诗歌鉴赏之语言课件 新人教版

鉴赏古代诗歌的语言之炼字篇2007年全国乙卷新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。（1）第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？请简要作分析。（08全国II卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的“网”字进行赏析。题型分析1、对某字进行赏析或简析某字的表达效果2、某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么3、某字历来为人称道，你认为它好在哪里4、诗中（某一联中）最传神的字是哪个字，请作简要分析5、某诗的诗眼是什么，请作简要分析思考：古代诗人一般都注重在哪些字上下功夫呢?也就是说诗人炼字,大多锤炼哪一类的词语?一、动词----巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动。如：感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》杜甫）“溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（《登岳阳楼》杜甫）“蒸”“撼”具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌浩瀚二、形容词——巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。如：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（《凉州词》王之涣）一个“孤”字，写尽环境之孤苦。随风潜入夜，润物细无声。（《春夜喜雨》杜甫）“细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。三、数量词——运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。如：一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（《咸阳城西楼晚眺》许诨）未必只望一眼，愁又怎能以“万里”计。但对比中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。四、特殊词，主要是叠韵词、拟声词、表颜色的词——增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更加生动形象。如：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（《诗经》）＊寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（《声声慢》李清照）帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（《浪淘沙》李煜）＊无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（《登高》杜甫）流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（《一剪梅·舟过吴江》蒋捷）红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照）＊如：山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟罄音。（《破山寺后禅院》常建）山水美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心性感到空灵。“悦”和“空”均使用了使动用法。＊风老莺雏，雨肥梅子。（《满庭芳•夏日溧水无想山作》周邦彦一“老”一“肥”，形容词使动，想那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢长满了一身羽毛，再到展翅离巢，决非一日之光，却只用一个“老”字，当真浓酽醉人。梅子几经风雨，直至丰肥。“肥”字写出了动态，梅子成熟的过程；写出了形态，梅子黄黄肥肥的圆甜，黄中晕红的丰润五、词性改变的活用词——化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。阅读戴叔伦的《题三闾大夫庙》，完成诗后练习。题三闾大夫庙沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。问：“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？参考答案：本诗诗眼是“怨”。阅读柳宗元的《江雪》，指出诗中的诗眼并结合全诗简析。江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。参考答案：本诗诗眼应为“独”字。溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起?孤灯隔远汀。请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)【答案】“穿”在文中有“穿行”之意，“数”即“数数”。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林中百无聊赖地数起了流萤。“穿”字形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。真题示例[2007广东卷]．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。登快哉亭陈师道城与清江曲，采流乱石间。夕阳初隐地,暮霭已依山。度鸟欲何向?奔云亦自闲。登临兴不尽，稚子故须还。(1)第二联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。(4分)答：“隐”“依”。（1分，只答出一个不给分）“隐”“依”二字在这里运用的是拟人（或“比拟”）的修辞手法，（1分）生动形象地描绘出落日刚刚隐没于地平线下，暮霭便依傍着山峦升起的景象，富有情趣。（2分）答题步骤：第一步解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。（释含义、明手法）第二步展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象（描景象）第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈作用）闲居初夏午睡起二绝句（其一）杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析。答案:闲。诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。诗中用一个“闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。2020年3月16日星期一12时37分30秒新密二高15例2南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。“看”，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。2020年3月16日星期一12时37分30秒新密二高164、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（4分）江间作四首（其三）.潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。(l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。答：⑴“拳”和“退”；用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态，用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。一词、一句领全诗型提问方式：某词（句）是全诗的关键、诗眼，为什么？提问变体：前人认为，某词（句）在本诗中最具表现力，你有何看法？解答分析：古时非常讲究构思，往往一个字或一个句子就构成了全诗的线索。抓住这个句子命题往往可以以小见大，检测出考生对全诗的把握程度。答题步骤：（1）该词（句）对突出主旨所起的作用。（2）从该词（句）在诗中结构上所起的作用考虑。答题示例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?(2002年高考题)。答：同意,“折柳”二字，在诗中既指曲名，又含折柳赠别之事,寓意是“惜别怀远”,诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的有了第三句的“折柳”，末句的“故园情”就不显得空(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。夜归周密夜深归客倚筇行，冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。[注]筇qióng：此代指竹杖。问：本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。作业：【答案】（1）本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求有人认为本诗最后一句为喜幸之词，你同意吗？为什么？答案：最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。本诗前三联描写了初夏时，江流曲折，燕子、水鸥自由自在，渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。读之不觉万分怅惘。古代诗歌鉴赏之语言风格古代诗歌鉴赏常用词语清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动悲慨沉郁语言风格不同诗类的语言特色宫廷诗——缠绵婉转田园诗——恬静宁谧山水诗——清新优美边塞诗——慷慨悲凉讽喻诗——沉郁激愤咏史诗——雄浑壮阔诗歌的个人风格类陶渊明杜甫白居易李白王昌龄杜牧李商隐王维温庭筠李清照陆游雄健高昂沉郁顿挫诗画一体豪迈飘逸朦胧隐晦清健俊爽朴素自然通俗易懂悲壮爱国缠绵悱恻绮丽香艳提问方式：这首诗在语言上有何特色？请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗所表现出来的语言风格。分析语言特色型答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色。（点特色）（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（详解析）（3）指出表现了作者怎样的感情。（表感情）春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。语言清新自然、生动活泼、口语化。（步骤一）“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明打大黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（步骤二）这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（步骤三）江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？请简要分析这首诗的语言特点。答案：语言清新、自然、质朴（步骤一），描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可亲；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱。不作雕饰，自然成句，生活意味十足（步骤二），表达了作者此时恬淡闲适的心情（步骤三）。2020年3月16日星期一12时37分30秒新密二高31【典型题例】（2005年全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）邯郸冬至夜思家.白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。问：作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？【答案】①作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。（想向1分，画面描绘2分）②诗的语言朴实无华，平易通俗。（意思答对即可）2020年3月16日星期一12时37分30秒新密二高32巩固练习1、阅读下面这首诗回答问题：（5分）长干曲四首（其一）崔颢“君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。