会计专业内涵建设总结

会计专业内涵建设总结会计专业是我校的一个大专业，也是我校极力打造与建设的重点的专业。学科专业建设是重要的教学基本建设，学科专业建设的水平是办学质量和水平的重要标志，也是办学特色的重要体现。按照“强化专业方向，分流培养”的原则，进一步深化人才培养模式改革。以社会需求为导向、能力培养为目标，改造和提升会计专业，培养服务经济和社会发展的高素质人才。高度重视理论教学、实践教学体系建设，加强会计实验教学的建设和改革，把实验室建设与课程建设密切结合在一起，积极探索多种形式的课堂教学与实践教学相融合的教学模式，强化能力培养，拓宽人才培养渠道。以实验室建设为支撑，注重提高办学效益，走专业内涵发展的道路，做好资源储备，努力创造条件，在会计从业资格证、初级会计师资格的国家级考试等方面多出成果、出优质成果，为我校的内涵建设添砖加瓦。一、会计特色专业建设总体目标1、转变教育观念，明确培养目标教育人才培养模式的基本特征是：“以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用为主线设计学生知识，能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面宽、素质高等特点。……”由此可见，中职是以能力为本位的教育，以培养高级应用型、技能型人才为目的。它不仅与普通高等教育目标不同，侧重不同，而且与中职不同，中职培养目标是培养中等技术应用性人才。与此相适应，我们认为中职会计专业的培养目标应是助理会计师与会计师。普通高校会计专业的培养目标是财务部经理，而中职会计专业培养目标应是会计员。2、突出地方特色，服务地方经济普通高等教育是按学科设置专业，而中职教育针对地区、行业经济和社会发展需要按职业岗位（或岗位群）设置专业，为此在合理设置专业之前必须借鉴德国职业教育进行职业分析，同时中职的专业设置应体现下述三原则：企业需求原则、相对稳定原则以及广泛适应的原则。扬中市是我国有名的电气岛，其中有中电电气、大全集团等知名企业，以及为数众多的中小型电气企业。因此，我们在设置课程时体现了地方特色，会计专业课突出工业会计的核算以及成本会计的核算，并且有意识的开设一些和电气有关的课程。3、建立以应用性为核心的模块课程体系中职会计专业要以素质和能力为主线，按照突出应用性和实践性的原则，针对岗位和岗位群的实际工作要求整合教学内容和课程体系，实行模块式教学。例如，可以将财务会计、成本会计和财务管理组成一个教学模块。因为企业资金管理从管理过程划分，包括筹资过程的管理、投资过程的管理、资金耗费过程的管理、收益的实现与分配过程的管理四大环节。对四大环节的直接管理由是财务管理课程的任务，而对这四大环节的间接管理是财务会计课程的任务。成本会计主要是对资金耗费过程的管理，包括成本核算、成本分析、成本预测成本决策、成本计划、成本组织、成本控制和成本监督。这样成本会计是财务管理与财务会计在资金耗费环节的交叉，加上这三门课同时对资金过程的管理，所以三门课可以结合起来，组成一个教学模块。至于管理会计，由于和财务管理和成本会计内容交叉，可以不再开设。4、改革教学方法和考试方法课堂应是教师和学生共同讨论问题的场所，那种满堂灌、填鸭式的教学方法，不利于发挥学生的学习主动性和积极性，不利于培养学生的素质和能力。课堂教学要坚持“以教师为主导，以学生为主体”的原则，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，鼓励学生独立思考，激发学习的主动性，培养学生的科学精神和创新意识，同时采用现代教育技术，全面提高教学质量。理论教学要在讲清概念的基础上，强化应用，尤其强化学生的会计仿真实习。考试方法也要进行改革，除笔试外，还可以采取口试、答辩和现场测试、实际操作等多种考试形式，着重考核学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。5、加强会计的实践性教学为了体现中职会计的应用性特点，要增加实践性课时比例，力争使实践性课时占总课时的40%以上，为此要改革教学计划，在会计基础理论知识够用的前提下，增大实践、实训课时的比重。同时，要加强“双师型”教师的培养，为此一方面要求教师参加会计人员继续教育，到企业锻炼，另一方面要引进高级会计师、注册会计师作为学校的兼职教师。最后要联系建立校外实践基地，为此要选择一些业务全面，具有代表性的企事业单位和部门，作为院校的专业实训基地，并聘请具有丰富会计经验的会计人员做学生的实训教师，使学生在社会第一线得到实践锻炼。6、强化会计职业道德教育当前，会计信息失真严重。为此要加强学生的会计职业道德教育，把会计职业道德教育贯穿于会计教学始终。中职教育的成败关键在于是否办出了自己的特色，一个中职专业的生命力也是由该专业是否有特色决定，而只有遵循以上几方面，大胆进行教学改革。注重提高教学质量，才能使中职会计专业办出特色，培养市场经济所需的会计人才。二、建设内容及成效1、把提高特色专业的教学质量摆在更加突出的地位中职教育已经占据高等教育半边天下，质量问题比数量的问题更显得突出。全面提高教学质量是特色专业建设的关键和最高目标，质量比数量更重要，内涵发展比规模扩张更紧迫，必须切实把工作重点放在提高质量上来。根据特色专业的验收标准，结合评估专家提出的建设性意见，着力进行人才培养方案的修改与完善、实践基地建设、教学团队建设和保障体系建设，着力加强素质教育、专业改革、课程改革和模式改革。根据我校学生的来源特点，我校的会计专业特色应定位于注重学生应用能力的培养。第一，教学计划中的课程设置以实用性强的课程为主，删除一些理论性强、但不宜为我校会计专业学生掌握的课程。选择适用性强的内容，难度适宜，反复加强训练，争取使大部分同学达到初级会计资格应掌握的知识和能力，在此基础上适当扩展中级会计的知识点，为学生今后的职业发展打下基础。第二，加强实践环节的训练。重视会计岗位实训，分别设置项目实训即按工作岗位实训，尽量做到仿真，以适应各种岗位的要求。以使学生对企业整个会计工作有全面的认识。重视会计电算化能力的训练，学会现代会计工作要求的基本应用软件的使用。第三，突出考会计证及其他相关证书的要求的课程，如会计基础、财经法规、财务会计、财务管理等课程的教学，培养学生的综合职业能力。在教材的选择上，尽量选择适合我校层次的中职教材。2、重视建设优秀教学团队，提高教师队伍整体水平教师队伍教学团队建设是特色专业建设的需要，也是提高教学质量的保证。要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经验，提高实践教学能力；大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制；重视教师的职业道德、工作学习经历和科技开发服务能力，引导教师为企业和社区服务；重视中青年教师的培养和教师的继续教育，提高教师的综合素质与教学能力；加强骨干教师与教学管理人员培训，争取成为在中职教育领域有突出贡献的专业带头人和骨干教师。3、做好双证融通教学，提中职业资格证书通过率在人才培养方案中合理设置职业资格证书考试必需的课程，配备优秀的“双师型”教师施教，强化证书考试课程的理论教学和实践教学，以职业资格证书考试科目的考试成绩作为该课程的考试成绩，并作为取得学分的主要依据。促使绝大部分学生毕业前获得职业资格证，提高就业水平和就业能力。4、着力加强实践教学，注重职业技能培养提高实验、实训、实习三个关键环节在特色专业建设中的中的地位，提高实践性教学在总学时的比重。科学规划实践性教学体系，将集中实训和分散实训结合起来。同时，加强专兼职教师队伍的建设，提高专任教师的实践教学能力。充实和强化校内实训设施的数量配备，创造仿真模拟实训条件，强化学生职业技能的培养。5、建立运行良好的保障体系特色专业质量管理保障体系的建设：①重视过程监控，吸收用人单位参与教学质量评价，逐步建立以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系；②要着力于提高毕业生的就业率与就业质量、“双证书”的获取率与获取质量；③要致力于学生的职业素质养成、职业能力培养；④要着力于加强仿真性实训基地建设、专兼结合专业教学团队建设；⑤要建立各教学环节的质量标准和工作规范，建立相应的评价、考核、激励制度。三、本专业的特色学科专业建设是重要的教学基本建设，学科专业建设的水平是办学质量和水平的重要标志，也是办学特色的重要体现。以教高[2007]1、2号文件精神为指导，按照“强化专业方向，分流培养”的原则，进一步深化人才培养模式改革。以社会需求为导向、能力培养为目标，改造和提升会计专业，培养服务经济和社会发展的高素质人才。高度重视理论教学、实践教学体系建设，加强会计实验教学的建设和改革，把实验室建设与课程建设密切结合在一起，积极探索多种形式的课堂教学与实践教学相融合的教学模式，强化能力培养，拓宽人才培养渠道。以实验室建设为支撑，注重提高办学效益，走专业内涵发展的道路，做好资源储备，努力创造条件，在会计从业资格证、初级会计师资格的国家级考试等方面多出成果、出优质成果，为我校的内涵建设添砖加瓦。四、进一步建设思路1、完善相关政策措施，鼓励教师积极参与社会实践活动本专业将努力争取学校支持，加大教师外出实践的工作力度。制定和完善教师外出锻炼的相关工作制度，提高教师外出实践的积极性和主动性。争取在今后三年内，每年派出5名左右的教师轮流到企业锻炼，提高教师的专业实践水平。2、加强教师现代教学技术手段等方面的培训采取校内培训、外出学习等方式方法，加强教师在现代网络技术、信息技术、会计理论、教育教学理论等方面的培训，更新教育教学理念，建立一支“学习型”的教学团队，引导教师不断改革教育教学方法，提高教育教学质量。3、加强“双证书”考试组织和培训的工作力度继续落实学生职业资格证书考试教研室分工负责制，选派专业知识丰富、教学经验熟练的教师担任辅导教师，提高单项职业资格证书考试通过率。制定辅导教师奖励政策，对通过注册会计师单科考试的学生实行奖励政策，提高人才培养质量和水准。4、加大实践教学条件建设的投入在学校支持下，提高现有实训室计算机的配置率，争取再建3-5个现代化的实训室，充分满足学生校内实验实训的需求。今后几年，继续联系5至8个大型企业作为本专业的校外实习基地，扩大兼职教师队伍。完善学生校外实习制度，做好学生外出实习规划，加强与校外实习基地的联系和合作，充分利用校外实习基地。5、加强产学研工作力度邀请全国或全省知名学者、企业界人士作为本专业的兼职教授，将邀请校外专家来校开展讲座经常化、制度化。利用会计研究中心等内部机构作为教师服务社会、企事业单位及提高实践水平的平台。工学结合的教学模式应加强研究和探索，有利于提中职业资格证书通过率和学生职业技能的自编教材、实训教材还有待于进一步开发。6、适时扩大师资队伍数量，培育优秀教学团队在2005年引进1名专业教师的基础上，2014年根据招生情况继续扩大师资队伍数量，形成师资队伍年龄老中青、职称高中初的梯次发展格局，建立一支年龄、职称、学历结构合理的教学团队，充分发挥专业教师在特色专业建设中的积极作用，培育省级优秀教学团队。