资助政策

国家学生资助政策伴我行二十四班——三组普通高中学生资助政策•在普通高中建立了以政府为主导，国家助学金为主体、学校减免学费等为补充、社会力量积极参与的普通高中家庭经济困难学生资助政策体系。各项政策主要内容如下：•（一）从2010年秋季学期起，中央与地方政府共同设立国家助学金，用于资助普通高中在校生中的家庭经济困难学生，国家助学金平均资助标准为每生每年1500元，具体标准由各地结合实际在1000元-3000元范围内确定，可以分为2-3档。资助面约占全国普通高中在校生总数的20%，其中：东部地区为10%、中部地区为20%、西部地区为30%。各地可结合实际，在确定资助面时适当向农村地区、贫困地区和民族地区倾斜。•（二）普通高中要从事业收入中足额提取3-5%的经费，用于减免学费、设立校内奖助学金和特殊困难补助等。资助政策的意义？•新的资助政策体系从制度保证了每一位考上全日制公办普通高校的家庭经济困难学生都能顺利入学；保证了每一位在全日制公办普通高校就读的学生，不因家庭经济困难而失学；保证了所有的全日制公办普通高校都不会把新录取的家庭经济困难学生拒之于大学校门之外。资助案例吴同学,女,2014级学生.出生于农民家庭.家中母亲身体一直不好,在她进入高中的那年暑期查出患有特发性血小板减少性症,但是为了她跟姐姐能顺利的完成学业,母亲一直拖着病体辛苦务农.家庭主要收入源于家中的橘子.父亲身体也欠佳,三年前因车祸受伤,肩胛骨及手骨粉碎性骨折,肋骨断裂一根,住院两个月之久.家中经济收入本来就微薄,只能靠家中父母四处借款上学.现已靠政府资助成功进入大学。感恩意识淡漠的现状•国家、社会、学校和家庭在对大学生进行经济资助的同时,针对被救助者感恩意识和行为缺乏的现状,也呼吁和实施了不同形式的感恩教育,但从实际情况看效果不明显。反一不知恩•部分学生在获得了社会、国家、学校给予的各种资助后,他们常常认为是理所当然。有的认为自己学习成绩好,获得资助非我莫属;还有的认为自己受到资助是在帮助资助方获取好名誉,双方互利,不存在恩惠;更有甚者抱怨社会不公,将资助的善意视为自己不得不忍受的屈辱。他们缺乏最基本的对“恩”的认识。反二不感恩•现在的许多家庭经济困难学生己经缺少了对父母、老师、同学感恩的情意,对待老师缺乏起码的尊重。虽然有的学生知道获得资助是社会或者个人给予的恩惠,但是心中却很淡漠,缺乏感激之情。在调查的某高校中,资助中心的老师告诉我们,学校近几年千方百计拓展社会资助渠道,与香港念慈庵等企业取得联系,每年资助一批家庭经济困难学生,但是学生拿到资助金后连封感谢信都没有,告诉他们资助方的电子邮箱,学生也从不跟资助方联系;部分学生每次都争着要资助金,从不考虑其他更需要资助的同学。反三不报恩•在各种资助金颁发仪式上,学校领导都勉励获得资助的学生要好好学习,以实际行动回报社会、回报学校、回报父母。然而获得资助的部分同学除了索取还是索取,不知道奉献。部分学生由于家庭的经济困难,往往自卑心很重但自尊心又很强,面对校园里穿名牌、使用高档用品的同学,他们往往产生崇拜心理,竭尽所能的效仿,将得到的资助金任意挥霍。(四)忘恩•有的学生忘记了被给予的各种资助,不但不报恩,反而忘恩负义。不少家庭经济困难学生依靠社会资助和国家助学贷款完成了大学学业,但其中一些大学生毕业后对国家的助学贷款不予偿还;还有些大学生对学校催交学费和贷款表示不满甚至因此憎恨母校;有些大学生毕业后在工作岗位上获得出国深造的机会,学成后却毁约不回单位工作;有些企业为到本单位工作的毕业生垫付了所欠学费,然而工作一、两年后,学生跳槽时却义无返顾,甚至不还企业为自己垫付的学费等等对策•感恩并不仅仅是一种行为或美德,埃蒙斯将感恩定义为“一种需要自觉性的现象,需要人们能够承认自己受益于他人的慷慨帮助,承认给予帮助的人提供了一项通常会付出代价的帮助,还要承认这一帮助对受益者而言具有价值。”感恩不是一种与生俱来的品质,它需要教育的点拨和引导,需要通过教育来帮助人们发现生活中美好的事物,并对其回馈以感恩的眼光,从而形成一种感恩的心态、品德和责任,进而外化为报恩的行为。•从某种意义上来说,家庭经济困难学生常常处于被施恩的地位,因此对于这一群体的感恩教育有着深远的意义。通过感恩教育可以把这种被动的接受上升为精神动力,并最终转化为主动的行为,完善自我,回报社会,真正达到了资助他们的目的。正一感恩社会——回报党和政府关心•党和政府历来重视家庭经济困难学生的学习和生活。辅导员要通过各种渠道、采取多种方式教育学生常怀感恩之心,常言感恩之情,常做感恩之事,增强社会责任意识,在享受拥有的同时懂得回报,要鼓励他们好好学习,成就自己、感恩社会、回报社会,尽自己所能帮助比自己更困难的人,用实际行动回报社会。正二感恩父母——回报父母养育之恩•要逐步引导学生不能简单地把贫困归结为父母或社会自身的问题,甚至产生不满等情绪。要引导学生算经济账,让学生了解家庭和父母的真实的生活情况,让他们懂得父母付出的艰辛。要利用父亲节、母亲节、父母的生日等开展感恩教育及专题团日活动等,让学生参与到感恩活动中,增强他们的感恩意识,让他们懂得感谢父母的养育之恩,要学会感恩,要懂得生命的不易、亲情的珍贵。学会孝敬父母、尊敬长辈,弘扬中华民族的传统美德。正三感恩老师——积极投入学习实践•可以利用大量的实例告诉学生,老师们用大量的时间和精力帮助他们办理贷款和各项资助的手续,与他们进行思想交流和心理疏导,可以说学生所取得的点滴进步,都与老师的辛勤劳动密不可分。要教育学生感谢老师的教诲和辛勤的培养,尊敬师长,树立“一日为师,终身为父”的观念,要弘扬尊师、爱师、谢师的风气。正四感恩同学——弘扬互助友爱精神•在评定各项资助金的过程中,为了争取荣誉和利益,同学之间你争我抢,毫不示弱,极大地伤害了同学之间的感情。针对这种情况要及时开展教育,要告诉学生同学之间的感情是人生最宝贵的财富,要感谢同学、朋友的真切关爱帮助,促进互助友爱,学会包容,赢得友谊。个人感悟限300字以内说完口号：感恩国策助我成长心系祖国展望未来班会结束madebyCorvusCorax