关雎-蒹葭-练习

1九年级语文《关雎》练习班级姓名一、默写。，，，。，，，。，，，。，，，。，，，。二、练习1．《关雎》选自《》它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌。按音乐分类，编为“”、“”、“”三类。《诗经》运用的表现手法是“、、”。2．本诗围绕一个“”字，写一个男子对美好女子的爱慕追求，表现了我国古代人民对美满婚姻和幸福生活的向往和追求。3．全诗用细腻生动的笔法描绘了一个青年男子对女子的思念，感情发展由，到，再到。4．诗歌中描写禽鸟和鸣的句子是“，。”5．诗中被后人常引用的名句是：“，。”6．诗中的“”一句直接赞扬女子的文静、善良，也交代了小伙子追求她的原因；描写思念心上人，使人历历在目的一个细节是“”，现今已成成语。7．“”、“”这一幻想和淑女结合的热闹场面，表达了青年男子对美好婚姻的希求和良好愿望。8．这首诗是用了“兴”的手法。“兴”的手法是指“先言他物以引起所咏之词”，这首诗中的“他物”是“所咏之词”指。9.《关雎》抒发了什么情感？10．《关雎》巧妙地运用重章叠句，例如：“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”几句中只换用了“流”“采”“芼”三个字。请说说这种表达方法的作用。11．“左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生辉，试作分析。212.试分析一下，本诗前四句运用了什么手法？13.赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”。14．下列说法不正确的一项是（）A、这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。B、诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。C、这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。、D、“琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想像之词。《蒹葭》练习1、默写。，，，。，，，。，，，。，，，。，，，。，，，。2、这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？3、你如何理解这首诗所抒发的感情？4、诗的主人公是怎样一个形象？5、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。3关雎1、诗经风雅颂赋、比、兴2、求3、一见钟情日夜思念幻想结合4、关关雎鸠，在河之洲5、窈窕淑女，君子好逑6、窈窕淑女辗转反侧7、钟鼓乐之琴瑟友之8、雎鸠和荇菜男子对女子的相思。9、抒发了男主人公求偶不得的痛苦，求而得之的喜悦之情。10、使诗的内容递增，逐步深入地展现“君子”炽热的情怀，起到加重感情，增强节奏感的艺术效果。11、①描写少女采荇菜的忙碌和姿态优美，使作品充满动感和生机；②突现女子的勤劳；③更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。12、诗的前四句运用了比兴手法，诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发出对淑女难以忘怀的思念和热烈追求。这是‘‘兴’的艺术手法。同时雎鸠相和而鸣也可以比喻男女求偶，这是‘‘比’的艺术手法。13、既有对男子求偶不得的心理描写，又有其动作描写；“优哉游哉”写其绵绵情意思念不绝，“辗转反侧”突出其内心状态的不平静，难以入眠。14、B蒹葭2、这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。3、对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意对即可）4、为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。5、全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。