七年级语文上册_第三单元_第13课《风雨》课件_(1)

风雨贾平凹贾平凹，原名贾平娃，当代作家。1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。贾平凹的散文的特点：贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉醒的杰出代表，他的散文作品不但内容包含着对生活的独到领悟，充满着真挚感情和真知灼见，容入着深广的时代情思，而且在艺术表现手法上也显得笔调灵活、通脱自然、极富变化。学习目标：1.朗读课文，梳理文章内容。2.体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。3.认识大自然的威力，勇敢面对大自然。感受风雨本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？树林子垂柳杨叶芦苇羊葡萄蔓苍蝇鸟巢鸟儿废纸湿猫瓦浮萍水池鱼儿老头孩子们……作者通过对事物情态的描写来展现风雨之猛烈。议（通过小组合作交流，将自己在自学过程中的遇到的难题向小组提出，合作找出解决问题的方法，总结规律，并得出合理的答案）前后桌对议：1、文常；2、字词音形义；3、本文通过对哪些景物的描写来表现这狂风骤雨的？写出了风怎样的特点？4、有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？小组合议：1、课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？2、找出文中你最喜欢的精彩的描写语句，并分析一下为什么。3、读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的主要目的是什么？请同学们有序展示：C层展示1--2题，B层展示3-4题，A层展示5题并评价、补充；聆听的同学认真倾听，作好记录。有质疑等同学说完可举手。1、本文通过对哪些景物的描写来表现这狂风骤雨的？写出了风怎样的特点？2、课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？3、找出文中你最喜欢的精彩的描写语句，并分析一下原因。4、有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？5、读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的主要目的是什么？展评1、给下列蓝色字注音倏忽（）锥形（）偌大（）蜷曲（）攀附（）屋檐（）刹那（）栅栏（）捶（）撩（）shūzhuīruòquánpānyánchàzhàchuíliáo2、本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？写出了风怎样的特点？树林子垂柳杨叶芦苇羊葡萄蔓苍蝇鸟巢鸟儿废纸湿猫瓦浮萍水池鱼儿老头孩子们……作者通过对事物情态的描写来展现风雨之猛烈，狂暴，肆虐。评评3、找出文中你最喜欢的精彩的描写语句，并分析一下为什么。如：（1）“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”这句话运用比喻，将树林子比喻为一块面团，并着一个“鼓”字、一个“陷”字，生动形象地写出了树林在狂风中飘摇的情景。（2）一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好？“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去”，几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连串表现，从侧面烘托了风之狂。评读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的主要目的是什么？结尾处，与前面风雨中无法自主的植物、惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏。情调由前面的景物的纷杂转到屋内的安静平和。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情，这是本文的主旨所在。小结文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。评感受风雨画面：树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；……运用了比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多……绿全然又压扁开来，运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态说一说：当暴风来临时，你看到的是怎样的画面，当时你有什么感受？写一写：把你的所见所感用笔写出来。（要求：运用描写的表达方式和各种修辞手法）检