安徽大学本科教学质量报告XXXX

安徽师范大学2012年本科教学质量报告一、本科教育基本情况1、学校概况安徽师范大学是安徽建校最早的高等学府。学校前身是1928年创建于安庆市的省立安徽大学，1972年，经国务院批准，正式定名为安徽师范大学（郭沫若同志题写校名）。在80多年的办学历程中，刘文典、周建人、郁达夫、苏雪林、陈望道、朱湘、朱光潜、王星拱、杨亮功、程演生、陶因、张慰慈、丁绪贤、项南、许杰等一大批知名的专家学者、社会贤达，先后汇聚在这里著书立说，弘文励教，学校形成了优良的校风和独具特色的校园文化。2、人才培养目标定位加强专业内涵建设，优化课程体系和教学内容，深化人文素质和实践创新能力培养，着力打造国内一流本科教育，努力培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”德智体美全面发展的高级专门人才。3、学生数量截止2012年12月31日，学校各类在籍学生34122人。其中全日制在校本科生21801人，占总在籍学生数的63.89%。全日制在校本科生中师范生7677人，非师范生14124人。4、本科生源结构2012年，学校共有69个专业（含专业方向），在全国23个省市区录取新生5443人，其中在皖录取4535人（文史1368人，理工2265人，其他902人），在其他省录取908人（分布在北京、天津、河北、山西、内蒙古、河南、黑龙江、吉林、辽宁、江苏、上海、山东、福建、江西、湖北、湖南、广东、广西、重庆、云南、陕西、浙江等22个省），另有13人为内地新疆高中班学生（见表1）。14个教师教育专业录取1417人，约占26.03%，与2011年的33.93%明显减少；55个非教师教育专业录取4026人，约占73.97%。男女生比例为：男1954人，占35.90%；女生3489人,占64.10%。与2011年相比，男生比例略有下降。表12010-2012年录取新生概况2012年2011年2010年人数比例人数比例人数比例录取人数总计544354885490安徽453583.32%468785.40%474236.38%其他90816.68%80114.60%74813.62%师范生人数141726.03%186233.93%219940.05%男女生比男195435.90%201036.63%234442.70%女348964.10%347863.37%314657.30%生源省份数2322212012年，录取新生成绩较前几年有较大提高（见表2）。在皖录取普通文理科新生中（不含贫困地区专项计划考生），文科高于重点线3分，理科高于重点线1分。文科最高分597分，最低分580分，平均分584.4分，高出重点线7.4分；理科最高分613，最低分545分，平均分554.2分，高出重点线10.2分。表22009-2012年在皖录取考生成绩情况表2009年2010年2011年2012年文史理工文史理工文史理工文史理工重点线543579573562547534577544最高分568630594595572585597613最低分533565568554548534580545平均分544.1582.5576.7567.5553.4543.3584.4554.2重点线上录取比例%70.4576.2787.4489.07100100100100二、师资与教学条件1、师资队伍及结构学校现有专任教师1394人，较2011年增加了3.7%，生师比15.64，其中具有博士学历的403人，较2011年增加了14.8%，占专任教师总数的28.9%，具有正高级职称的254人，约占专任教师总数的18.2%，具有副高级职称的456人，约占专任教师总数的32.7%（见图1）；年龄分布上，35岁以下青年教师557人，36-50岁的中青年教师730人，51岁及以上的教师107人，分别占总人数的40.0%，52.4%，7.6%（见图2）。图1安徽师范大学专任教师职称结构图图2安徽师范大学专任教师年龄结构图2、教学设施条件学校现有三个校区，校园占地总面积195.25万平方米，建筑面积79.09万平方米，图书馆占地46911平方米，生均教学行政用房14.41平方米，其中生均实验室面积3.186平方米。教学科研仪器设备总值2.48亿元，其中：2012年新增教学科研仪器设备值1523.68万，生均教学科研仪器设备值8426.14元（见图3）。图32010-2012年教学设施情况3、图书资料学校图书馆藏书丰富，种类齐全。2012年，馆藏各类图书达272.1万册（含电子图书60万种、120余万册、总容量30000GB），较2011年新增图书4.6万册，生均122册。现有中外文电子资源库28种，电子期刊8800种；古籍总量19万册，古籍善本600余种、8000余册。4、教学经费投入2012年学校共投入本科专项教学经费1205万，较2011年增长12.8%，本科教学日常运行支出235万，较2011年增加17.2%，生均本科教学日常运行支出107.8元。投入本科实验经费93.7万，生均本科实验经费43元，投入本科实习经费175.8万，生均本科实习经费80.6元（见表3）。表32011-2012年本科教学经费投入情况项目名称2011年2012年增加幅度本科专项教学经费1050万1205万12.86%本科教学日常运行支出200.5万235万17.2%本科实验经费36万93.7万160%本科实习经费92.8万175.8万47.2%三、教学建设与改革1、专业建设2012年10月，学校根据教育部相关文件精神，启动了全国普通高校现设本科专业整理和新专业申报工作。经整理，学校本科专业由原先的70个（另有5个方向）调整为79个。学校新申报秘书学等4个专业已通过上级审核并报教育部备案。通过整理与申报，学校现有本科专业83个，其中教师教育专业20个，已发展成为一所融文学、历史学、经济学、管理学、法学、教育学、理学、工学、农学、艺术学等10个学科门类于一体，布局结构较为合理，以教师教育类专业为主要特色的综合性大学。为满足学生个性化发展需求，拓宽学生知识结构，提高人才培养质量，学校进一步拓宽辅修专业覆盖面，在英语、法学、心理学、学前教育四个本科专业实行主辅修专业制度的基础上，继续开设经济学、财务管理、公共事业管理（劳动与社会保障方向）、园艺（观赏园艺方向）、汉语言文学（非师范）5个辅修专业，开设辅修专业达到9个，修读人数776人。同时，为满足学生兴趣发展需要，学校实施转专业制度，每年拿出相当一部分名额提供给一年级学生。本年度，学校共有281名学生，通过本人申请、综合考核的方式，顺利转入新专业。2、课程建设（1）本科生课程开设情况2012年，学校为本科生开始课程总量为2477门，达到6275门次，生均课程达到0.29门次。其中，教授、副教授为本科生上课人数达到594人，占全校所有教授、副教授的83.7%。（2）构建多元化课程体系学校构建起专业课程、通识教育课程和公共基础课程三大课程体系。在专业课程的教学中，将课程分为专业基础课、专业方向课、专业实践课等课程。鼓励师德高尚、学术造诣高的资深教师，讲授专业基础课。本着“拓展学生的知识面、优化学生的知识结构”的宗旨，学校积极推进通识教育课程建设，将课程分为人文社科类、自然科学类、艺术类、综合类、环境教育类5大类（在2012年修订的人才培养方案中，将通识教育课程分为人文社科类、自然科学类、艺术类、综合类4大类）。2012年，学校共开设通识教育课程83门，达到376门次。通识教育课程学分占总学分比例约为6.8%——7.5%左右，选修课占总学分比例约为13.6%——15%左右。（3）精品课程建设2004年，学校印发《安徽师范大学精品课程建设实施意见》，构建起涵盖国家级、省级、校级精品课程体系，全面提升本科课程建设水平。目前学校有国家级精品课程8门，国家级精品资源共享课2门，省级精品课程44门，校级精品课程近百门。精品课程建设是教育教学改革的一个重要突破口，既有利于我校深化教学改革、提高教学质量，也有利于加强学校的品牌宣传，提高学校的知名度。更为重要的是，加强开放课程建设将有助于进一步推动省内高校优质课程资源共享，促进我省高校人才培养质量的整体提升。2012年，我校有4门课程入选省级精品资源共享课，3门课程入选省级精品视频公开课。3、教材建设学校重视教材建设与选用工作，建立了教材认证和选用等制度。坚持选用优质教材，并加强教材选用过程质量监管制度，形成了从教材建设立项(编写、出版)到认证、评比和选用等一整套规范体系。2012年，学校总订购教材1518种、31.8万册。其中：必修课程1326种、25.2万册，胶印教材38种、0.5万册，选用部（省）级及以上优秀教材与规划教材、推荐教材448种、10.3万册，选用本校教师主编的部（省）级及以上优秀教材与规划教材、推荐教材32种、0.9万册，选用近三年本校教材出版资助项目、校级优秀教材5种、0.3万册。2012年，入选第一批“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材书目1项，学校资助6个校级教材出版项目、资助金额6万元。4、实践教学近年来，学校搭建多元化实践教学体系，以实践、实习、实训等第一课堂为核心，以大学生实践创新训练、社会实践、学科竞赛等第二、三课堂为辅助进行设计，为不同层次、不同方向发展的学生提供更加个性化的实践学习空间，使学生实践创新能力不断提高。实践教学学分占总学分比例约为10%——14%左右。（1）本科生实习（训）学校共建校内外就业实习、实训基地316个。2012年，共有5272名本科学生进行教育实习和专业实习，其中教育实习2354人，专业实习2918人，有180名学生参加了“国培计划”顶岗实习。2012年，学校积极推动教师教育类专业教学改革，探索师范生教育实习新机制，与芜湖市弋江区政府合作，开展了为期一个学期的实习支教工作，共有47名学生参加了实习支教活动，（2）本科毕业论文（设计、创作）学校实施本科生优秀毕业论文(设计、创作)培育计划，努力培养学生在科研选题、调查研究、数据处理等方面的综合能力，提高毕业论文(设计、创作)质量，提升学生创新实践能力和科学研究水平。2012年共申报优秀毕业论文（设计、创作）培育计划项目276项，立项资助210项。同时，学校开展了2012届本科生毕业论文（设计）专项检查、总结工作，评选出99篇校级优秀本科生毕业论文（设计）。（3）创新创业教育继创新性实验计划后，国家提出针对本科生实施创新创业训练计划，旨在培养学生创新意识、科研精神和初步创业能力。为了规范大学生创新创业训练计划组织实施与管理，2012年，学校印发《安徽师范大学大学生创新创业训练计划项目管理暂行办法》，并组织开展第二批国家级大学生创新创业训练计划项目申报工作，通过努力，学校共有130个项目获得国家级立项资助，其中创新训练110项、创业训练14项、创业实践6项。2012年，学校以创新创业教育示范校和大学生创业模拟实训基地为平台，广泛开展大学生创业教育、创业培训和创业实践活动，全年共选派教师参加各类就业创业培训70人次，完成第2期GYB培训1500人、第2期创业模拟实训430人。学校获全省第一批“创业模拟实训定点培训机构”，获“芜湖市创业定点培训机构”，共有18名2012届毕业生成功申请高校毕业生自主创业证。（4）社会实践近年来，学校不断拓展社会实践的工作界面，充分发挥社会实践的育人功能。2012年，全校共有1.8万名学生投身暑期社会实践活动，共组建了国家级重点团队1支、省级和校级重点团队60支、院级团队和班级小组679支，新建基地41个，累计建成实践基地130个，通过社会化等渠道募集资金110万元，120余名专家教授(不含学工干部)担任团队指导老师，实践师生行程遍历安徽、四川、陕西、青海等10余个省市、70余个县区、500多个乡村和社区。广大学生在实践中，受教育、长才干、做贡献。5、教学改革与质量工程项目建设（1）教学改革为更好地实现本科教学目标，进一步深化本科教育教学改革，创新人才培养模式，2011年11月，学校启动了2012版人才培养方案修订工作，于2012年10