全国十二五教育规划课题立项申报书案例1

NOESP全国教育科学规划课题申请·评审书课题名称指南题号二（八）课题类别国家一般课题学科分类课题负责人责任单位填表日期2012年9月12日全国教育科学规划领导小组办公室2012年7月修订编号申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报全国教育科学“十二五”规划课题。认可所填写的《全国教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意全国教育科学规划领导小组办公室有权使用《投标申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受全国教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护全国教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6．遵守课题管理规定。遵守《全国教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。7．明确课题研究的资助和立项部门。国家社科基金课题和教育部级课题研究成果发表时须在醒目位置独家标明“国家社科基金教育学××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”和“全国教育科学‘十二五’规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经全国教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。11．按照预期完成研究任务。课题立项获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。12．成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。二、作为课题研究者，本人完全了解全国教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权全国教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年月日填表说明一、请按《全国教育科学规划课题管理办法》的有关规定，使用计算机如实准确填写各项内容。二、本表报送一式6份，其中1份原件，5份复印件；《课题设计论证》活页7份。原则上要求统一用A3纸双面印制、中缝装订。三、封面左上方框申请人不用填写。其他栏目申请人要如实填写，不能留空白。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。封面请勿用塑料封皮或其它装饰。四、本表所附《课题设计论证》活页供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息。五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有问题，请与本省（自治区、直辖市）教育科学规划领导小组办公室或全国教育科学规划领导小组办公室联系咨询。六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。七、全国教育科学规划领导小组办公室联系方式办公地址：北京市北三环中路46号邮政编码：100088联系电话：[phone](010)62003307（010）62003308(010)62003304传真电话：[phone]电子信箱：[e-mail]网址：http：//onsgep.moe.edu.cn(教育部)http：//(中国教育科学研究院)http：//单列学科(全国哲学社会科学规划办公室)填写数据表注意事项1.课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。2.关键词按研究内容设立。最多不超过3个关键词，词与词之间空一格。3.选题依据请选择填写，限填一项。当选择A时，必须填写“指南题号”。例如：A∣依据指南指南题号二，（二）A.依据指南指南题号B.自选课题4.学科分类系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。例如：B∣教育心理A.教育基本理论B.教育心理C.教育信息技术D.比较教育E.德育F.教育经济与管理G.教育发展战略H.基础教育I.高等教育J.职业技术教育K.成人教育L.体育卫生美育M.民族教育N.国防军事教育O.教育史跨学科的课题，请选为主的学科填写。5.课题负责人系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。6.课题类别请选项填写，限报1项。例如：B∣国家一般B.国家一般课题C.国家青年基金课题D.教育部重点课题E.教育部青年专项课题7.研究类型请选项填写，限报1项。例如：C∣综合研究A.基础研究B.应用研究C.综合研究D.其他研究8.担任导师系指申请人本人担任博士生导师或硕士生导师情况，请选项填写，限报1项。例如：A∣博士生导师A.博士生导师B.硕士生导师C.未担任导师9.工作单位按单位和部门公章全称填写。10.所在省（自治区、直辖市）请选项填写，限报1项。例如：A∣北京市A.北京市B.天津市C.上海市D.重庆市E.河北省F.山西省G.内蒙古自治区H.辽宁省I.吉林省J.黑龙江省K.江苏省L.浙江省M.安徽省N.福建省O.江西省P.山东省Q.河南省R.湖北省S.广东省T.湖南省U.海南省V.广西壮族自治区W.四川省X.贵州省Y.云南省Z.西藏自治区1.陕西省2.甘肃省3.青海省4.宁夏回族自治区5.新疆维吾尔自治区6.新疆生产建设兵团11.所属系统系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。例如：A∣教育部直属高等院校A.教育部直属高等院校B.其他高等院校C.教育部直属单位D.其他科研机构E.中小学校（包括中等专业学校、技工学校、职业高中、幼儿园等）F.军事机关及院校G.教育部各司局H.国家部委机关I.地方教育行政部门J.其他12.联系电话必须填写课题负责人的电话号码。13.主要参加者必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。14.预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多选报3项，其中必须包含研究报告和公开发表的研究论文。例如：A∣专著D∣研究报告A.专著B.译著C.研究论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他15.申请经费以万元为单位，填写阿拉伯数字，注意小数点位置。一、数据表课题名称关键词转型期新疆公民文化教育国家认同选题依据A依据指南：指南题号：二（八）课题类别B一般项目学科分类E德育研究类型C综合研究负责人姓名性别女民族汉出生日期行政职务专业职务副教授研究专长最后学历研究生最后学位法学博士担任导师所在省（自治区、直辖市）6所属系统A教育部直属高等院校工作单位电子信箱通讯地址邮政编码联系电话（区号）（单位）（家庭）（手机）身份证号主要参加者姓名出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位讲师政治社会学研究生在读博士讲师政治哲学研究生博士副教授民族学研究生博士讲师思想政治教育研究生硕士讲师行政学研究生硕士思想政治教育研究生在读硕士高级讲师民族问题本科学士预期最终成果C研究论文D研究报告申请资助经费（单位：万元）15.00预计完成时间2014年12月30日—1—二、负责人和课题组主要成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间论文2012（3）论文2012（1）论文，2012（1）论文2011（6）论文2010（4）论文2009（1）论文2011（3）三、负责人和课题组主要成员近五年来主持的相关重要研究课题（如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）主持人课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况省级2010-2011结题校级2011-2012结题校级2008-2009结题校级2011-2013在研校级2010-2011结题—2—四、课题设计论证·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限4000字内）一、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值（一）本课题核心概念的界定：1、转型期：指在全球化背景下，国内从传统向现代的转型，表现为：计划经济向市场经济，从生产型社会向消费型社会；从人治社会向法治社会，从身份社会向契约社会；从封闭社会到开放社会，从乡村社会向城镇化社会；从价值一元到价值多元化的阶段。新疆治理从重稳定、重反恐向重民生、重发展的转型。2、公民文化教育。通过公民文化整合社会群体，实现民族认同与国家认同相统一是当今世界的普遍经验。现代市场、现代政治和现代社会的建设呼唤公民文化教育。公民文化教育是涵盖政治教育、思想、道德教育在内的复合型教育，其目标是培养公民的综合思想素质，它是维护国家认同的软实力。3、国家认同。国家认同(NationalIdentity)一般指国民对国家的认可、同意与支持，是社会成员对自己国家的归属认知和感情依附，是国家建构的合法性来源。国家认同可以分为传统认同、权威型认同、法理型认同。世界国家建构的历史经验证明：建立在宪政基础上的法理型国家认同保持国家稳定的最佳形式。（二）国内外研究现状述评1、国外研究现状。当代国外围绕公民问题已形成较为系统成熟的理论体系、实践模式。公民理论突出文化因素，如马歇尔的公民理论；罗尔斯文化多样与政治统一的公民理论；葛兰西的文化公民社会理论；哈贝马斯的公共利益理论；科恩等的国家-经济-公民社会理论。突出公民身份，如尼克•史蒂文森《文化公民身份：全球一体的问题》（2012）、《文化与公民身份》（2007）；金利卡《多元文化中的公民身份》（2009）；德里克·希特《何谓公民身份》（2007）；特纳编《公民身份与社会理论》（2007）等。上述研究从多元视角论述了确定公民身份对于国家认同的必要性，公民文化的多维内涵，公民文化教育路径等，可以为本课题研究提供系统的理论支撑和分析框架。2、国内研究现状。改革开放以来，公民文化教育研究内容丰富，成果的数量多、质量较高，涉及政治学、法学、社会学、教育学等视角，研究内容如下：首先，宏观视角下的公民文化教育研究。一是全球化与公民文化研究。王啸《全球化时代的中国公民教育》提出从全球化视域来考察、把握和发展公民教育的宗旨、维度和内容、模式；赵可金《全球公民社会与民族国家》（2008）；梁莹《社会资本与公民文化的成长：公民文化成长与培育中的社会资本因素分析》（2011）。二是公民文化理论研究。探源公民文化发育的政治机制和形成规律；公民文化的内涵与结构；公民文化教育内容的多维构建。如辛世俊《公民权利意识研究》（2006）；韩