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1教学参考清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组•第3单元•第2单元•第4单元•第1单元清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材《信息技术》(小学四年级下册)第1课第3课第2课第4课第5课第6课第7课第8课第9课第10课第11课第12课第13课第14课第15课教学参考第1单元第2单元第3单元第4单元第16课2第1单元民间艺术一、单元概述本单元是学生初步接触PowerPoint2002,主要是通过制作简单的演示文稿来学习PowerPoint2002的启动、播放以及创建演示文稿。通过本单元的学习,学生要掌握在幻灯片中插入图片、艺术字、文本框以及设置幻灯片的“背景”等最基本的PowerPoint2002使用技能。本教材界面选用PowerPoint2002,教材中介绍的功能和操作则不限于PowerPoint2002。教师可根据实际情况进行版本介绍。二、学习目标本单元以制作“中国的‘民间艺术’演示文稿”为活动主线,把PowerPoint2002的基本使用技能贯穿其中,每课在知识上相互独立,但在内容上又前后联系,让学生在一点一滴的学习、积累中掌握PowerPoint2002的使用技能并体验成功的喜悦。通过任务情境的设置,让学生发现:运用掌握的信息技术知识,可以为宣传中国的民间艺术做出贡献。3教学中,要注意让学生利用已有的知识技能解决问题,从而发现操作中的相通之处。如:编辑文字时,要设置文字的字体等格式,这与学生在Word软件中做的文字编辑工作差不多,连“按钮”都一模一样。教师要引导学生运用已有的知识自己解决问题。另外,本单元中要对插入的图片(来自文件的图片、剪贴画、艺术字)进行改变大小、位置等操作,教师也要引导学生发现它们的相同之处,并利用知识的迁移解决类似的问题。要重视成果的及时展示。单元结束时要进行作品展示,这是最终的成果。在活动过程中,教师应重视各个环节的结尾,进行随时展示,如:编辑文字后,让学生看看效果;插入相关图片后,让学生进行展示。在这一次次的展示过程中,学生可以建立信心,相互学习,取长补短。展示的方式可多样化,有条件的学校,教师可以用投影机或教学系统展示;没条件的学校,教师可以组织学生下座位走走、看看、评评。要重视学生的反思。单元结束后,要帮助学生梳理重点的知识、技能。4三、重点难点教学重点1.学会在PowerPoint2002中播放演示文稿的方法。2.掌握新建演示文稿的方法。3.掌握在幻灯片中插入文本框、艺术字、剪贴画、图片的方法。4.学会设置幻灯片的“背景”。教学难点1.在“占位符”中输入文字并编辑文字。2.插入新幻灯片。3.插入剪贴画。4.设置幻灯片的“背景”。四、学时安排本单元建议安排5课时,每课均为1课时。5第1课中国剪纸(一)本课教学目标通过本课的学习,学生要掌握启动、退出PowerPoint2002的方法;学会打开、播放并结束演示文稿。(二)教学设计与教学建议作为初始课,教师要注意引导学生对作品进行赏析。学生初次接触该软件,教师应通过播放精心制作的、贴近学生实际的、生动有趣的演示文稿,使学生对演示文稿有个感性认识。通过欣赏作品的活动,一方面使学生对PowerPoint2002产生浓厚兴趣,并尽快熟识PowerPoint2002的工作界面;另一方面,渗透美学教育,培养学生健康的审美观。教学中要指导学生通过任务分析、探究实践来实现重、难点突破。打开并播放已有的演示文稿是本课的重、难点,教师可指导学生边看书边启动并播放已有的演示文稿“中国剪纸”,通过动手操作加深理解。6教师应避免“教师讲、学生听”的传统教学方法,要鼓励学生大胆尝试。在活动中,教师要有针对性地引导学生阅读教材中的DIY栏目,尝试用不同的方法打开并播放演示文稿,如:利用“常用”工具栏上的“打开”按钮打开一个指定的演示文稿进行播放,再通过直接双击已有的演示文稿图标的方式打开演示文稿。通过学习活动,培养学生分析问题、解决问题的能力,为今后的学习打下坚实的基础。(三)教学补充1.素材库中提供的资源中,主要是“样例”,是按教材活动步骤进行操作后完成的成品成果,如:演示文稿“中国剪纸”,供教师参考,或供给学生欣赏。2.为了更好地接近学生的喜爱与生活实际,在给出的素材库中,有一些四年级学生的作品,如:学生以自己的视角来反映社区环境的演示文稿7教师还可根据本地区实际情况,为学生创建一些学习资源,如:制作结合当地经济、文化以及学生学习、生活实际的生动、漂亮的演示文稿;结合某学科学习的演示文稿等。“我们的社区——花园”;介绍最喜爱的动物“金丝猴”的演示文稿“动物国宝——金丝猴”;介绍自己业余生活的演示文稿“我的业余生活”;介绍2005年评选超女热点话题的演示文稿“热点话题——超女”。3.快速回到第一张幻灯片如果在播放幻灯片时,按下Home键即可快速切换到第一张幻灯片,如果同时按下鼠标的左键和右键,则可保持幻灯片两秒。4.直接跳转到某张幻灯片可以在播放幻灯片时,键入一个数字,如数字10,然后按下Enter键,则系统就可以跳到第10张幻灯片了。8第2课中国风筝(一)本课教学目标从本课开始,学生将以制作“风筝艺术”演示文稿为活动主题,学会PowerPoint2002的一些最基本的操作技能,如:学会新建演示文稿;理解“占位符”的概念;掌握在“占位符”中输入文字并编辑文字的方法;掌握保存演示文稿的方法等。(二)教学设计与教学建议创建演示文稿有不同的方法。启动PowerPoint后,系统会自动建立一张空白的标题幻灯片,在这张幻灯片上,有两个用来输入文字的虚线框,称为“占位符”。“占位符”是本课的重点、难点,“占位符”的概念对学生来说很陌生,它的作用是什么?为便于学生的理解,教师可指导学生在“占位符”中输入标题文字并对文字进行“字体”、“字号”以及“颜色”等设置,通过实际操作来理解“占位符”及其作用。9本课,学生只制作了一张标题幻灯片,为进行日后的修改与完善,需要将文件以演示文稿的方式进行保存。如何保存演示文稿?这也是本课的重、难点。教师应一步步进行演示,并加以详细讲解;学生在保存文件时,教师要特别关注那些操作困难的学生,确保学生第一次保存文件成功。在演示的过程中,特别要引导学生理解:PowerPoint2002提供了多种不同的文件保存类型,默认的保存类型是“演示文稿”,扩展名是.ppt。教材的编排考虑到了技能的反复训练,按照教材的要求进行教学,学生就可以在各个活动中不断地练习,如:在教材的DIY栏目中,学生要将创建的演示文稿以“小池”为文件名进行保存。教学中要特别注意进行适当的演示与辅导。在学生活动中,教师应加强有针对性的巡视指导,对有困难的学生重点进行帮助。课后的“视野拓展”栏目提供了和课堂教学有关的、学生也能够接受的信息。虽然不是教学活动的正式内容,但它们拓展了学生的知识,对一些学有余力的学生,当他们完成课堂任务后,除了让他们帮助学习有困难的同学,也可以让他们看看这些内容并进行有益的尝试。10(三)教学补充为了让学生广泛地了解中国民间剪纸艺术,教师可从网上下载一些介绍剪纸艺术的图片及文字资料,并把这些资源共享给学生,供学生阅读与欣赏。教师还可以找一些漂亮的剪纸贴在教室里,为学生创设良好的教学氛围。具备上网条件的学校,教师可课前搜索一些介绍中国民间剪纸艺术的网站,然后把具体网址介绍给学生,然后指导学生上网浏览并下载所需资料。在给出的素材库中,提供了一些漂亮的剪纸图片。可参考的网址是:中国剪纸网艺术中国网第3课纸鸢传情(一)本课教学目标本课将继续制作演示文稿“风筝艺术”。学生将学会在演示文稿中插入图片、调整图片的大小与位置、调整图片的叠放次序以及调整图片的亮度和对比度。(二)教学设计与教学建议本课学生会再次接触到文件的操作:已有文件的打开和再次保存。教师要引导学生明确打开文件的时候,注意原来存放文件的路径。至于打开文件的方法并不难,可以利用知识的迁移。容易出问题的地方是:在保存文件时,有些学生对“保存”命令与“另存为”命令不能正确区分,他们没有使用“保存”命令,而是再次使用“另存为”命令,这样计算机会给出一个对话框,教师要指导学生读懂对话框,这点非常重要,它是学生必备的操作技能,需要长期反复地训练。12有图片的演示文稿才会更生动。怎样在幻灯片中插入图片并对图片进行修改与编辑?这是本课的重、难点。为了解决这个问题,教师可以引导学生利用在Word软件中插入图片的方法,自己在菜单中找到相关的命令,这样会使学生印象较为深刻。教师可视具体情况,通过演示系统,让全体学生仔细观察,掌握插入图片的方法。既然要给幻灯片配上图片,对图片的选择就很重要。教师要引导学生根据要表现的主题选择适当的图片,否则,容易画蛇添足。教师要给学生自学的机会,要注重提高学生的自学能力。对一些叙述清晰、难度不大的操作,可以利用教材让学生自学某些技能,如:调整图片的大小与位置、调整图片的叠放次序。当然,对阅读能力弱、理解能力差的学生,教师可对其进行重点辅导,也可采取小组合作研究、汇报研究成果的方式解决问题。教学中要重视学生的反思。如果图片颜色过亮或过暗怎么办?可以让学生针对这个问题说说自己的想法,促进学生对如何解决问题展开思考,并尝试调整图片的亮度和对比度。这是引导学生发现问题、研究问题并解决问题的过程。13活动结束后,通过师生交流,帮助学生梳理重点的知识、技能。(三)教学补充1.教材中所需资源在素材库中提供。2.教师可为学生提供一些相关的图片素材,或拍摄一些相关照片。可参考的网址是:中国国际风筝网中国风筝网郭氏风筝网中国风筝协会网第4课风筝艺术(一)本课教学目标本课将继续制作演示文稿“风筝艺术”。学生将学会在演示文稿中插入新幻灯片、插入艺术字、文本框。(二)教学设计与教学建议学生在第3课已围绕“风筝艺术”主题,制作了一页标题幻灯片。为完整地表达主题,本课要打开保存的标题幻灯片,然后插入新幻灯片继续作品的制作。插入新幻灯片是本课的教学重点和难点。怎样插入新幻灯片?教师可引导学生通过自学、小组讨论等方式进行研究。有些同学在没有搞清执行“新建”命令与执行插入“新幻灯片”命令的本质区别之前,容易出现误操作。通过实践学生会清楚:执行“新建”命令的结果是新建了一个演示文稿,而执行插入“新幻灯片”命令是在本演示文稿中插入一张新幻灯片。教师应鼓励学生大胆尝试,尝试的过程就是经验积累与意义建构的过程。15引导学生汇报研究结果十分必要。教材中提供的各种完成任务的途径不惟一,教师应教励学生尝试使用与教材不同的方法。通过交流可以培养学生发现问题、解决问题的能力以及促进学生经验的积累。如:插入新幻灯片有多种方法:(1)执行“插入”→“新幻灯片”命令。(2)通过热键Ctrl+M。(3)在“格式”工具栏上,单击“新幻灯片”按钮。要注意让学生利用已有的知识技能解决问题,培养学生解决问题的能力。在幻灯片中插入“艺术字”、“文本框”是本课的教学重点。学生已经学过在Word软件中插入“艺术字”、“文本框”的方法,教师应引导学生利用知识的迁移,自学在PowerPoint2002中插入“艺术字”以及“文本框”,然后对“艺术字”及“文本框”进行编辑修饰。这样学生可以很容易地掌握新知识,并能较好地运用,实现温故知新、融会贯通。要注意学生之间的差异,对他们进行有针对性的教学。对于操作速度快、任务完成迅速的同学,可以让他们进行自由地创作,鼓励他们创作出与教材示例不同的作品,如:完成教材DIY或“创作天地”栏目中的练习,这些练习有的是对本课知识技能的巩固,有些是提高型的任务。16通过练习,先尝试一下新方法。对于学习进度比较慢的同学,可以适当降
本文标题:清华大学出版社四年级下册信息技术教案
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