小学英语微课程设计方案和任务单

《小学英语》微课程修改后的设计方案作者信息姓名郝丽华联系电话所教学科小学英语所教学段小学电子邮件[e-mail]单位名称店埠小学微课程信息主题名称复习现在进行时语法教学。选题意图（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）让学生学会现在进行时并注意be和动词ing的用法。内容来源（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）选自PEP五下Unit4PartA适用对象（请在此处注明学科、学段）小学英语五年级教学目标1复习现在进行时的含义、句子构成。be的三种形式和动词ing的构成。2、能简单表述自身正在干什么，如：Iamcookingdinner.3、能用Whatareyoudoing?询问他人正在干什么。教学用途□课前预习■课中讲解或活动□课后辅导□其他（请简要说明你将如何使用该微课程）利用微课程让学生对进行时进行学习和掌握。知识类型□理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型■答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多□拍摄□录屏■演示文稿□动画□其他选)预计时间（不超过10分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）复习词组：复习学过的动词短语，以旧带新，同时也为后面的新授、拓展做铺垫。Review(复习句子）1.现在进行时的基本含义：表示正在发生或进行的动作。通过进行时的图片和句子特点引入2.进行时的基本结构：主语+be+doing。。。3.复习询问他人正在干什么用Whatareyoudoing?。Iamdoing...4.动词ing的构成规则：一般在动词原形后+ingdoaskdoingasking以不发音的e结尾的，去e，+ingwritetakedancewritingtakingdancing现在进行时。重读闭音节以一个辅音字母结尾的，双写这一字母+inggetrunswimputgettingrunningswimmingputting动词ing的构成可以总结为：一直、二去、三双。（温馨提示：以前学过be的三种形式am、is、are的用法：我用am你用are三它、他、她is都不差。）Practice(让学生练习句型。)Whatareyoudoing?Iam...采取同桌合作的方式，培养学生互助合作与探究能力，整个课堂气氛很轻松、热烈，突出了学生的主体地位，调动了学生学习的主动性。Playagame.Listentothemusicandpassthebox.要求：Listentothemusicandpassthebox.要求：音乐停止时，其他同学一起拍手问“Whatareyoudoing?”两遍，手持盒子的同学从盒子中抽出一张纸，根据纸上的动词短语回答“I’m…”通过游戏巩固所学习的知识。总结归纳：现在进行时要注意：有be还要有动词的ing。一直、二去、三双时刻要牢记.v对动词的ing形式利用歌谣进行记忆，通俗易懂。完成相应练习。写出下列动词的ing形式。Write—draw—do—swimcook—run—read—2用所给动词的适当形式填空。Whatareyoudoing?Iam（read）abook.Whatisyourfatherdoing?Heis(answer)thephone.Whatisyoursisterdoing?Sheis(draw)pictures检查学生的掌握情况。设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）通过图片复习学过的词组，导入现在进行时，通过现在进行时的动作图片引导学生总结现在进行时的句子构成和动词ing形式的构成规则。通过记忆通俗易懂的歌谣、游戏和练习使同学体会英语与实际的紧密联系，注重同学的实践活动，鼓励同学通过自主、探究学习，来增强同学的英语运用能力。《Whatareyoudoing？PartA》微课程学习任务单填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。一、学习目标理解现在进行时的含义、句子构成。主语+be+动词ing。。。2、能简单表述自身正在干什么，如：Iamcookingdinner.3、能用Whatareyoudoing?询问他人正在干什么。二、学习资源（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：课本、ppt、磁带三、学习方法（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）1．通过图片复习学过的短语。2.通过自主学习、歌谣、游戏巩固现在进行时的用法。.3.完成练习题目，自我检测。四、学习任务（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）1.通过图片、小组合作对话、和游戏理解掌握现在进行时。2.写出下列动词的ing形式。Write—draw—do—cook—answer—read—3用所给动词的适当形式填空。Whatareyoudoing?Iam（read）abook.Whatisyourfatherdoing?Heis(answer)thephone.Whatisyoursisterdoing?Sheis(draw)pictures.六、后续学习预告（可选）：在巩固练习中进一步加深理解知识点。五、学习困惑（提示：此处由学生填写）