教学的过程与质量监控(ppt)-PowerPoint演

教学的过程与质量监控信息资源部于春燕教学的过程与管理•我系教学质量监控与评价办法教学的过程与管理•我系教学质量监控与评价办法课程教学的过程集体备课将课程资料放在网上教室监考编写试卷阅卷、录分、试卷分析、试卷装订讲课、指导实验、布置作业、实验报告反思反思反思反思反思反思反思反思反思反思反思反思备课•备课的成果——课程的各项资料:–教学大纲、实验大纲、教学进度表（教学日历）–教案–教学课件–实验指导书–考试试题•各项资料要保持一致，除教案外，都统一放在网上教室中。一次课教学的工作反思总结备课讲课实验下一次课教学组织形式•课堂讲授法•小组学习(小组讨论)•个别化学习：课堂或网络环境建议：结合应用课堂讲授法的一般过程导入复习、提问，告之学习目标讲解新课布置书面和实验作业小结新课内容课堂管理教学内容的组织•抽象－具体•具体－抽象－具体–具体的单个实例－引入抽象概念－具体讲解概念的详细内容•讲解理论：告诉学生理论的要点，结合具体应用，使学生感到理论不空洞。•讲解操作：明确操作思路，再告之具体步骤。不要被操作步骤所淹没。强调操作的主要步骤和不同操作间的共性。多媒体课件的要求是教学设计的结果–内容正确，呈现方式和次序符合学生特点和内容特点图文并茂，结构合理–格式一致,显示清晰–文字简练、整齐，避免满幅文字–条理清晰，避免层次混乱–图片大小合适，清晰规整适当的动画和标注语言表达•发音标准，吐字清晰。•语速适中，宁慢勿快。•字字珠玑，吐出如豆，粒粒可拾。•抑扬顿错，轻重缓急。•精神饱满，充满热情。•避免口头语，例如“然后”“那么”“嗯啊”“就是说呢”等等。课堂教学的管理•观察•提问•短时讨论•练习•处理突发事件平视最后一排，时而收近、环视，让所有学生感到被注视有水平的问题（问题明确、引起注意和思考）目标明确、时限明确时限明确停电、设备故障、演示出错、学生急病、学生发难、身体不适课堂之外的管理•布置课外的学习任务–上机实验：明确实验目的、环境、要求和内容，必要的提示，教师要按时辅导。–扩展阅读资料–小项目（大作业）实验教学的管理与要求•固定学生的座位，与点名册绑定•主动发现学生的问题•快速解决问题•公平兼顾每位学生•与学生沟通，改进教学提示充分备课是避免问题的根本。•不要暴露出你对知识理解的缺点和不足。•演示出故障，要冷静。•严格要求学生，关心学生、尊重学生。•不要与学生过于亲近，保持教师与学生应有的距离。第一节课的要求•介绍课程–课程的性质、教学内容、教学目标–与其他课程的关系–课程的教学方法、学习方法、考核方法–课程的参考资料–课程的作业和实践环节安排（时间、地点等）•介绍自我–姓名,联系方式（E-mail,Tel）–教学领域、研究领域•提出要求–学习要求–纪律要求….最后一节课的要求•课程的扩展–给出深入学习的方向•考试的补充说明•致谢•教学的过程与管理我系教学质量监控与评价办法•教学的过程与管理我系教学质量监控与评价办法一、总则•教学质量是教学工作的核心，只有建立科学规范的教学质量监控与评价管理办法，才能促进教学质量的提高。•本办法旨在对我系教学质量实施有效地监督、检查、评估、指导，从而提高我系教师的教学水平。•通过青年教师试讲、教研室集体备课、随堂听课、学生座谈会、教学检查等制度，以课程为单位，分开学前、期初、期中、期末四个阶段对教学质量进行多方位监控和评价。二、实施机构•教学检查工作由教学质量监控小组(教学指导小组)实施。•监控组可以根据需要抽调本系教师参与相关工作。三、监控和评价对象•本系教师担任的所有课程。按所任课程分四类：专业课程（本系各专业）、计算机文化公共课程（全校各专业）、全日制成人教育课程和短期培训课程。•其中，专业课程和计算机文化公共课程检查四次，分别为学期开学前、期初、期中和期末。短期培训课程和全日制成人教育课程的监控可参照执行。四、教学过程的监控•课程质量监控的周期从制定课程开设计划起到课程结束（以考试为标志）。考核细则如下：1.开设课程安排(1)目的：根据教学计划选择课程的任课教师、教材、教学形式。(2)检查时间：安排下学期课表时（一般在期末）。(3)确定课时、确定期末考试的形式（省考、校考、理论考、上机考）(4)根据教学计划选择教材，应符合学生和课程特点，优先选用统编获奖教材、部委统编教材。(5)安排任课教师。优先安排有本课程教学经验的教师。对于新开课和新教师，在开课前由教研室安排试讲。四、教学过程的监控（续）2.开学前教学检查(1)目的：预查教师教学准备情况。(2)检查时间：开学前一周。(3)检查内容为：教学大纲、实验大纲、教学进度表、三分之一的教案、三分之一的课件、作业内容、上机实验内容。(4)检查方法：召开教学研讨会，统一检查课程相关资料的准备情况，并由任课教师说课，大家对教学大纲和进度表进行讨论。(5)检查结果：填写“开学前教学检查统计表”，上报本系领导后，在本系内部公布并存档。四、教学过程的监控（续）3.期初教学检查(1)目的：检查教师教学准备情况。(2)检查时间：开学后两周。(3)检查内容为：教学大纲、实验大纲、教学进度表、三分之二的教案、三分之二的课件、作业内容、上机实验内容。课程资料都必须放在网上教室中。(4)检查方法：召开教学研讨会统一检查课程相关资料的准备情况，并由任课教师介绍教学中的有关问题。(5)检查结果：填写“计算机系期初教学检查统计表”，上报本系领导后，在本系内部公布并存档。将概要的汇总信息填写在学校的“期初教学检查情况汇总表”中，报学校教务处并在本系存档。四、教学过程的监控（续）4.期中教学检查(1)目的：检查教学进度的执行情况和教学效果。重点检查课程与教学进度表的一致性、作业和上机实验。(2)检查时间：在期中考试后一周进行（约为第九周）。(3)检查内容：完整的教案、电子讲稿、作业布置、上机实验内容和期中考试试卷。(4)检查方法：组织教师互相听课，召开学生代表座谈会、教师座谈会收集教学信息。召开期中教学质量检查会，统一检查课程的课件、作业、实验课、实验报告，交流听课情况，解决存在的问题。(5)检查结果：填写“计算机系期中教学检查统计表”，教研室主任将问题反馈给任课教师。填写学校“期中教学检查统计表”，上报存档。四、教学过程的监控（续）5.期末教学检查(1)目的：检查教学进度的完成情况(2)检查时间：听课前两周至期末考试结束。(3)检查内容：作业布置与批改、上机实验报告批改与装订情况、期末试卷质量与试卷分析情况。参加校考的课程，任课教师写出对期末考试试卷的成绩分析。向学生发放调查问卷，统计省考通过率。(4)检查方法：组成分析试卷小组集体分析试卷。发放调查问卷（学生组和教师、领导组）。召开本系教研会，检查作业、实验报告等，针对本学期教学情况，教师自我与相互评价成功点和不足。(5)检查结果：填写“计算机系期末教学检查总表”，按课程各项指标总分评出“不合格”、“合格”、“良好”、“优秀”课程，上报分管主任后，在本系内部公示“优秀”和“良好”课程的教师名单，系领导对存在明显教学问题的教师进行谈话。五、相关制度和方法1.教案的基本要求•参见“计算机科学与技术系教案的基本要求。”2.课程内容建设的评价•课程所有资料（教案除外）都放在网上教室中，并按照网上教室的课程内容结构，组织和完善，包括教学大纲、实验大纲、教学进度表、课程的相关资料、教案、课件、作业内容、实验进度表、实验项目（实验指导书）。•如课程已由其他教师担任过，应在网上课程保留以前任课教师的课程资料，以体现课程的内容建设轨迹。五、相关制度和方法（续）3.集体备课制度多名教师讲授同一门课程，选出课程组长，通过集体备课，准确把握教学内容中的重点、难点，统一教学大纲、教学思想、教学进度和内容、教学课件。老教师要发挥“传、帮、带”的作用。五、相关制度和方法（续）4.随堂听课制度(1)监控组成员不定期深入课堂听课，每人每学期至少听课5次。(2)普通教师要互相听课，取长补短。每位教师每学期至少听课4次。(3)听课时一般两人同去。(4)新开设课程和新教师课程被听课应不少于2人次。(5)听课人详细填写“计算机听课记录表”，并及时交给监控组，由监控组在教学研讨会上，将听课情况反馈给教师。听课记录按学期汇总存档，并做好总结。(6)监控组每学期组织集体听课或观摩教学1-2次。五、相关制度和方法（续）5.实验环节的考核(1)实验的各项资料是否齐全，实验内容是否合理可行、验证性实验和综合设计性实验的比例是否达到相关要求。对非独立开设的实验，期中、期末两次检查专业课程的实验报告的质量和批改情况。对独立开设的实验课程，期初教学检查时，课程应包括以下资料：实验大纲、实验进度表、实验指导书。由监控组对实验资料进行论证，不符合要求的应及时修改。(2)监控组成员随机抽查教师的实验课的出勤、辅导态度和辅导效果等情况。五、相关制度和方法（续）6.学生评教的办法(1)召开学生座谈会，了解教师教学各个环节的情况。座谈会成员：监控组成员和部分其他课教师，每门课程的15~20名学生。(2)通过向学生发放调查问卷进行评教，问卷不计名，发放问卷时任课教师应不在场。(3)建立学生信息员周报制度。在每个班级确定一名教学质量监控学生信息员，学生信息员每周向教学秘书上报一次课堂教学情况。(4)及时将问题反馈给任课教师，并指导教师解决。五、相关制度和方法（续）7.实习教学环节评价8.毕业设计教学环节•参照“滁州学院教师教学工作规程”执行五、相关制度和方法（续）9.教师等级的评定•通过一学期的教学质量监控，将获得课程相关的各项资料。•质量监控小组将各项评价内容按权重转换为数值，进行排序，评选出“不合格”、“合格”、“良好”、“优秀”四等级。•对评定为“优秀”和“良好”的教师予以一定的精神和物质奖励。教师当学年发生教学事故或教学差错，其课程等级最高为“合格”。五、相关制度和方法（续）10.教学完成的激励将测评为“优秀”“良好”人员名单在本系内公布，并将教学测评结果与教师的经济利益挂钩，与评优评先挂钩，奖优罚劣。说明：本监控办法在不断修订和完善中…感言与共勉•教师是高尚的职业，教学是教师立足之本•教学是技术，更是艺术•态度决定一切，细节决定成败谢谢大家！