s版五年级上册语文心正笔正的柳公权ppt

22“心正笔正”的柳公权根据《旧唐书》《新唐书》等材料编写相关制作人常灵芝讲授人常灵芝教学目标：•1、读懂课文,认识柳公权对书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。•2、结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情的朗读课文。•3、学会本课的生字词。柳公权简介柳公权(778－865年)，是唐朝最后一位著名书法家，京兆华原（今陕西耀县）人。官至太子少师，故世称“柳少师”。他二十九岁进士及第，在地方担任一个低级官吏，后来偶然被唐穆宗看见他的笔迹，一时机为书法圣品，就被朝廷召到长安，那时，柳公权已四十多岁。穆宗尝问柳公权用笔之法，公权答云：用笔在心，心正则笔正。时穆宗荒纵，为之改容，悟其笔谏也。他的字在唐穆宗、敬宗、文宗三朝一直受重视，他官居侍书，长在朝中，仕途通达。他书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，认为颜真卿、欧阳询的字最好，便吸取了颜，欧之长，自成一体。他的字取匀衡瘦硬，追魏碑斩钉截铁势，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结构严谨，有着“颜筋柳骨”的说法。“书贵瘦硬方通神”他的楷书，较之颜体，则稍均匀瘦硬，故有“颜筋柳骨”之称。柳公权享年八十岁，一共臣事七位皇帝，历唐代宗大历十三年（公元778年）——唐懿宗咸通六年（公元865年），最后以太子少师死于任上。与王羲之、欧阳询、颜真卿和称“书法四大家”。作品特色柳公权的书法在唐朝当时极负盛名，民间更有“柳字一字值千金”的说法。他的书法结构紧凑，而且骨力秀挺，洒脱而有法度。在字的特色上，以瘦劲著称，所写楷书，体势劲媚，以行书和楷书最为精妙。也由于他作品独到的特色，因此，柳公权的书法有“柳骨”之称。3/16/2020认识生字词钦宗诀溺俭肖惹职qīnzōngjuénìjiǎnxiàorězhí3/16/2020会写的生字词唐凑宗诀弦殿袍罢俭富贤肖罚惹职tángcuòzōngjuéxiándiànpáobàjiǎnfùxiánxiàofárězhí（朝）（紧）（穆）（秘）（外之音）（偏）（龙）（黜）（朴）（有）（良）（不）（赏）（分明）（恼）（位）生词tángcòuzōngjuéxiándiàn唐朝凑近穆宗秘诀弦外之音殿下páobàjiǎnfùxiánxiāo龙袍罢工俭朴富裕贤良肖像fárězhí赏罚分明惹恼职位铁骨铮铮喜不自胜名正言顺颜筋柳骨洋洋得意赞颂不已不肖之臣流芳百世一、朗读课文，思考文章按什么思路来写文章？明确：按总—分—总来分。第一部分（1）概括柳公权的书法成就。第二部分（2-8）具体分述柳公权多次直言规劝皇帝的事情。第三部分（9）归纳总结柳公权的“柳骨”风采和良臣形象。二、学习第一部分（自由阅读）。1、了解柳公权在书法方面的成就有哪些？明确：⑴柳公权是唐朝著名的大书法家。⑵他的字结构紧凑，骨力秀挺，洒脱而有法度，对后世影响极大。⑶与另一位著名大书法家颜真卿并称“颜柳”,并用“颜筋柳骨”来形容他们的字。2、用题目中的一个词来形容他的字—“笔正”3、柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？请你从中找到一句话来概括。4、用课题中的一个词形容他的人—“心正”。三、默读2至8自然段，小组合作完成下列问题：1、柳公权深得世人的钦佩是因为什么？明确：字写得好（笔正），做人做得好〈铁骨铮铮〉（心正）2、文中写了柳公权两次直言与劝告，而这两次直言与劝告分别是怎样的，你能用文中的语言来概括吗？明确：第一次劝告是真诚而大胆的；第二次是机智而大胆的。四、精读品味，体验感悟。过渡：一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时，他豪不犹豫地说：“用笔在心，心正则笔正。”1、默读3、4自然段，思考柳公权只是在谈书法吗？明确:（不是），借书法希望穆守律己清政，告诉穆宗写字和治理国家一样，都必须“心正”。2、为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他不怕触怒皇上吗？明确：[忠言往往逆耳，但利于行，正因为他铁骨铮铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说明他对于国家是无限忠诚的，并不考虑自己的得失，这正是“心正”的表现。]3、带着理解分角色读，穆宗和柳公权的对话。指导朗读[※柳公权豪不犹豫地回答：“用笔在心，心正则笔正！”读出柳公权的铮铮铁骨，不向当权者奴颜卑膝4、默读第二件事，可做简单的画批，一边默读，一边思考：从哪语句能感受到柳公权的“心正笔正”？1）根据学生的发言，出示重点句进行点拨。※柳公权答首：“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过是细枝末节罢了。”*为什么说这是一次机智大胆的直言？明确：（1）别的大臣都赞颂不已时，柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见，有胆识。（2）机智，表现在他先提出做为君主应当怎么做，然后又平和地提出对于这件衣服的看法。]*为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青？明确：（柳公权的正直，敢言，不逢迎附和，不趋炎附势，让皇帝都觉得他的品格的可贵，皇帝身边需要这样的人，不断指了不足。）2）分角色读5-8自然段。五、整体回归，总结全文1、教师总结：铮铮铁骨，笔正心正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失，表达了他对于国家的忠诚与爱。*柳公权流芳百世的只是他的字吗？明确：（正直的良臣形象；铁骨铮铮，高尚的人品……）2、我们带着敬佩的语气齐读最后一段。3、引唐太宗的一段话：以铜为镜可正衣冠，以史为镜可知兴亡，以人为镜可明得失。明确：引导学生感悟，一个国家君主要容百川之胸怀，纳谏如流，更要有像柳公权这样正直，敢于说真话说实话的忠臣，国家才会兴旺、发展，人民才能安居乐业。六、作业1、抄写生字词。2、有感情地朗读课文。3、采集好词好句。