如何提高后进生的数学成绩

如何提高后进生的数学成绩从开学以来感觉孩子学习数学的兴趣慢慢下降。优等生和后进生的差距越来越大，这都跟数学的课堂教学有关。要想保持优等生成绩的稳定和提高后进生的成绩，改革课堂教学是义不容辞。在一年多的教学实践中经过反复探索，我认为抓好以下几个方面的工作，对提高后进生的数学成绩是行之有效的。一、改革课堂教学，调动学生学习的积极性。在课堂教学过程中，发挥教师的主体性作用，充分调动学生学习的积极性，是提高后进生学习效率的关键。我认为在课堂教学中，教师应力求做到以下几点：1.合理安排每一堂课的教学内容。教学方法的设计，教材的重组建构和内容的难易程度应该基于因材施教的基础之上。每上一节课，应使不同层次的学生都有收获，实施有效的教学。给学生提供了自主探究和小组交流的时间和空间，同时拓宽了学生的思路，体现了数学学习的个性，学生通过操作、观察，经历了认识角的过程。正是因为有了教师的放手，才有了学生动口、动手、动脑的机会，学生真正会成为了学习的主人；②教材是知识的载体，在充分把握教材知识点的前提下，灵活处理教材内容，创造性的使用教材。灵活设计，分类教学，使优生听起来不乏味，后进生也听得懂。2.科学利用每节课的最佳时间一般来说，一节课的前20分钟，学生学习情绪比较高，精力集中，是一节课的最佳时间。后进生能够集中精力学习的时间比较短，注意力的稳定性不够。因为，注意力是顺利进行学习的必要前提，教师要时时控制后进生的注意力，上课时，要明确地告诉学生，这堂课里我们要学会什么内容，不失时机地抓住后进生的有意注意和无意注意，上课过程中，教师要不断地向后进生提问，注意到每个后进生的学习状态，使他们的注意力高度集中，充分发挥他们的脑口手的作用，使新知识的形成过程在后进生的头脑中不断强化。而且教师要尽量在最佳时间内去突破教材的重点和难点，力争在20分钟内完成主要的教学任务，这是提高对后进生数学成绩的关键。剩下的时间，主要是巩固知识，我主要关注后进生学的情况，及时给予帮助。二、运用多样化的考查方法，让后进生保持对学习的信心。无论是课堂作业的批改，还是平时成绩的考查，都是教与学信息反馈的重要环节。我认为必须注重作业批改和成绩考查的科学方法，不断帮助后进生“查漏补缺”，不断调动后进生的学习兴趣，力求不让后进生“掉队”，增强他们对学习的信心。1、小老师帮帮带。由于我担任班主任时间有限，所以有些时候没有办法做到面面俱到。但是既然做了，就要坚持。所以我培养一些小老师，每天要做到晨检：检查作业、检查预习、指导付息；一天下来小老师汇报情况，我再根据小老师汇报的情况进行个别指导。这样不仅提高了效率，还增进了优差生之间的感情。2、有针对性的批改作业。后进生的接受能力差，知识缺漏多，作业中的错误也相对较多。因此，后进生的课堂作业应随做随改，发现个别差错及时帮助其订正，对有进步的后进生要及时鼓励；而对疑难问题较多，独立完成作业有困难的后进生，还要辅导答疑。3、运用好成绩考查关。成绩考查是检查后进生对所学知识掌握情况的一种手段。每个单元测验后，教师要及时精批细改，了解教与学双方的效果，查出教师教学与学生知识掌握上的漏洞。在试卷评讲时，重在质量分析，逐题启发学生找出错误的原因，加强针对性的补救，帮助学生搞好“补漏”工作，对有些难度较大的题，要进行专题辅导，力求不让后进生“掉队”。另外，还应对后进生实行多鼓励的原则，让他们对数学的学习增添了许多的信心。其他方面，还应该依靠集体力量，鼓励优生给后进生当“小先生”，增进优后进生之间的感情，互帮互学，取长补短，这样，不仅使得班级学习氛围浓厚，不同层次的学生都有进步，达到一举多得的目的。后进生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学。我认为在实际教学中只要对他们认真、细心地引导培养，踏踏实实，只要我们重视后进生的转化工作，切切实实抓好他们，就一定能够大面积提高后进生的