自主学习主题班会

一、引入二、节目一：相声三、节目二：小品四：节目三：自我学习五、班主任总结主题班会总体设计节目一：相声《自主创新要从娃娃抓起》甲：今天呀，咱们说段相声。乙：对，说点什么。甲：咱不多说，今一个关键词不能少！乙：我知道，那就是“自主创新”不能少。甲：好，我给你学学咱们主席胡锦涛的重要讲话：（咳嗽）要始终把提高自主创新能力摆在突出位置，显著提高中国的科技实力；乙：嘿，还真行，以假乱真了你，自主创新很重要，再也不用把别人的眼色瞧。甲：A自主创新我们有传统，四大发明他就是证明，再看看，今天的科技界，个个称得上是英豪。乙：祖国的发展真是快，科技创新推着我们走进新时代。甲：领导还有一句话，那就是：世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。乙：说的多好啊，还有呢：计算机的普及要从娃娃抓起！甲：说的对，自主创新也的从我辈抓起。乙：在这一点上，校领导可是高瞻远瞩，那就是，提高我们的自主学习能力!甲：可是什么是自主学习，怎样才能自主学习，乙：问题还挺多，是吧？不用担心，听说范伟到咱学校了，甲：谁？范伟！就是内个厨师？乙：您还别这么说，人家范伟不当厨师了，也不防忽悠了？甲：哪干什么了？乙：自主学习咨询中心，甲：啊……他可是我偶像，走，看看去。乙：等等我！节目二：小品《自主学习咨询热线》赵本山：听说他，不当厨师了，不搞防忽悠热线了，跑到学校开起了“自主学习”咨询中心，看他那样，还自主学习？学生：师傅，您还别小瞧他，听说干的挺火的，上新闻联播了。赵：别着急，先骚扰一下：喂，请问是范师傅吗范：您好！这里没有范师傅，这里是自主学习咨询热线，我是资深咨询师范主任，自主学习误区分析请按1；差生自主学习请按2；自主学习心理问题请按3；教师自主学习指导请按4；有人干扰自主学习请直接拨110！赵：（转向观众）老样子！（对话筒：）好的，范厨师，啊，不，范主任，我们问题太严重，我们想当面请教，怎么样？范：没问题，恭候大驾光临！赵：还一套一套的，徒弟们，今天你们好好表现，咱难为难为他，你们俩看我眼色行事。进门：学生喊：范老师来了，来了呵呵笑范见赵本山：脸沉带笑：哎呀哎呀呀……缘分那缘分那！无论天涯海角，你都誓死跟随，感动呀太感动了！！！赵：别激动！千万别激动，这次我来既不是卖拐，也不是担架，我不忽悠了，换你了啊，这次来，目的有二，一是为了对学生负责，检验一下你的水平；二是锻炼一下队伍，看看两个徒弟能不能出师。范：您还别不信，自从去年你送我的“自学成才”，我一下（停顿）子就看到了自己的长处，就是自学能力，所以这两年我没干别的，就是自主学习研究。有问必答，欢迎欢迎，愿意接受人民监督。赵：徒弟们，进入状态了。学生喊：好！赵说：自主学习很重要，这个连外星人都知道，但是！停顿，你看看我这两学生，（学生开始表演埋头苦干，不与人和老师交流的情形）整天埋头苦干，那干劲比咱大连钢铁赶英超美都积极，到学校不与同学交流，到家吃晚饭就学习，父母那个愁呀，这么干出事了怎么办？范：笑呵呵，明白了明白了，自主学习典型误区之一，自主学习理解成了自闭学习，后果很严重，轻则不能健康与人交流，重则失去语言能力。赵：别整没用的范：自主学习，其实是一种学习态度，是学习积极性的一种表现，主要强调以下20个字，“主动参与，主动获取，自主构建，自我发展，自我完善。”所以自主学习并不是埋头苦干，其他的一切乃身外之物。而是积极参与，和老师一起探索知识的真谛。赵：徒弟们，明白了吗？学生：明白了赵：明白什么了，我再补充一点：不但不是封闭式学习，反而还要大力鼓励你们相互探讨，交流学习经验和对知识的理解，以达到共同进步的目的。范：补充的好啊！赵：（心里嘀咕：真有两下子）别夸我，我容易骄傲，不动真格的不行了，整点难的。精神点，都别含糊了！学生：遵命！范：奉陪到底！赵：就位了，范老师，我这俩孩子吧，那可是家长手中的夜明珠，老师眼里的山大王，平时吧，网络游戏周游列国，课堂之上梦游天下，考试时左顾右盼，机关算尽，考完了又是一年，得过且过，优哉游哉。他们的自主学习怎么办？范：这个问题有水平，其实呀，他们是最需要自主学习培养的一个群体，但是往往很多情况下被我们视而不见，一般的学生的培养指导只是方法上的，而这些学生的培养改正是系统性的，还是20个字：“寻找兴趣、适当引导、制定计划、培养自信、逐步完善”，对这样的学生，学校、老师、家长都不要心急，他们是让人欢喜让人忧，但他们不学习不是因为他们天生不想学，而是在学习上找不到自信，所以借玩来实现自己，证明自己，因此我们要齐心协力将他们引导到学习的道路上，也就是寻找兴趣，适当引导，通过阶段性的计划，一步步完成，培养其自信心，这个过程下来就是他们逐步完善的过程，到那时一个崭新的形象就会屹立在你的面前。赵：我再补充几句：在这个过程中，班主任的作用很重要，必须改变对这类学生的看法，将作为老师的爱心融入到这类学生的“转正”培养中。范：精彩精彩，还转正呢，这个比喻用得好呀！学生：师傅，难不倒了，怎么办？赵：难不倒了！？我还不信这个邪！看我的！范主任，这次我身份变了，我是一个老师，我原来只知道讲好课，解决好问题就行了，现在我怎么站在老师角度上参与学生的自主学习的培养？范：问题越来越尖锐，已经到了赤膊上阵的关键时刻了，在这么多教育行家里手面前我可是献丑了，今天给老师上上课，就算讲完不我轰下来了，能给各位讲一讲，也算我没白来哈蓝大一趟！首先：老师要积极挖掘所教课程中的能够引起学生兴趣的知识点，通过精彩的引导将学生引领到一个师生共同探讨的环境。其次：要事先设计问题，不要只是问一些，是不是？对不对？的问题，问题要有思维价值，能引起学生思考，并从中获益。第三：对于学生的疑惑点，要通过巧妙的点拨而不是直接告诉他们答案，让点拨使他们自己完成对问题的认识和理解。赵：完了？视野不开阔！我说几句：课堂需要抓，课下也不能放下！现在我们的学生课下往往陷入到题海中，但是练习题贵在精练，因此要将学生从题海中解脱出来，通过其他形式使知识得以巩固。比如：课外学习小组，各种实验小组，验实训。范：长见识，长见识呀！赵：别说了，经我这一鉴定。你这咨询中心绝对符合国际标准，您就放心吧！我可以放心的走了，不过临走又一个小小的要求，我这两个徒弟交给你吧，范师傅，您好好管教管教。范：大忽悠，我发现您也实在多了，您看您补充呢几点，经典呀，我看咱这么地，您也留下，你当班主任。赵：不敢当不敢当。你肯收留我就不错了，只有一个小小的愿望：你看你这对联少个横批，我看就是给我留的，我填个横批。绝不忽悠！。国家发展自主创新助推器个人成长自主学习发动机自主学习是一种主动的、建构性的学习过程。在这个过程中,学生首先为自己确定学习目标,然后监视、调节控制由目标和情境特征引导和约束的认知、动机和行为.——【美】宾特里奇(Pintrich)自主学习是指学生自己主宰自己的学习.——余文森自主学习是指在整个学习活动中,学习者充分发挥主体能动性,相对独立地积极建构知识并不断调控自己的学习进程和学习状态的一种学习方式.——何巍自主学习可分为三个方面:1.对自己的学习活动的事先计划和安排;2.对自己实际学习活动的监察、评价、反馈;3.对自己的学习活动进行调节、修正和控制.——董奇学者观点争鸣什么是自主学习？这里通过分析、比较自主学习与自学、独立学习、自我调节学习之间的异同，从而初步认识自主学习。自学不等于自主学习。自学是在没有教师授课或指导的情况下学习，而自主学习仍然需要教师的指导。在自学过程中，学习者虽然有较大自由度，但这种自由度往往在很大程度上取决于学习目标和客观学习条件。如果他不知道用什么方法去实现学习目标，或者他不能对学习活动的效果进行评估，自学也就不能称为自主学习。独立学习•独立学习也不算是真正意义上的自主学习。•独立学习往往指不依靠他人的帮助而进行的学习，如果是独立学习者在没有他人帮助的情况下独立地学习他人指定的学习内容，接受他人对自己学习活动结果的评估，达到他人制定的学习目标，这样的独立学习者肯定没有对自己学习活动的支配权和控制权。没有对学习活动的支配权和控制权的独立学习当然不能称为自主学习。自我调节学习•重在学习者通过自我控制、调整以积极地进行学习活动，而在学习目标的制定，学习内容的选择以及学习结果的评估等方面所具有的自由度仍然是非常受限的。因此，自我调控学习也不等于自主学习。•通过对自主学习与三者的比较，我们可以看出自主学习是由自我导向、自我选择、自我调控、自我评价反思等几个必要的环节组成，包含对学习过程顺利进行所做的方法与策略上设计与组合。为什么要自主学习？培养自主学习能力是社会发展的需要面对新世纪的挑战，适应科学技术飞速发展的形势，适应职业转换和知识更新频率加快的要求，一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不够，每个人都必须终身学习。即活到老，学到老，也就更加强调了学习自主性的重要。自主学习的现实意义自主学习是素质教育的需要。实施素质教育的本质是按照知识经济时代的要求提高国民素质；实施素质教育的重点是创新和实践能力的培养；实施素质教育的核心是自主学习和自主发展。学会学习是知识经济时代和学习化社会的基本培养目标。自主学习是社会发展的需要。二十一世纪的教育观就是使受教育者学会学习，学会做人，学会生存，学会合作，学会创造。因此学校教育重要的是通过知识的学习，使学生形成对这些知识的浓厚的兴趣和进一步吸取新知识的持续发展的愿望，并习得一些思维方法和形成一些思维习惯。培养自主学习能力是课程改革的首要目标。培养自主学习能力是学生个体发展的需要。自主学习能够促进学生对所学内容的深度理解，符合深度学习的特征。自主学习能力是创新人才必备的基本功。自主学习能力是个体终生发展的需要。培养自主学习能力有助于提高课堂学习效率。课堂上的自主性学习是指学生不盲从老师，在课堂前做好预习，课堂上热情参与，课后及时查漏补缺，充分发挥主动性、积极性，变老师要我学为我要学，摆脱对老师的依赖感。自主学习是教育制度改革的需要。自主学习是创新性发展的需要。自主学习的特点自立性自为性自律性自主学习的方法（过程）制定计划学习范围确定树立目标学习环境与氛围自我激励自我监控自我检查自我评价自主学习的方法要做好以下几点:1、制定计划，并严格按照这个计划开展学习；2、目标意识，确立一个目标，有利于学习中的坚持；3、范围的确定，从所用的教材到知识面要先确定下来，除特殊情况，一般不能改动，不能今天以这为主，明天又改成以其他为主了；4、注重学习的氛围和环境，可以和好朋友一起开展学习上的比赛，让学习的环境活起来。5、自我检查。关于学习上的自主学习1、请各科课代表谈一谈自主学习每一学科的观点或看法．2、请学习委员谈一谈自主学习的方法。小结同学们，人生漫漫路上若是想要跑在最前面那么为什么不好好地自主地去学习呢？挥洒过泪水与汗水，让我们一起迎来一年后那个属于每个人灿烂的未来吧！本次班会到此结束下一次班会再见！２０１２.１１.０７