生物入侵者2

生物入侵者教学目的•1.阅读课文，了解本文说明的主要内容。•2.学习本文所使用的说明顺序和说明方法。•3.提高学生的环保意识。请学生合上书，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。请学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。■题解1、看这只彩色粉笔，请学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。(每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得最好。)延伸拓展2、自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎么做?学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐1～2份到班上展览。要求学生先在小组内讨论，然后班上交流。合作探究1、常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?说说本文这样安排说明顺序的好处。2、本文主要采用了列数字、举例子、打比方等说明方法。试从课文中找出有关语句，说说它们的表达效果。逻辑顺序，运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次分明。1、抄写“读一读写一写”中的词语，并从中任选五个词语写一段话。(不超过150字)2、查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。布置作业“疯牛病”危机远未结束，蒙古又发生了牲畜口蹄疫。欧盟科学指导委员会日前发表公报指出：由于“疯牛病”可能在羊群中传染，“疯羊病”的威胁不能排除。时下，“疯牛病”、“口蹄疫“、“西尼罗河脑炎”、“外来新城病”、“猪霍乱”、“鸡流感”、“心水病”等动物疾病的传播被科学家称为“生物入侵”。其特点是不受时间和国界限制，可以传播到世界各地，传染给任何生物。人们应清醒地认识“生物入侵”的危害。“生物入侵”给受害国和地区造成的经济损失是相当惨重的。“生物入侵”还对人类生命造成危害。“生物入侵”也成为国家间关系恶化的诱因。更令人担忧的是“生物入侵”有可能成为恐怖活动的手段。探究学习本文所采用的说明顺序1、常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?2、探究本文这样安排说明顺序的好处。写法探究逻辑顺序。这符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次分明。