3[1].幼儿期的心理发展 (1)

同学们好！同学们好第三节幼儿期的心理发展第一单元幼儿的游戏第二单元幼儿的认知发展第三单元幼儿言语的发展第四单元幼儿个性和社会性的发展第一单元幼儿的游戏一、游戏是幼儿的主导活动二、对游戏的理解和解释（一）古典游戏理论生物进化倾向：精力过剩论和重演论（二）现代游戏理论精神分析学派理论和认知学派理论三、游戏的发展（一）机能游戏——婴儿游戏的发展§亲子游戏§模仿性游戏（二）象征性游戏——幼儿游戏的发展幼儿的游戏是象征性游戏，象征性地使用替代物进行假装游戏（三）规则性游戏——童年儿童游戏的主要特点规则性游戏，游戏的情境是内隐的，而规则是外显的四、幼儿期象征性游戏的特点&以主题游戏为主&运用于现实无相仿的替代物&通过想象建构虚假游戏情境&游戏中有创造性&游戏的动机重在过程五、游戏的社会性发展在儿童的游戏中也表现一定的社会性发展规律。第一阶段——独自游戏：儿童一个人玩，没有接近其他儿童的意愿。婴儿期的主要游戏第二阶段——平行游戏：几个儿童一起游戏，玩具类似，但儿童之间彼此孤立，无交往与合作。幼儿初期的游戏。第三阶段——社会性游戏§联合游戏：几个儿童共同玩一个游戏，其间虽有言语交流，但不受统一目标约束，也没有角色之分。幼儿中期和末期的游戏。§合作游戏：一组儿童有组织第进行游戏，且有一定的目的，儿童之间彼此协调合作。始于幼儿中期。六、游戏对儿童心理发展的促进作用第一、游戏是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托第二、游戏是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道第三、游戏是幼儿之间社会交往的最好园地第四、游戏是幼儿实现自我价值的最佳载体第二单元幼儿的认知发展一、幼儿记忆的发展二、幼儿思维的发展三、幼儿想象的发展一、幼儿记忆的发展幼儿记忆的发展，主要表现在记忆的目的性、记忆的方法、记忆的内容及记忆的精确性等方面。幼儿记忆的发展也遵循着幼儿心理发展的一般规律，即从不随意向随意方向发展，从具体向抽象方面发展。发展心理学（二）幼儿的记忆策略记忆策略——是人们为了有效地记忆而对输入信息采取有助于记忆的手段和方法。２、幼儿后期能运用的记忆策略＊视觉复述策略，即不断地注视目标刺激，以加强记忆；＊特征定位策略，即“捕捉”突出特征，以便于记忆；＊复述策略，即不断重复记忆的内容。二、幼儿思维的发展幼儿思维具有两大特点：1、思维的主要特征是具体形象性思维2、逻辑思维开始萌芽发展心理学（一）具体形象性思维是幼儿思维的主要特征1、思维具体形象性的特点2、幼儿认知发展的趋向性3、自我中心现象4、有一定的计划性和预见性（二）逻辑思维初步发展1、幼儿所提问题类型的变化由“是什么”到“为什么”2、幼儿概括能力发展（1）实物概念的发展（2）类概念的发展:不能分类、依据实物的感知特征归类依据知识和经验分类、概念分类3、幼儿推理能力的初步发展（1）转导推理（2）对熟悉事物的简单推理三、幼儿想象的发展（一）无意想象经常出现，有意想象日益丰富（二）再造想象占主要地位，创造想象开始发展（三）通过良好的教育和训练，幼儿的创造想象会得到显著发展1、幼儿创造想象的新颖性“用蛋壳当雨伞”2、幼儿创造想象的神奇性“我的魔幻医院”3、幼儿创造想象的超越性“在太阳上建防震楼”4、幼儿创造想象的未来指向“我设计的三用汽车”第三单元幼儿言语的发展幼儿期是言语不断丰富化的时期，是口头言语发展的关键期。儿童3岁时已掌握了本民族的基本语音，幼儿末期基本上掌握本民族的口头语言。一、言语发展对儿童发展的重要意义二、幼儿词汇的发展三、句子的发展四、幼儿口头语表达能力的发展五、语用技能的发展一、言语发展对儿童发展的重要意义二、幼儿词汇的发展三、句子的发展四、幼儿口语表达能力的发展五、语用技能的发展（一）早期沟通的手势（二）听的语用技能（三）说的语用技能第四单元幼儿个性和社会性的发展一、个性的初步形成二、自我情绪体验的发展三、幼儿期儿童认同的发展四、儿童发展的第一逆反期一、个性的初步形成（一）显示出较明显的气质特点（二）表现出一定的兴趣爱好差异（三）表现出一定的能力差异（四）最初的性格特点的表现二、自我情绪体验的发展（一）幼儿的自尊感随年龄的增长而迅速发展（二）幼儿期自尊水平的高低一定程度上预测以后的情绪发展和适应性（三）影响儿童自尊的因素1、父母的教养方式2、同伴关系因素建立同伴友谊关系和被集体接纳三、幼儿期儿童认同的发展（一）认同及其对儿童发展的意义儿童对成人个性品质的效仿称为“认同”。与简单的模仿不同。（二）幼儿期儿童认同的对象具有较高的地位、具有权威性、有较强的能力、聪明、健壮或漂亮的人。父母、教师、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐四、儿童发展的第一逆反期“第一逆反期”的表现是幼儿要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制。3—4岁反抗对象是：父母、其他养育者。（一）第一逆反期的发展性特点1、第一逆反期有其特殊的心理需求和行为表现实现自我意志、实现自我价值感、接纳我长大了、很能干的现实2、第一逆反期是儿童心理发展的阶段性特点（二）父母因势利导，循循善诱地进行教育第一、父母要明确认识到第一逆反期是儿童心理发展的正常现象，并应积极而又理智地面对；第二、父母要正确认识到第一逆反期的矛盾焦点；第三、父母要因势利导，循循善诱地帮助儿童，指导儿童并创造条件，适宜地满足儿童的发展需要。其一、最好的教育方式是通过游戏活动，特别是扮演社会角色的游戏活动，以满足他们参与社会活动的需要；其二、培养并持之以恒地训练儿童的生活自理能力和力所能及的家务劳动能力，以体现他们“很能干”的价值感；其三、了解儿童的特长和优势，创造条件，有针对性地培养认识方面的、艺术方面的或其他方面的才能，使儿童获得成就感；其四、以民主型等良好教育方式，正确地选择、积极地引导，帮助儿童顺利度过人生的这一个转折期，为以后的发展奠定良好的基础。