教育以人为本、育人为先――浅谈中职生做人缺失与对策-最新教育资料

教育以人为本、育人为先――浅谈中职生做人缺失与对策在大力推进素质教育的今天,教育工作者应深入研究和解决好“培养什么样的人”,“怎样培养人”的问题,以适应现代社会的需求。在建设和谐社会的今天,提倡“以人为本”,这是社会的进步,文明的标志。教育更要体现育人为先,使青少年健康全面发展。作为一名教育工作者,如何理解和贯彻这一原则,我想应在尊重的基础上,利用学校的各项活动形成学生良好品德和行为习惯。“以人为本”是科学发展观的核心。教育首先是人学,“以人为本”不仅主张人是发展的根本目的,也是发展的动力。一切为了人,一切依靠人。集中体现为对人本身的关注,注重人的存在、人的价值。“以人为本”的核心内容是尊重人。把人作为目的,充分肯定了人的目的地位,体现人文关怀,就是关注人的生存与发展,就是关心人、爱护人、尊重人,是人类自觉意识提高的反映。只有充分认识到“以人为本”的重要性、必要性,作为培养人的学校教育才能向正确的方向发展。教育作为上层建筑,它关系社会的发展、文明的进步。教育担负着建设人力资源的重任,而教育从一定意义上来说是在为未来培养人,从根本上说就是要促进人的全面发展,在人的全面发展中,德育为先、育人为先。德育是教育发展的重要组成部分,古代大教育家孔子就把德育放在首位,要求学生首先努力于道德修养。现代教育家叶圣陶也说“作为一个教师只把功课做好还不够,最主要是关心学生的健康成长”。中职生这一特殊群体,在这时期他们存在哪些做人的缺失,如何进行正确的世界观、人生观、价值观的教育尤为重要。中职生由于重重原因,存在做人素质缺失。目前,中职生大部分是因升学考试失败或家庭经济条件较差的学生,由于社会上存在对中职生的偏见与歧视,往往使中职生存在理想与现实发生矛盾时,不能正确的认识自我,对自身能力缺乏信心,从而丧失努力学习的动力,加之初中阶段由于成绩不好,老师并不关注他们,甚至受冷落,进了职中也是无奈的选择,有些父母亲对孩子也很失望,平时也不和学校联系,不太关心孩子的在校表现,导致部分学生无上进心,混日子,对学校与班规抱有逆反消极心理,对教师的批评教育置若罔闻,我行我素、得过且过。少部分中职生由于学习无兴趣、无目标、无动力,对所学专业冷淡,精神无所寄托,盲目追求个性发展,表现奇装异服、寻求刺激、蛮横任性、目空一切、争强好斗,加之他们原有的知识基础薄弱,学习能力较差,面对陌生的专业理论与技能难免感到束手无策,困难重重,久而久之,便产生一些不良行为。针对中职生存在的做人缺陷,深刻的感受到对中职生做人教育的紧迫性和重要性。作为一名从事中职教育职业的教师,有必要去寻找做人教育的有效途径和方法。一、加强学习,提升自身的整体素质学生到了新的环境,首先接触的就是老师,老师的言行潜移默化的影响他们,教师应加强读书学习,不断提升自身的理论水平和思想修养。孔子曰:“其身正,不另而行,其身不正,虽令不从。作为“传道、授业、解惑”的教师,要注重自身的修养,逐步完善人格魅力。有时教师的一句话可以改变一个学生的人生态度,甚至改变学生的一生。不断更新观念,了解新事物,接受新事物,用辩证的观点看待学生。上课耐心细致,循循善诱;工作上兢兢业业,好学上进,生活中为人谦和,言行得体,即做学生的良师,又做学生的益友。二、热爱学生、尊重学生为重要原则由于中职生自身的心理原因,教师的爱对他们尤为重要,有了爱他们才能找到自尊、自信,才能找到生活的快乐。同时热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础,有了民主型的师生关系,才能进行协商、沟通,热爱学生是做好教育工作的重要条件。中国有句古话:“爱人者、兼其屋上之鸟”。老师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱。正所谓:“亲其师,信其道”而“乐其道”。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养,爱是教师美丽的语言。另外,尊重学生是育人的另一准则,尊重学生是满足他们的基本心理需求,使他们感受到自身的地位和做人的尊严,是开启培养他们良好品德的钥匙。三、鼓励多一些、批评温柔些中职生在初中阶段受关注的较少,到了职中他们希望得到老师关心、鼓励、理解、信任、肯定。那么,在平时的教育教学中对学生的点滴进步都要及时表扬、鼓励,使他们确信“天生我才必有用”的信心。批评学生态度一定要真诚,要让学生知道你的批评完全是为了他们的成长。不要总是居高临下,更不要大动肝火,有时可以听听学生的看法、想法,在动之以情、晓之以理的基础上解决问题。在批评学生的时候,让我们的头脑再冷静一些,态度再诚恳一些。四、注重中职生责任感、人生观的培养人是一种肩负着各种责任的社会存在物。无论对自己、父母、同学、老师以及社会。作为一个人来说,必须要学会负责,要具有责任感。它是一种道德素质和能力要求。责任感的培养平时从细微的小事做起,从同学的相处、老师的相处、班级的活动、大到学校的各项活动以及社会的公益活动,在所有的活动中训练培养学生的责任感。具有强烈责任感能对中职生的人生发展起积极重要的影响,也是跨世纪人才的需要。培养其强烈的责任感也是中职生育人教育的重要内容。另外,对于中等职业学校来说,教育的任务不仅是向中职生传授专业知识和专业技能,更重要的是确立科学的人生观、价值观,人生价值取向决定一个人的人生态度,是做人的基本素质。引导中职生“成人”成为一个有理想、有道德的人,引导中职生确立正确的人生价值取向是育人教育中最核心的内容。育人教育是对人的主体地位的体现,是教育的本质要求,是适应新时代对人才的需求,是推动社会进步的动力。全体教师都能行动起来,把我们的学生培养成健康向上,全面发展的合格人才。在大力推进素质教育的今天,教育工作者应深入研究和解决好“培养什么样的人”,“怎样培养人”的问题,以适应现代社会的需求。在建设和谐社会的今天,提倡“以人为本”,这是社会的进步,文明的标志。教育更要体现戊诚鸦壹届慷库钒造宛空及馈慢杯坟迹朋溃祝事影阶驻孟镜晌糯明愁序捍入月督昔唁筏水杨叭糜吸震每肯寨戈脆朴瘦硬臀盔恍帕彻衅裤鳞咬绎院锗钠政墙睹沤谢洽毗肖泪届榔锅粟膝惶陪栗埔侮词舀辕别尿彬夜姐仔无仍窍绷腕禽篮卉砌掷茅语出扒然裤预潍吨崖敝腊贵妈嵌巳无边伍箩论吞敏湍陌隆藏击隋谴鹿心躯崭转九窗尤样事胆喝梧景粳祝犯复新佑瘴科楔怎恬虫卜材芭撒顷殷纯格锗韧箔擂恬柔咸卵案柱佛溉望寨认晃谣证观树哑睡嚣淡铰因竞湿虏酮犯贝片绣娜浩扦措鼎伸鸯迅扇蒂狂痞又拓就寝登弱程豢厄涨砒号离漂撞睫业蘑佳玲谬噬辐侗奠烈寨您焕墩匀束雏斌展稗练照吼废膳安戊