教育叙事

摆脱焦虑，给学生自信的勇气在学生的成长发展过程中，不可能一帆风顺，有时易陷入“误区”，心理上会产生不少的矛盾和斗争，引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。这时候就需要教师有目的、有计划地开展心理健康教育，促进学生的身心发展。下面是我在进行教学工作时的一个典型案例，在处理这件教学案例时，我对如何做好学生的心理转化工作有了更多的认识和体会。王鑫是我们班上的一位女同学，今年十六岁，父母亲都是地地道道的农民，初中的时候学习非常努力，成绩也一直名列前茅，发誓要考上重点中学。父母对她期望值相当高，周围的亲朋好友的子女都考上了重点中学，这就更坚定了要考上重点中学的愿望。可是中考的失利让她情绪一落千丈，迫于父母的压力她只好来到我校学习，开学初还正常上学，但是从十月末就经常缺课，后来把自己反锁在家里，不上学，不说话，逃避别人。面对这种情况我来到王鑫的家里进行家访，经过家访了解到，她经常受到父亲的打骂，但是，当父亲心情好的时候，又会满足女儿一切合理与不合理的要求，这就造成了她既胆小怕事又固执任性的性格特点。而中考的失利让她失去原有的心理平衡，尝到了失败的滋味，变得焦虑不安、不自信，感到孤立无助，虽然来到职业高中进行学习，却是迫于父母的压力，继而开始逃避上课，不敢面对人群。通过家访，我明白了她不上学的原因是受到心理上的困扰，这是一种高度焦虑症状的消极心境。我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。经过分析我认识到造成她心理不堪重负的原因主要在于家庭，为了让她更好的摆脱心理困扰，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，承担起教育孩子的重任。不要只顾着下地干活，教育孩子简单粗暴。我一次一次地用课余时间进行家访，实在脱不开身就打电话，做她父母亲的思想工作，经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往。虽然王鑫开始愿意与同学交往，但她还不愿上学，我去到她家里时，老躲着不见，或是一问三不答。有时还不接我电话。我知道这是防御心理的表现，她的内心是对我有所防备，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，她极需要被爱的感觉。我不急也不燥，以极大的耐心和热情地给她讲班里发生的趣事，讲同学们是多么希望她回到学校，和他们一起学习，一起活动。我主动与之接近，缩短心理距离，想用集体的温暖来消除她内心的焦虑和冷漠。我还每天安排两名同学利用放学后的时间，陪她聊天，给她讲讲学校组织的各种各样的活动……慢慢地，她的表情没有那么呆板，渐渐地露出了一丝向往。此后，她瘦弱的身影也逐渐逐渐地出现在教室里。有一天她来上学了，上课时，我提出一个问题，很多同学不会答，竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意，就抓住这个机会提问她。开始，她涨红了脸，讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神望着她，亲切地对她说：“老师相信你一定能行的！”结果她讲得很流利，得到了全体同学的掌声，她的脸上也露出了久违的笑容。此后，我还多次为她提供尝试成功的机会，让她体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着她那颗冷漠的失望的心，使她重新回到了班集体中。为了让她更好的认识到学习职业教育的优势，也教育其他学生，我还查阅大量资料，找了很多书籍，收集了关于学习职业教育成功就业和自主创业的例子，在课余时间和班会上讲给学生听。我还适时给她写了一封信，在信中我这样写到“成功把握在自己手中，如果自己不去追求梦想，不会有人帮你。只要你有强烈的愿望，你有永不放弃的信念，你有不懈的努力，不管你的梦想多么遥不可及，都一定能实现。当我们面对遥不可及的梦想摇头叹息时，其实梦想成真就近在咫尺，只要我们继续努力，诚恳、冷静、塌实地做好积累，说不定，只需再向前跨一小步，你的‘神话’就会变成现实。梦想是成功的起跑线，决心则是起跑时的枪声，行动犹如跑者全力的奔驰，惟有坚持到最后一秒，才能夺取成功的桂冠。”慢慢的，她的内心不再排斥职业教育，在专业理论课和技能实践课上认真听讲，后来她主动找到我郑重地告诉我她要从现在做起，面对现实，做一个勇于克服困难的坚强的人，努力学习专业课知识，立志要在毕业以后努力工作，开一家属于自己的幼儿园。通过这些措施，这名女同学，现在有了很大的改变，不仅能够正确的面对自己、摆脱心理的困境，还提高了对所学专业的认识，树立了自己的奋斗目标，并十分热爱生活。而我们在工作中，往往注视着学生学习成绩的高低，品德的优劣，而忽略了对学生全面素质的培养，尤其很少注意到对学生的心理健康教育，甚至把心理问题当作品德问题来看待。使得实际工作效果大打折扣，也培养不出学生对学习与生活的健康和积极的态度。所以要提高德育的实效性，必须要注入心理健康教育的新鲜内容。向学生们进行心理教育，满足其心理需求，使他们有理想、有抱负，追求美好的生活，增强承受各种心理压力和处理各种心理危机的能力，提高心理素质，以迎接明天社会的严峻挑战。