上海高考语文全面复习

高考语文复习姚为洲2010年4月阅读的复习重点和答题技巧一、复习教材中的课文和知识；二、训练答试题的方法和技巧。一、复习教材中的课文和知识（一）梳理课文所涉及的文学文化知识（二）积累文言课文中常见的文言词汇（三）掌握教材附录中的语法修辞知识（四）理解和记忆教材要求背诵的课文（五）分析课文的思想内容和表现形式（一）梳理课文所涉及的文学文化知识——高考试题中的文学和文化知识为课文所涉及2007年高考：写出高中课本鲁迅小说的一个篇名《药》（《阿Q正传》）。2006年高考：课文中涉及到的五四新文化运动的重要人物有郭沫若（郁达夫、朱自清）（除本文提及外）。2005年高考：写出课本中茨威格作品的篇名《世间最美的坟墓》。2007年春考：《父爱无价》这篇小说的结局方式使我们联想到美国小说家欧·亨利短篇小说的结尾艺术。2009年高考：从下列人物中任选一位，分析他为什么是“通人”：鲁迅朱光潜马克思爱因斯坦2004年秋考：（1）对联在语言形式上的最大特点是对仗，律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点。（2）上文（《李广和程不识治军》）选自《资治通鉴》，它是一部编年体史书，文中的“臣光”是司马光。2006年秋考：[黄钟]人月圆山中书事“黄钟”是这首小令的曲调（应为“宫调”），“人月圆”是曲牌。2008年春考：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。2008年秋考：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”出自王安石的《游褒禅山记》（篇名）。2009年秋考：白居易，字乐天，号香山居士。《考试说明》要求：“能写出课文涉及的著名作家作品和重要的文化常识”。应掌握课文涉及的第一流作家的名、字、号、代表作，第一流作品的作者、体裁和一般知识，诗歌、散文、小说、戏剧的一般知识；掌握古代称谓、纪年、节令、礼仪的一般知识。文学知识可依照朝代顺序，每个朝代再按照文学体裁，列出知识点。如：先秦时期1.诗歌①《诗经》②《楚辞》2.散文①历史散文：《尚书》《春秋》《左传》《国语》《战国策》②诸子散文：《论语》《庄子》《孟子》《荀子》《韩非子》每个知识点掌握最精要的一般性知识。如《诗经》：我国古代最早的诗歌总集，收录从西周到春秋诗歌305篇，分风、雅、颂三部分，常用赋、比、兴三种表现手法，多为四言诗，章法多重章叠唱，其“国风”是我国现实主义文学的源头，与《楚辞》中的《离骚》并称“风骚”。我们读过《诗经》中的《蒹葭》、《采薇》。总之，文学文化知识的复习，要条理清楚、浅易精当，联系课文。朝代文体重要的作家作品重要课文先秦诗歌《诗经》《蒹葭》（一一）《采薇》（三一）《楚辞》屈原和《离骚》*《国殇》（三二）散文历史散文：《尚书》、《春秋》、《左传》、《国语》、《战国策》《殽之战》（三一）诸子散文：《老子》、《论语》、《墨子》、《庄子》、《孟子》、《荀子》、《韩非子》《〈论语〉七则》（三二）《侍坐》（三二）《〈孟子〉二章》（三二）《秋水》（二一）《劝学》（二二）朝代文体重要的作家作品重要课文魏晋南北朝诗歌曹操、曹丕、曹植（建安诗歌）*《咏史》（左思）（一一）、*《饮酒》（陶渊明）（一一）、《归去来兮辞》（陶渊明）（三一）左思；陶渊明（田园诗）、谢灵运(山水诗)《西洲曲》、《木兰诗》（乐府民歌）散文范晔《后汉书》陈寿《三国志》（历史散文）刘勰《文心雕龙》（文学理论）骈文《陈情表》（李密）（三一）《兰亭集序》（王羲之）（三二）赋骈赋小说干宝《搜神记》、刘义庆《世说新语》(笔记小说)（二）积累文言课文中常见的文言词汇——高考试题中需要解释的文言词大多见诸课文2010年春考：写出下列加点词在句中的意思。（1）樟树滩违衢州二十里（离开）违：世与我而相违，复驾言兮焉求？（《归去来兮辞》）（2）大树十围，类自为一树（好像）类：佛印绝类弥勒。（《核舟记》）（3）而其托本也大（根）本：凡植木之性，其本欲舒……（《种树郭橐驼传》）（4）而彼榆栎之属，拳曲臃肿（类）属：忠之属也，可以一战。（《曹刿论战》）4个词全出自课文，其中3个出自《文言文300个实词》。2010年春考：用现代汉语解释下列句子。（1）凡六人乃周，更上一二尺则更大矣。总共六人才能合抱，再上去一二尺树围就更大了。凡四遭火。（凡：总共）（《项脊轩志》）度我至军中，公乃入。（乃：才）（《鸿门宴》）垣墙周庭。（周：环绕）（《项脊轩志》）浅盏更酌。（更：再）（《前赤壁赋》）（2）枝之出于垣外者皆成干，屈曲下属地。延伸到墙外的树枝都成了树干，弯弯曲曲地垂到地。垣墙周庭。（垣：墙）（《项脊轩志》）石之铿然有声者。（之…者：定语后置）（《石钟山记》）亡国破家相随属。（属：连接）（《屈原列传》）句中关键词大部分出自课文，出自《文言文300个实词》2009年高考：写出下列加点词在句中的意思⑴漫应曰(随意，随便)漫卷诗书喜欲狂。（《闻官军收河南河北》）⑵宽备言其状(详细，详尽)前人之述备矣。（《岳阳楼记》）2009年高考：写出以下加点词在句中的意思⑴取未放之蕊干之（使……干燥）蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）⑵固知古人制字为不苟云（草率，轻率，随便）生亦我所欲也，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（《鱼我所欲也》）4个词3个出自课文，3个出自《文言文300个实词》。2009年高考：把下列句子解释成现代汉语。⑴里人疾周者，入其姓名，遂被摄。有憎恨沈周的乡人，把他的姓名列入（画工的名单），于是（他）被传唤（去画壁）。岂其愤世疾邪者耶？（疾：憎恨）（《卖柑者言》）予乃摄衣而上。（摄：拉，提）（《后赤壁赋》）⑵比还，谒周舍，再拜引咎。等到回来，（郡守）前往沈周家拜访，叩拜两次，主动承担过失。比去，以手阖门。（比：等到）（《项脊轩志》）日扳仲永环谒于邑人（谒：拜见）（《伤仲永》）谨使臣良奉白壁一双，再拜献大王足下。（再拜：拜两次）（《鸿门宴》）若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。（咎：过失）（《出师表》）则或咎其欲出者（咎：指责）（《游褒禅山记》）句中关键词绝大部分出自课文和《文言文300个实词》。文言课文的复习，对所学课文，尤其是传统的课文，应该句句会翻译，字字能解释。在解答课外文段的释词译句题时，能迅速反应出此题所运用的知识出自那一篇课文。积累词汇的途径：一是从课文之中积累；二是借助某种工具书。应在复习课文的基础上，借助一本工具书，将300个文言实词和常见的十几个文言虚词保存在自己的记忆里。（三）掌握教材附录中的古今汉语知识1.高考古代汉语知识选择题选项部分出自课文文言文阅读试题，考查文言词汇、词类活用、文言虚词等知识的运用，常用选择题的形式，题中的部分选项出自课文。如：2009年上海卷，阅读《沈周》第18、19题。下列句中加点字不属于通假字的一项是（答案：B）A.父没，或劝之仕B.卒供役而还C.故患有所不辟也D.万钟则不辩礼义而受之这一题考查通假字，其中CD两项出自课文《鱼我所欲也》下列各组中加点词的用法和意义相同的—项是（答案C）A.周以母故/而告以成功B.饭之而去/涵淡澎湃而为此也C.评者谓为明世第一/如今人方为刀俎，我为鱼肉D.入其姓名/今其智乃反不能及这一题考查文言虚词，其中每项的后一句均出自课文，涉及课文《伶官传序》《石钟山记》《鸿门宴》和《师说》。2010年春考上海卷，阅读《樟树》第18题。下列加点词与“祠而祀之”中的“祠”用法相同的两项是（答案：A、D）A．会天雨，道湿不可行B．以夭梅病梅为业以求钱也C．余自齐安舟行适临汝D．道芷阳间行E．侣鱼虾而友麋鹿本题考查词类活用，其中B、C、D、E四个选项分别出自课文《病梅馆记》《石钟山记》《鸿门宴》和《前赤壁赋》。古代汉语知识的复习重点：词汇知识：古今异义、一词多义、通假字语法知识：词法：词类活用——名词作状语，名词作动词，形容词作动词，使动用法，意动用法。文言虚词——常用文言虚词“之、其、而、以、于、为、焉、乃、则、相、者、也”等。句法：特殊句式——判断句，被动句，省略句，倒装句，固定结构。（以上知识见教材第1-4册附录）2.现代汉语语法知识主要考复句和关联词语2010年春考：第③段空格中应选填的一项是（B）我们虽然可以拆掉这些旧工业文明的老建筑，建造一大批摩天大楼，但是十年，二十年之后，下一代子孙就要开始批评我们曾经的鲁莽了，□我们要世代居住的这座城市已经失去了一段记忆，而那是上世纪中国城市最骄傲的工业文明具象的记忆。所以我认为应该保护她，尽可能留下她美丽或者被人认为不很美丽的有形的载体。A．既然B．因为C．因此理由：城市将失去一段记忆是下一代子孙批评我们的原因。2009年高考：联系上下文,为第⑸段画线句选项填空，简述理由。一般的学生，因根基的太狭太薄，真正的精通（既）谈不到，广泛的博通（又）无从求得；结果各大学每年只送出一批一批半生不熟的智识青年，既不能作深刻的专门研究，又不能正当地应付复杂的人生。⑴也更⑵既又⑵；“真正的精通”与“做深刻的专门研究”照应，“广泛的博通”与“正当地应付复杂的人生”照应，根据后者的并列关系可以判定：作者主张要“广泛的博通”，“真正的精通”虽然程度较深，却不是作者要强调的，据此判断。浦东新区2010年高考预测：2．第③段的两个□里，应填入哪一项（甲、却/也；乙、而/竟）？请选出正确项并说明理由。（2分）选项：理由：③在西方，“悬链线”的出现却与中国不同。它是作为一个抽象的问题，由达·芬奇首先提出来的：一条两端固定、自然下垂的链子，其形状是什么？“悬链线”这个名称也是由此而来。这是个类似于迎仙桥拱的静力学问题。巧合的是，达·芬奇生活的年代也是明朝。达·芬奇提出了问题，□没得出结论；曾经有人向集哲学家、物理学家和数学家于一身的笛卡尔请教这个问题，□没能解决；直到牛顿和莱布尼兹发明了微积分，才使最终解决“悬链线”的问题成为可能。甲（1分）；说明悬链线理论问题的解决经历了一个漫长过程，笛卡尔和达芬奇一样都没能解决，所以用表并列的“也”（因为第二个分句并非强调对悬链线的问题，笛卡尔该解决而未能解决，所以不用“竟”）。（1分）2003年春考：①小节失误，②也是失误，③社会上的每一个人，如果不注意小节，④就是对社会不负责任的表现。这是一个多重复句，它的第一层次应划在第③句之前。本题表述有错，应该说“它的第一层次应划第分句之前”；而且①②实为一个分句。现代汉语语法知识复习重点复句：关联词语的填空或选择；多重复句的第一层次分析。（见教材第六册“复句”）3.古今汉语修辞知识主要考表达效果2009年高考：第(1)、(2)段画线部分都用了修辞手法，形象地表现出。⑴我写过北国的春风。记述在冰雪沉睡的山沟里，忽然一夜间，呼啸咆哮，“卡卡”折枝，“砰砰”冰裂，沙石扑窗如机枪扫射，木头梁、柱、椽、檩“格拉格拉”如山神大虫冬眠初醒，伸腰伸腿，骨节作响……天亮起来一看，冰雪依旧，只是趴下来点贴近地皮。⑵春风告退。忽又从千里外，从沙漠，从戈壁起跑，跨栏一般生猛，跨越崇山峻岭，踢蹬起黄沙黄土，高天朦胧，太阳淡化……这样一而再三，麦苗才吐青，冰雪也还在角落里、背阴里、洼里坎里龇着白牙。北方冰雪的野性特点以及在春风中消融的过程。浦东新区2010年高考预测9．第⑮段画线部分运用排比修辞手法的作用是（3分）⑮哭过、恨过、哀伤过、愤怒过、痛苦过、嫉妒过、报复过、绝望过……一张面容上，可以有过多少种不同的表情，如同《罗摩衍那》里诸神的表情，当所有的表情一一成为过去，最后，仿佛从污泥的池沼中升起一朵莲花，那微笑成为城市高处唯一的表情，包容了爱恨、超越了生死，通过漫长岁月，把笑容传递给后世。增强语言气势，强调人们必须经历痛苦磨难（或艰苦修炼）的过程，将所有世俗的杂念抛弃，才能达到包容一切的高尚境界。（3分）古今汉语修辞知识复习重点常见的12种修辞方法句式的选择和变换（常式句和变式句；长句和短句；整句和散句；书面语句式和口头语句式）（见第五册教材“修辞”）(四)理解和记忆教材要求背诵的课文——高考试题中的默写大部分出自要求背诵的课文2010春考：默写。【任选5空，超过5空，按前5空评分】（1）故不积跬步，无以至千里；……（荀子《劝学》）（2）是处红衰翠减，苒苒物华休。（柳永《八声甘州》）（3）叫