赵凤侠《如何让学生学好初中历史》

如何让学生学好初中历史秦皇岛市卢龙县饮马河中学赵凤侠初中历史学科由于各个方面的原因，课时比较少、而知识量又较多。那么如何才能使学生学好历史，使得在中考中取得好成绩呢？反思多年的教学，我认为值得肯定的做法主要有以下几点：首先，要培养学生学习历史的兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。传统的历史教学方法只强调教师的讲授作用，而忽视了学生的主观能动性，老师讲，学生听，整个课堂死气沉沉，这种忽视学生的教学方法，其结果事倍功半，学生的成绩始终提高不上去。那么如何把学生学习历史的积极性调动起来呢？第一，可以适当的使用多媒体。这种比较新颖的教学手段，能消除学生疲劳和厌倦的心理，调动学生的学习积极性，能达到较好的教学效果。第二，可以准备一些与课本相关的故事。在讲清朝的文字狱时，我给他们讲了个故事：有个书生因为在树下看书时，风把他的书吹乱了，他随口吟诗一句：清风不识字，何故乱翻书。平平的一句诗就被当时大兴文字狱的清政府说成是在挖苦大清，这个书生因此被处死。当我讲这个故事的时候我发现学生都竖起耳朵听，注意力特别集中。后来我就叫他们在课余时间收集历史人物故事，在课上讲给同学听。就这样慢慢的他们对历史课产生了浓厚的兴趣，学习历史的积极性也就被调动起来。其次，要教给他们掌握好基础知识的方法。让学生掌握历史基础知识是历史教学的任务之一，在中考中也占一定比例。所以教给学生科学的记忆方法，是很重要的。在历史教学中，我常采用以下方法，帮助学生提高记忆效率，效果不错。第一，重复记忆法。让学生把知识点相隔一段时间反复学习，当时看一遍，一两天后再复习一遍，一周后再重复一次，一个月后再看一遍，这样反复多次的出现，记得就会比较牢固。第二，简单记忆法。我在要求记忆《马关条约》中开放的四个城市：沙市、重庆、苏州、杭州。要求学生记成“重沙苏杭”，在记忆《中英南京条约》中开放的五个通商口岸：广州、厦门、福州、宁波、上海。要求学生记成“广厦福宁上”。第三，趣味记忆法。如讲法国大革命及拿破仑统治时期，要求学生记住当时的派别：大资产阶级、雅各宾派、热月党人、督政府、拿破仑，要求学生记成“大鸡鸭，热都拿”。第三，要教会学生理清历史发展线索。历史发展的线索就是历史发展的规律性和重大历史事件之间的内在联系，中学历史教材的特点是范围广、头绪杂、内容多，牵扯到的年代、地点、人物事件太多，很不容易掌握，所以引导学生在这纷繁复杂的历史知识中理清发展线索，提示历史发展的规律性和重大事件之间的内在联系，是十分重要的。例如，我在复习中国近代史时，首先指导学生看教科书前的目录，然后引导学生概述各章节之间的联系。我是这样引导的：由于英法日等国的入侵，使我国民族危机加深。在中华民族危难之时，不屈不挠的中华民族就开始了坚苦卓绝的近代化道路的探索。包括以洪秀全为代表的农民阶级进行的太平天国运动。以李鸿章、张之洞为代表的地主阶级进行的洋务运动。以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派掀起的戊戌变法。以孙中山为代表的资产阶级革命派进行的辛亥革命。随着资产阶级探索的失败，以及无产阶级队伍的壮大，无产阶级登上历史的舞台，又开始了对救国救民的近代化道路的探索。他们最先效仿苏联，在大城市进行武装起义，结果失败了，最后以毛泽东为代表的共产党人及时的总结了经验和教训，走以农村包围城市，武装夺取政权的道路，最终取得了胜利，建立了新中国。所以中国近代史，就是一部屈辱史、战争史、侵略与反抗史，同时也是一部探索史。他充分说明弱国无外交，落后就要挨打，只有共产党才能救中国的真理。学生在理清线索的基础上，对有关这方面的综合题就比较容易的掌握了。另外，对于中外史有联系的，也要引导学生搞清它们之间的关系。比如在讲日本的明治维新时，就要和中国的戊戌变法相联系。所以既要引导学生学会横向联系，也要引导他们懂得事件间的纵向联系。以上是我在教学中自认为比较成功的做法。当然，在走向成功的教学道路上，我还有很多不懂的地方需要探索。最后，就让我用屈原的两句诗歌来结束我的教学反思：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”