中科院心理所CETTIC幼儿教育职业指导师国家认证双证班简章!

中国科学院心理研究所欢迎大家！中国科学院心理所简介中国科学院心理研究所成立于1951年，是我国唯一的国家级心理学研究机构，在国内外具有较高的学术地位。心理所是全国心理学界第一个被批准为国家一级学科博士点和心理学博士后流动站的科研教学单位。自2000年开设心理学在职研究生课程培训班，迄今培养了大批应用心理学人才走进深圳在职研究生课程班（2011年8月20日正式开班）《儿童发展与教育心理学》《管理者心理资本开发与培养》《应用心理学-人力资源开发与管理》职业资格指导师（2011年10月2日-11日初中级连读）10天的课程只需4380元，结业后会颁发国家认可双证书《CETTIC幼儿教育职业指导师培训双证班》★人力资源和社会保障部中国就业技术指导中心颁发《CETTIC幼儿教育职业指导师培训证书》★中科院心理所颁发《幼儿教育职业指导师资格证书》CETTIC幼儿教育职业指导师培训双证班主办单位该培训项目为国家人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心唯一授权，中国科学院心理研究所在全国开展“幼儿教育职业指导师”高水平职业教育的培训。证书发放人力资源和社会保障部中国就业技术指导中心颁发《CETTIC幼儿教育职业指导师初/中/高级培训证书》、中科院心理所颁发《幼儿教育初/中/高级职业指导师资格证书》CETTIC幼儿教育职业指导师培训双证班课程设置《婴幼儿心理学基础知识》、《婴幼儿心理发展与教育》、《幼儿心理发展的关键期与潜能开发》、《多元智能理论在幼儿教育中的运用》、《游戏与幼儿身心发展》《亲子沟通与幼儿身心健康发展》、《幼儿积极情感地培养方法与途径》、《幼儿良好行为习惯地培养与塑造》、《家庭教育与幼儿健康》《幼儿智力与人格发展的评估方法》、《幼儿教师心理成长》、《幼儿教育模式和管理模式的研究介绍》、《幼儿心理资本地开发与培养》师资力量专家团由我所长期从事儿童教育心理学实践与理论研究的著名专家、教师及资深的一线教师组成儿童发展与教育心理学教学特色1、以“瞄准国际前沿，理论联系实际”为导向，密切关注该学科领域内的新发展；2、教学过程中既强调知识的培养，更注重通过课程的学习提升学员的实际操作能力，教学成效明显；3、课堂内外接触到大量当代儿童发展心理学的理论和探索，一方面激发了学员探究和学习的热情,另一方面也培养了学员的科学思维方式；4、配备的授课导师均为在国际、国内相关专业领域的权威专家，不仅有深厚的理论功底，而且每位导师均长期深入一线，有丰富的实践经验——这也是我所长期以来所形成的学术文化：没有一手的资料就没有发言权。儿童发展与教育心理学课程设置心理学理论基础：1.普通心理学2.心理测量学与统计3.心理学研究方法4.社会心理学5.人格心理学6.教育心理学7.发展心理学专业课程设置：7.教师心理学8.幼儿园管理9.儿童心理健康10.儿童问题行为矫治11.儿童语言能力12.学前儿童教育模式13.学前儿童游戏与身心发展14.学前儿童教育管理15.脑功能开发与素质训练16.家庭教育心理学18.儿童创造力培养早期教育指导师资格培训课程：19.蒙特梭利教学方法与课程设置20.儿童多元智能理论及应用21.感觉统合及应用儿童发展与教育心理学招生对象1、小学及幼教工作者、进修院校以及各类从事早教、儿童课外辅导的社会教育培训机构的老师及管理者；2、希望掌握心理潜能开发技能，开拓儿童教育培训市场的心理咨询师、心理辅导教师等；3、希望掌握科学的教育方法，使自己孩子（0-12岁）的潜能能够得到充分开发、充满自信、在快乐中成长的家长和准父母们。管理者心理资本开发与培养心理资本简介心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态，具体表现：（1）为对工作、对生活有信心，并能付出必要的努力来获得成功；（2）对现在和未来的成功有积极的乐观态度（3）对未来充满希望（4）对困扰自己的问题和不如意的现状有持之以恒的耐力去解决或改变。心理资本强调激发和培养人脑中潜在的心理能量，使之得到开发和提升，从而产生巨大的内在动力和智能，形成个体和团体的竞争优势管理者心理资本开发与培养内涵与特色与MBA课程相比，【心理资本】的专业由于加入了心理学的因素而更具“高端性”及“人性化”，不仅关注每个个体的成长，还将促进整个团队的积极性与凝聚力提升，实现领导艺术的飞跃。无伦你是现在的管理者还是未来将会成为管理者，心理资本及领导力的开发对你而言都将是一门重要的必修课程。本专业将通过系统化的心理分析训练与理论学习，以真实案例为基础进行教学。我们为本专业所选配的教师多数具有海外留学背景，不仅具有深厚的理论基础，而且全部具有丰富的企业实践经验，或作为顾问为包括“500强”在内的各类大型企业、事业单位、政府机关提供咨询与培训，或是被直接聘请为某些重大项目的实施者（如2008奥运会的心理支持、社会心理预警机制等），他们的这些实战经验将在课程中得到充分的展示与体现。管理者心理资本开发与培养课程设置心理学理论基础：1.普通心理学2.心理测量学与统计3.心理学研究方法4.社会心理学5.人格心理学6.教育心理学7.发展心理学专业课程设置：7.人才测量选拔8.教练技术9.领导艺术10.组织行为学11.未来竞争所需思维模式和框架12.团队建设和团队领导13.沟通技巧及员工关系管理14.团队中的人际沟通15.情感智力与管理16.压力管理与情绪调节17.积极心理学18.组织管理诊断与咨询19.职业心理健康与保健20.健康型组织建设管理者心理资本开发与培养学员受益1、在整体了解心理学理论的基础上，掌握心理资本的核心理念，拓展职场空间，提升个人职场竞争力。2、心理学的应用无处不在，“心理资本”的价值也不止在职场上，它能渗透到生活的各个方面，包括家庭婚姻关系、亲子教育、人际沟通等，是创造和谐、幸福生活不可缺少的保障。2、作为组织（包括企业、机关、学校、团队等各类组织）管理者，熟练运用相关理念，开发员工的心理资本，引导其积极工作，快乐生活，为企业创造更多的价值。管理者心理资本开发与培养招生对象1、希望掌握管理心理学技术、提升领导力与影响力的管理者；2、希望把握团队心理与客户心理、提升团队营销力的管理者；3、希望提升职场竞争力，成为卓越管理者的职场精英；4、希望掌握企业心理培训技术，开拓企业心理服务市场的心理咨询师；应用心理学-人力资源开发与管理人力资源和心理学的关系在西方发达国家，从事人力资源管理的人员几乎都具有心理学的知识背景。随着国际化程度的增强，在中国企业中，从实际应用和系统理论的双重角度来学习心理学，是人事管理人员更好从事工作的基础。世界500强绝大部分都在用EAP，心理测量等工具。现今企业很需要具备心理学背景的人力资源管理人才，可是中国这样的人才却寥寥无几，心理学是从事人力资源的最大优势。应用心理学-人力资源开发与管理心理学在人力资源管理中的应用在人事招聘和选拔中。你可以运用人才测评技术和工具（量表、心理测验等）做到人岗匹配（岗位胜任）。在培训开发方面，你可以在培训中更好地发挥人的潜能（最大化），了解员工的心理需求与发展愿望，并予以针对性满足，从而实现企业利益最大化。应用心理学-人力资源开发与管理在员工激励方面，能更好地运用心理学中的激励理论（重视员工的心理），如动机激发理论、奖惩理论、过程激励理论等为员工设计多样化的激励手段和考核手段，激发员工的积极性和创造性，提高工作效率和生产率。在员工心态好情绪管理方面，可以有效帮助员工管理企业压力良等，如EAP－－员工心理援助系统”运用。现在社会、企业越来越注重人性化管理（“温情”管理），强调以人为本，更多的关注员工的心理需求及问题。应用心理学-人力资源开发与管理课程设置心理学理论基础：1.普通心理学2.心理测量学与统计3.心理学研究方法4.社会心理学5.人格心理学6.教育心理学7.发展心理学专业课程设置：7.人才测量选拔8.情绪调节与压力管理9.人际关系与管理沟通10.组织发展与变革11.人力资源管理与开发12.管理技能13.薪酬期权设计14.心理学在人力资源管理中的应用15.企业形象设计与组织文化建设16.企业人力资源变革17.人力资源管理讲座具体课程包涵了以下课题：薪酬设计、员工培训、业绩管理、冲突管理、企业组织结构设计、企业管理创新系统、组织群体心理、危机管理、360度测评、职业生涯设计、企业培训管理、员工心态管理、领导艺术、团队建设与管理、绩效考核、企业文化建设……应用心理学-人力资源开发与管理教学特色1、人力资源管理在本质上是心理学的研究范畴。通过系统化的心理分析训练与理论学习，以真实案例为基础进行教学。与MBA学历相比，人力资源管理专业因更强的“专业性”而更具有“可雇性”；从业方向包括企业人力资源总监、人力资源管理顾问等。2、我所人力资源管理方向教师多数具有海外留学背景，不仅了解国际最新的HR理论与方法，具有深厚的理论基础，而且深入企业实践（大部分教师均担任着知名企业的HR管理顾问或为企业提供人力资源管理咨询服务），从而使我们的教学更具有可操作性。师资介绍关梅林毕业于中科院心理所,副教授,美国丹佛大学访问学者,中国科学院心理研究所北京心理学函授学院副院长,国家级精品课程主讲教师,共青团系统心理健康辅导员培训项目专家讲师团成员及督导,多年来致力于青少年和幼儿的心理健康教育及研究工作.师资介绍张梅玲1937年生于上海市，1960年毕业于华东师范大学教育系，之后一直在中国科学院心理研究所从事儿童思维发展研究工作，现任中国科学院心理研究所研究员、博士生导师，儿童数学思维发会课题组组长、“现代小学教学”教育研究中心副主任兼秘书长。中国科学院心理所现代小学教育研究中心主任，享受政府特殊津贴的专家。从1960年开始从事儿童思维研究工作。2000年至今多次到香港、澳门地区讲学。主要论著：近十几年来，在《心理学报》、《教育研究》、《国际应用心理学》等国内外学术刊物上发表过《知识结构、认知结构和问题解决》、《探索道路上的十年》、《一项促进儿童数学思维发展的实验》等学术论文100多篇，主编《小学生数学思维》等十几本书。教育理念：父母“爱”的激发，是培养孩子学习兴趣的源泉。孩子对读书有了良好的兴趣，才会快乐的读书。师资介绍尹文刚中国科学院心理研究所研究员，英国伦敦大学心理学博士学位。曾任英国伦敦大学高级讲师，中国科学院心理研究所教授，兼任加拿大阿尔伯特大学客座教授，北京光华管理研修中心高级培训师。尹文刚博士多年来从管理心理和管理行为的角度探讨企业运营的问题。从管理行为的角度将理论与实践紧密结合是尹文刚博士进行管理培训的主要特长。尹文刚博士培训或咨询的客户有：国家计委、联想集团、倍肯集团、招商银行、北京清华紫光软件公司、全聚德集团、阿姆斯壮世界工业（中国）有限公司、SERVICEMASTER、联合利华、欧莱雅公司等等。师资介绍王詠中国科学院心理研究所副教授，硕导、1996年毕业于北京大学心理学系，2001年获得博士学位。现为中国科学院心理研究所“社会与经济行为”研究中心副研究员、硕士生导师、中国科学院心理研究所继续教育中心副教授；兼任中国管理科学学会咨询委员会理事、中国广告协会学术委员会委员。普参与多项国家自然科学基金研究项目及企业合作研究课题。目前，主持承担国家自然科学基金项目：“品牌特质、品类关注特性与消费者的品牌选择决策”研究。师资介绍冯伯麟现任北京社会心理研究所研究员、中国社会心理学会会长、中国教育心理学会统计与测量分会副理事长。目前承担教育部考试中心“职业兴趣测验的编制”、国家人事部考试中心“中国成人心理量表系列的编制”等系列国家重要课题的研究。担纲讲授中科院心理研究所研究生课程《心理测量学》、北京大学光华管理学院研究生课程《心理测量学》、北师大心理学院研究生课程《心理测量学》。师资介绍姚舜天美国哈佛大学公共卫生学院理学硕士北京大学生物系理学学士英国牛津领导学院领导课程研究生印度BrahmaKumaris世界心灵大学老师NLP（身心语法程式学）执行师NLP简