粒挤在大广场中央一小块弹丸之地内。（图片）二、核能原子核中的质子与中子依靠强大的核力紧密结合在一起，质子与中子在分裂和聚合时会放出巨大的能量，这就是核能。体会微观世界的奥妙，激发学生对物理学习的兴趣，加深对物质构成的认识。裂变聚变三、裂变1千克铀全部裂变，释放的能量超过2000吨煤完全燃烧时释放的能量。如果人类完全掌握了核能的使用技术，就可以说掌握了通向无穷能源宝库的金钥匙。老师用火柴模拟链式反应讲述：用中子轰击比较大的原子核，使它发生裂变，变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量。这就是裂变。如果用一个中子轰击质量较大的原子核能使原子核发生裂变，且裂变的同初步了解核聚变和核裂变阅读并交流：知道核能的和平利用能够促进人类进时还能释放出中子，这些中子又可以继续使其他的原子核裂变，这样就可以使核裂变继续下去了。这样只要有一个原子核发生了裂变，就可以引起一连串的裂变，并释放出大量的能量，这就是链式反应快速的裂变反应可以引起猛烈的爆炸，原子弹就是利用快速裂变制成的。还可以控制链式反应的速度，把核能用于和平建设事业，“核反应堆”就是控制裂变反应的装置，已成功地应用到核潜艇、核电站等。看书172页介绍核电站与核反应堆及核废料的处理。四、聚变：请同学们看我国引爆第一颗原子弹、氢弹的图片教师讲述：将质量很小的原子核在超高温下结合成新的原子核，会放出更大的核能。这就是聚变。氘核、氚核在超高温下聚合成氦核，释放出核能。拓展：聚变的原料很丰富，海水中蕴藏着大量的可以实现聚变的氘核。氢弹就是利用轻核聚变制成的，它是比原子弹威力更大的核武器。由于核聚变需要很高的温度，所以氢弹要通过原子弹的爆炸产生的高温来引爆。步，用于战争会给人类带来灾难。知识拓展原子弹、氢弹、核动力航母、核动力潜艇。讲述课下准备的材料（可以上网查询）回答为什么原子弹的威力如此的大？原子弹致命的因素:1.热量：因为链式反应使原子释放出能量,就是热量,其温度极高~能将大部分物质升华(直接从固体变为气体)2.冲击波：因为高热,空气迅速膨胀带着巨大的动能迅速向外移动,当它冲击到人时就像一辆车撞向这个人3.裂变产物：链式反应产生了中子流,和γ射线射线可以贯穿并破坏人体和建筑物4,光：主要是核爆产生的可见光和红外线,能烧伤人的眼睛和皮肤,并使物体燃烧5.放射性污染(辐射)：裂变产物、未烧掉的核燃料和被中子活化的元素，都会由气化状态冷凝为尘粒，沉降到地面，造成地面和空气的放射性沾染，所发出的γ和β射线称为核爆炸的剩余辐射，也能对人体造成伤害,使细胞癌变。学习小结通过本节课的学习我们知道了什么是裂变、什么是聚变、什么是链式反应、核能是怎么得到的、核电站是如何发电的等课堂练习一、一课内练习1、关于原子结构，下列说法正确的是（）A原子由原子核和核外电子组成B原子由带正电的质子和不带电的中子组成C原子核是由质子、中子和电子组成的D原子核内的中子个数和核外电子数相等2、关于核能，下列说法中正确的是（）A核能是可再生能源B核能的优点是安全、清洁、无废料C人类还没有完全掌握人工控制核聚变技术D原子弹具有巨大的爆炸破坏性，无其他危害3、关于核电站，下列说法正确的是（）A核电站所使用的核燃料是煤和石油B核电站的核反应堆中发生的是可以控制的核裂变C核电站发电的能量转化过程中：核能内能电能机械能D核电站产生的核废料可以当做生活垃圾来处理4、以下属于链式反应的是（）A氢弹爆炸B太阳内部发生的核反应C原子弹爆炸D连续发生的强烈化学反应5、经过科学家的不懈努力，找到了获取核能的两条途径：___________和_____________。6、为了有效、和平利用核裂变时所产生的能量，科学家们研制成了_______________，从而使链式反应可以在人工的控制下缓慢进行。核裂变除了可以用于发电外，在军事上还可以做成威力强大的______________。板书链式反应可控：核电站裂变链式反应不可控：原子弹核能聚变：氢弹（一变多）（多变一）