2015-2016学年第一学期期末测试高三语文

2015-2016学年第一学期期末学业质量监测一、语言文字运用（15分）1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是：•在匆忙的世俗生活激流冲击下，能够恬然深思的心灵愈加稀少。如果说尼采式的敏感哲人曾对此发出的急切呼叫，那么，罗素，作为一个心理健康的哲人，我们又从他口中听到了的明智规劝，但愿这些声音能今日性灵犹存的青年去寻求一种智慧的人生。•A．振聋发聩耳提面命开启B.振聋发聩语重心长启迪•C．震耳欲聋耳提面命启迪D.震耳欲聋语重心长开启B1.B•振聋发聩：聩：天生耳聋，引伸为不明事理。声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。•震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。•耳提面命：不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲。形容长辈教导热心恳切。•语重心长：话深刻有力，情意深长。形容对人真诚的劝告或忠告。•开启：用以指启开或打开、从某一点起等。•启迪：开导，启发的意思。2.下列各句中，没有语病的一句是：A．事故调查组要坚持“科学严谨、实事求是”的原则，全面查清技术和管理原因，准确认定事故的性质和责任，给遇难者家属和全社会一个负责任的交代。B．《白毛女》吸收了传统戏曲艺术的精华，采用A中国民歌的曲调，民族艺术与西方艺术相结合，揭示了“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”的主题。C．工人题材的诗歌借助网络平台实现了诗歌的自我教育，可发表个人作品，可相互切磋交流，表达了自己漂泊、处处碰壁而又不放弃梦想的生存状态。D．科学家首次发现人类大脑中与智商有关联的两组特定基因簇，不但有助于未来开发更高效的神经系统疾病疗法，还加深了研究人员对智商的理解。AB.成分残缺，缺介词C.中途易辙D、不合逻辑3.下列诗句中，没有使用借代手法的一项是：A．田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。B.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠C．九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。D.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。D4.下列交际用语使用得体的一项是：A．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对新人相濡以沫，白首偕老。B．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意。C．值此店庆，肖总忝列董事，因事不能躬临，本人代为致歉。D．各位同仁，以上是我的浅知拙见，如有不当处，敬请斧正。B5.对下面一段话的理解，最准确的一项是：作家余华与一位餐馆老板聊天，谈到读书时，餐馆老板深有同感：“我常让厨师去品尝其他餐馆美食来提高自己的厨艺，我发现总挑别人菜肴缺点的，没有进步；总夸别人菜肴优点的，倒成了好厨师。”A.要成为优秀的厨师，更要学习别人菜肴的优点B.金无足赤，人无完人，做出评价，应全面公正。世间万物缺陷难免，多吸收其优点，才有长进。读书做菜，都要既找别人缺点，也学别人优点。C6.对下列加点词的解释，不正确的一项是：A．而从者难之难：责难B．车倍僦，雨淋淳，诘旦必行僦：租赁C．遇好石，辄列坐，淹不能进淹：停留D．自顾数奇，岂敢复妄意于此奇：命运不好•A(难：认为困难)•7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是：A．会公程可宽信宿，乃谋为潭柘游屈原放逐，乃赋《离骚》B．虽余亦几悔兹行之劳而无得也此虽免乎行，犹有所待者也C．谓与天地精神往来蜩与学鸠笑之曰D．况敝精神于蹇蹙以终世乎余与四人拥火以入A.乃副词于是，就/副词才B.虽通“惟”之，仅有/虽然C.与，介词，和/连词，和D(以，连词，表修饰)8.把文中画线的句子翻译成现代汉语：（1）余困于尘劳，忽睹兹山之与吾神者善也，殆恍然于周所云者。•【译文】我被尘世劳碌所困，忽然看到这座山与我的精神交会，对于庄子所说的话几乎猛然领悟。•（评分细则：“于”“尘劳”“善”“恍然”，各1分）乃自牵于俗，以桎梏其身心，而负此时物，悔岂可追邪？•【译文】竟然使自己被世俗牵累，以致束缚自己的身心，辜负这时光和风景，后悔难道可以补救吗？•（评分细则：“乃”“其”“负”“追”）9.作者在这次游览中获得了哪些人生哲理？请简要概括。•①观赏自然山水，体会自然与人的精神相通；•②流连山水，超然世外，是人生的大境界；•③珍惜自由，不被尘世束缚。•（评分细则：每点2分，答对两点，意思对即可）三．古诗词鉴赏10.阅读下面这首宋词，回答问题。南歌子·过严关张孝祥路尽湘江水，人行瘴雾间。昏昏西北度严关。天外一簪初见、岭南山。北雁连书断，秋霜点鬓斑。此行休问几时还。唯拟桂林佳处、过春残。（1）“路尽湘江水，人行瘴雾间。昏昏西北度严关”描绘了一幅什么样画面？•【答案】描写了一幅湘江尽头处登岸，•瘴气弥漫中行路，•日头昏沉时渡过关头的艰难困苦的行路画面。•（评分细则：共4分，每点1分，意思对即可）（2）请简要赏析“天外一簪初见、岭南山”。•【答案】运用比喻的修辞手法（1分），•从远眺的角度（1分）•形象地写出岭南山的陡峭，表达了作者对远行的痛苦（1分）（3）词的下片抒发了作者什么样的情感？请简要概括。•【答案】①对家人的思念；•②年岁已大的伤悲；•③返乡无期的无奈；•④秀丽山水的慰藉；（评分细则：共4分，每点1分，意思对即可）11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）尔卜尔筮，体无咎言。（2）吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（3）钉头磷磷，多于在庚之粟粒。（（4）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。（5）酿泉为酒，泉香而酒洌。（6）起舞弄清影，何似在人间？（7）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（8）夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。12请简要说明第一段在全文结构上的作用。•①写筱秋燕多年対青衣的执著和春来的意外演出；•②照应标题，•③引起下文对筱燕秋逼春来学青衣的回忆，•④与结尾筱燕秋的雪中独唱埋下了伏笔。•（评分细则：内容1分，结构各1分；要具体，若贴标签，不给分）13.文中两处画线的句子分别表现了筱燕秋什么样的性格特征？请简要分析。•第一处：春来不肯学青衣，筱燕秋不怕别人笑话，降下身段说要拜春来为学生，“拜”字表现了她的执着和固执，也表现了她对艺术的痴恋。•第二处：筱燕秋的“痛”而“不甘”既是对容颜易老，流年似水的不甘，也是对内心追求没有实现的不甘。•（评分细则：每点3分，意思对即可）14.请简要概括第六段中筱燕秋在化妆室里内心活动变化过程。•从嫉妒春来，•到无声绝望，•到不甘心，•最后表面上镇定自若。•（评分建议：每点1分，意思对即可）15.插叙是本文的写作特色，请探究作者这样的行文安排的用意。•运用插叙的手法，有助于刻画人物形象，展示人物性格的前后变化多样；•有助于展开主要情节，使叙述曲折有致，结构富于变化；有•助于丰富文章内容。表现作者对人性复杂的哀叹。•（评分建议：每点2分，意思对即可）16.第二段中，“想象西藏”反映了中国当今社会和文化的哪些热切的诉求？•心灵有文化的渴求；•精神创伤需要疗养；•愿望需要寄托；•精神上需要信仰。17.第三段中，西方世界对西藏认识有何变化？请简要说明。•十八世纪中期，西方世界对其知之甚少；•工业化时代，西藏被认为是浪漫神秘的世外桃源，•如今，对西藏的想象有所警觉，不再神话西藏。（评分建议：每点2分，意思对即可）18.请结合文章，阐释文末画线句子的内涵。•人们走进陌生的世界，总是借助自己的设计和想象，表露自己的各种最热切的关注、未遂的心愿，以及恐惧和希望等；•以自身所处的社会文化面貌和精神境界，来构建，来构建了自我意识中的理想世界；•而并不能发现认识事实与真相。七．作文19.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。凡是过去，皆为序章。（选自莎士比亚戏剧《暴风雨》，意为过去的种种，皆可为现今作指引。）那些记不住过去的人注定要重复过去。（选自桑塔亚那《生命的理由》）过去是未来发展的基础，对未来有指引作用，过去是负面的，指教训，失败，挫折等，对未来有借鉴意义。