第五章：幼儿故事

幼儿生活故事的总类p189按照不同标准分类1.从创作过程来分：民间故事&创作故事2.从题材分：生活故事、动物故事、历史故事、益智故事……3.从表现形式来分：图画故事&文字故事（一）动物故事概念：以动物为主人公的故事分类：（2种）一类是通过动物的行为、生活特点和它们之间相互的关系，生动有趣的介绍各种动物的特征、习性等的故事。例子《为什么兔子的尾巴很短》尾巴长，耳朵短（炫耀）狐狸嫉恨，引诱兔子用尾巴钓鱼湖水结冰，尾巴出不来猫头鹰把兔子的耳朵拉长了，尾巴却拉断了另一类是借助动物的形象，间接地反映人类社会生活、人与人之间的关系，体现人们对真与假、善与恶、美与丑的爱憎分明的观点例子：《黄鼠狼给鸡拜年》这篇故事告诉我们:黄鼠狼永远是阴险狡诈、居心不良的坏东西.隐喻生活中那些不安好心的人（二）幼儿历史故事概念：以历史上有意义的事件作为题材的幼儿故事分类：（两种）一类是历史人物故事，如《曹冲称象》另一类是历史事件故事，如《负荆请罪》《草船借箭》（三）幼儿民间故事《愚公移山》《鲁班的故事》《巧媳妇》（四）幼儿益智故事《好问的小猫》第二节幼儿生活故事幼儿生活故事一，概念：幼儿生活故事是以现实的幼儿为主要角色，以他们的日常生活和活动为题材的故事二，幼儿生活故事的作用p191列.托尔斯泰的《谢谢你》1.品语言：简炼、直白2.品情节：线索单一，故事简单3.主题：以小见大，主题浅显——做错事情要勇于承认，这样还是会获得父母的原谅甚至是表扬。4.教育意义：鼓励说真话的孩子，正面引导说谎的孩子p209《珍珍唱歌》1.品描写手法：心理描写、动作描写、语言描写（揣摩人物性格）2.品表现手法：对比3.品情节：围绕一件唱歌这件小事展开，多出运用细节描写，情节简单4.结合描写手法和表现手法品主题：通过将珍珍的腼腆和石娃的大方作对比，突出石娃的大方令人喜欢，而珍珍的忸怩、腼腆则不讨喜，如此一来，小朋友很容易就和自己平时的表现作对比，心中就有自己的想法——自己平时的表现够不够大方呢？这样就达到教育孩子的意义。通过分析两篇幼儿生活故事，可以看出幼儿生活故事可以作为一面镜子，小朋友可以从最寻常的故事中找到自己的影子，从而教师可以通过生活故事引导小朋友正确认识自己，纠正自己的行为，补充自己的不足。（第一个作用）p191《为什么要说“谢谢”》1.采取一问一答的形式，故事情节单一，结尾令人回味2.环境描写（突出人物性格）3.品主题：喝了小溪的水，人要说谢谢。这是一件小事，但是其却包含了大道理：人要学会感恩，学会礼貌p212《一亮一暗的灯》1.品描写手法：语言描写、动作描写、环境描写（揣摩人物心理活动）2.采取悬念开头，引人注意3.品情节：线索单一，但是故事曲折（有三个结构相似的小故事串联而成），结尾有趣味横生，令人恍然大悟4.品主题：摘取生活中的一件小事，再配合上幼儿胆小、怕黑，想象力丰富的的特点来展开，很多儿童都有相似的经历，听到这个令人非常感兴趣的故事，小朋友自然而然就得到一种感性的认识：遇事要勇敢一点，这样的认识有利于儿童将来认识社会、适应社会总结：通过分析两篇幼儿生活故事，可以看出幼儿生活故事包含了做人的基本思想道德、行为规范，教导儿童要有同情心、正义感等等，从而令幼儿从故事中认识社会、适应社会（第二个作用）布置作业结合幼儿生活故事的两大作用分析《鸟树》三，幼儿生活故事的特点（四个）（一）p192《谁勇敢》1.品手法：语言描写、动作描写、对比手法的运用（分析人物性格）2.品语言：简炼直白，口语化，充满童趣3.品情节：线索单一，但是故事一脉相承4.品主题：故事摘取现实生活中的一件随处可见的小事，通过两者的对比，让幼儿明白什么才是勇敢，哪些事情该做，哪些事情不该做的道理。（二）p191列.托尔斯泰的《谢谢你》p191《为什么要说“谢谢”》注：分析同上总结：以上三篇作品，都是从现实生活中随处可见的小事出发，可见幼儿生活故事的题材真实。再者，幼儿生活故事所针对的问题可很现实，很迫要。总的来说，幼儿生活故事具有“很强的现实针对性”。（第一个特点）（一）p193—194《六个娃娃七个坑》1.品手法：对比手法2.一重一重悬念的设置（从题目开始），引人注意，引人思考3.品情节：线索（寻找失踪的孩子）单一，故事单纯（就是一帮小朋友去河里游泳），但是情节曲折（围绕三次数数），结尾有趣味横生，令人恍然大悟4.品主题：故事围绕“寻找失踪孩子”这一线索而展开，通过重重的悬念设置，最后令人恍然大悟——孩子一个都没少，只是孩子们在数数时全部都忘记了算上自己，提醒小朋友们遇事要勇敢、镇定（二）p212《一亮一暗的灯》注：分析同上总结：幼儿生活故事的听众是幼儿，幼儿的心理特征是思维能力不足，生活经验不足，但是对世界万物充满好奇心，情节过于复杂、线索过多的故事往往不能引起其探索、思考的好奇心，因此在创作幼儿生活故事上，一定要注意故事内容要单纯，但情节又较为曲折的题材来着笔。总的老说，就是要“故事单纯而略有曲折”。（第二个特点）p195《圈儿圈儿圈儿》1.品手法：善意的讽刺2.品语言：语言质朴自然，充满幽默感，令人读来不觉会心一笑3.品情节：线索单一，故事单纯，但是趣味横生，4.品主题：故事选角于儿童最熟悉的学校生活，大成因为懒散而闹出一个笑话，在孩子们愉快的笑声中，小朋友也会略有所悟：要当一个勤奋学习、认真学习的好孩子，否则就要闹笑话了。总结：幼儿生活故事让小朋友觉得很有趣，其中一个原因就是幼儿生活故事包含了浓郁的幼儿生活气息，生活情趣（故事主人公天真烂漫又略带幽默的语言、朴拙的行为举止、单纯的情感……）。（第三个特点）幼儿生活故事是容许想象和幻想成分引入故事的。（第四个特点）布置作业结合幼儿生活故事的四个特点，分析p219《听鱼说话》第三节幼儿生活故事的创作一，创作幼儿生活故事要注意的地方1.题材要新写别人没有写过的事情，或者是变换新的角度，以新角度写就题材（结合例子p207《借生日》p208《小奇傻不傻》，拓展《龟兔赛跑》故事——以新角度写旧题材）2.构思巧强调能让人去起来耳目一新（结合p218《错在哪里》——一句“错就错在什么也没做”。顿时令作品的主题上升了一个层次）3.谐趣浓简而言之就是要有趣。趣味从何来，从幼儿现实生活中的语言、动作、趣事中来，这就决定了创作者要善于观察幼儿，后期再加上自己的创作，最后就成就了一篇充满趣味的幼儿生活故事（结合p201《东东西西打电话》）二，创作幼儿生活故事的几种手法1.抓住生活中基本成型的故事来写（例如：外婆过生日，小外孙买礼物……）2.抓住“一点”，展开想象、联想（例如：外婆过生日，小外孙买礼物，抓住小外孙选礼物的动作、心理活动来展开）3.结合生活的感受，调动日常的积累，逐渐形成故事（适当展开细节的描写）4.合理安排故事结构A纵式结构：按照事情发展顺序或时间顺序展开（例如《谁勇敢》《一亮一暗的灯》《谢谢你》等）B横式结构：把几个并没直接联系的生活场景摆在一起，从不同角度阐述同一主题（例如《我是哥哥》）C串联式结构：以人物或者事件为线索，把几个相对独立又有内在联系的事件串成一个整体（例如《小奇傻不傻》）5.及时成文，多次修改完成课后习题p199四五大题布置作业将p2oo的第七大题的儿歌改成一篇600字的幼儿生活故事