湘教版高中美术鉴赏三单元第六课_战争与和平_ppt课件1

朝鲜今日或发射导弹再度威胁“全面战争”(图)当局国际形势中广网北京4月10日消息据中国之声《全球华语广播网》报道，来自韩联社的消息，韩国对转移至东海岸的朝鲜“舞水端”导弹动向进行追踪，发现朝方已完成发射导弹准备，单从技术上来看，处于随时待命发射的状态。而另据日本媒体猜测，朝鲜今天可能向东海方向发射导弹。第六课战争与和平——社会变革与美术作品的关系战争，无论胜利与失败，都充满了杀戮与苦难。高中美术鉴赏第三单元审美变化中的自我授课人：沈佳惠第六课战争与和平第六课战争与和平——社会变革与美术作品的关系高一湘教版万里长城第六课战争与和平——社会变革与美术作品的关系战争在历史上留下不可磨灭的痕迹，战争与艺术有着密切的关联。长城作为一件浩大的人工产品，它产生的时代背景是什么？现在有什么时代意义？现在不是军事意义上的堡垒，是历史的见证者，是中国古建筑艺术的杰作，中华民族的代名词，成为一件无与伦比的艺术品战争与美术2.《兵马俑》，这一大组大型雕塑再现了一支强大的军队，它为什么在陵墓中出现？有什么特定的内涵？答：这个地下军队是作为秦始皇的陪葬，保卫着他，听从他的调遣。显示出秦军战无不胜的威力。秦始皇兵马俑一号坑狼牙山五壮士（油画布面）（现代）詹建俊第六课战争与和平——社会变革与美术作品的关系思考与交流：《狼牙山五壮士》，他们所处什么环境？表现了什么精神？答：为了掩护群众和大部队转移，五壮士被日军逼到悬崖峭壁上。表现了他们悲壮和大无畏的牺牲精神。作者从哪些细节表现出烈士们大无畏精神？南京大屠杀（油画布面）（现代湖南邵阳）李自健第六课战争与和平——社会变革与美术作品的关系屠佛生屠生佛内战的预言（油画布面1936）（西班牙）达利第六课战争与和平——社会变革与美术作品的关系思考与交流：作品给你的第一印象是什么？画家在画面中想表达怎么样的思想感情？达利以超现实主义的手法反映西班牙内战，画面中人物的器官四分五裂，再组合成一个触目惊心的梦中幻象，揭示出战争的荒谬和残酷布雷达的投降（油画布面1834—1635）（西班牙）委拉斯贵支第六课战争与和平——社会变革与美术作品的关系(画家“化干戈为玉帛”，有意地掩盖了战争的正义性与非正义性，将一场侵略战争处理为和平休战的场面。作品反映出作者对和平的强烈呼吁思考与交流：你知道画面上表现出的胜利者与失败者是谁？怎么从画面上把他们区分开来？第六课战争与和平——社会变革与美术作品的关系和平鸽（中国画纸本1952）(现代）齐白石和平的祈祷人们不希望战争，人们一直在祈祷和平。在艺术当中，无论是艺术家还是民众都一直寄托着这种良好的愿望。格尔尼卡（油画布本1937）（西班牙）毕加索第六课战争与和平——社会变革与美术作品的关系讨论分析【格尔尼卡】第六课战争与和平——社会变革与美术作品的关系讨论提示：请同学们从以下几个方面分析作品1、背景2、构图3、色彩4、风格（1）背景：法西斯空军轰炸西班牙格尔尼卡镇的悲惨场面。（2）画家：西班牙毕加索，立体主义画派的代表作家，是西方最具创造性和影响最深远的艺术家。（3）构图：松散凌乱，支离破碎。（4）色彩：黑、白、灰。给人阴森恐怖的感觉，烘托出悲惨的气氛。（5）风格：抽象和象征性相结合，来表达作者对法西斯暴行的强烈抗议。《格尔尼卡》毕加索痛苦的人民光明、希望光明、和平残暴和黑暗第六课战争与和平——社会变革与美术作品的关系《和平少女》潘鹤城市雕塑欣赏雕塑形式电脑设计形式摄影形式手工制作形式国画形式速写形式同学们结合自己对战争与和平这个主题的理解，采用小组合作或者个人的方式，画一幅作品草图，写上创作理念。